摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給各行各業(yè)的革新輸入了動(dòng)力，教育事業(yè)也同樣在信息技術(shù)等影響下實(shí)現(xiàn)了革新和發(fā)展。如今，各類新媒體被運(yùn)用到了教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。本文即是在這樣的背景下，對(duì)新媒體給高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)帶來的影響進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職學(xué)生；體育學(xué)習(xí)

在我國(guó)，高職院校有著培養(yǎng)應(yīng)用型、發(fā)展型人才的重要使命，在體育教學(xué)中就要重視學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)，使人才在具有專業(yè)知識(shí)的前提下，還有健康的體魄，并且擁有終身體育意識(shí)。在高職體育教學(xué)中，將新媒體有機(jī)地運(yùn)用起來，創(chuàng)新地開展體育教學(xué)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)高職學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)效率也有一定的促進(jìn)作用。

一、我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

相比于現(xiàn)代信息化教學(xué)，在傳統(tǒng)體育教育中，主要存在以下問題。

（一）體育教學(xué)理念有待更新

目前大部分高職院校的體育教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，以體育知識(shí)及技能的傳授為主，學(xué)生以被動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此過程中極少考慮學(xué)生的感受。在新課改的背景下，體育教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到通過何種途徑來提高自身的健康，而不是掌握體育知識(shí)及動(dòng)作。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，也使體育課程發(fā)揮不出原本的作用。

（二）師資隊(duì)伍水平有待提高

從目前的整體情況來看，高職院校的師資水平高低不一，存在較大的地域差異和學(xué)校差異，特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，高職院校中體育教師隊(duì)伍綜合水平還較低，許多教師還是受到傳統(tǒng)理念的影響，采用單一的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中以自我為中心，沒有意識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。

（三）體育教學(xué)模式有待創(chuàng)新

在高職體育教學(xué)中，一些教師還是采用填鴨式教育，這就導(dǎo)致學(xué)生接觸到的體育知識(shí)面較為狹窄，學(xué)生學(xué)不到體育教材以外的其他知識(shí)，并且在教學(xué)中沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代高科技，使教學(xué)模式跟不上社會(huì)的變化，滿足不了社會(huì)的需求，就使得體育教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，甚至在課堂上不愿意主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，心理出現(xiàn)消極抵抗的情緒。

從以上這些存在的問題可以發(fā)現(xiàn)，體育教師應(yīng)該多了解、關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)正確的體育學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

二、新媒體對(duì)高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的熱情

以往傳統(tǒng)單一的傳授教學(xué)模式及示范教學(xué)模式已不適應(yīng)新媒體時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，也滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，長(zhǎng)此以往只會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣及積極性，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展及高職體育課程的可持續(xù)發(fā)展都是不利的。新媒體技術(shù)支持文字、音頻、視頻、圖片展示，從多方位刺激了學(xué)生的各個(gè)感官，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使原本單一的課堂變得生動(dòng)、活潑，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)更加規(guī)范

相比于其他課程，體育是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程。在體育學(xué)習(xí)中有很多動(dòng)作都有較高的難度，比如跳躍中的空中動(dòng)作、打羽毛球中的動(dòng)作、打籃球中的動(dòng)作等，這些動(dòng)作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)都較為復(fù)雜。雖然有教師的親身示范，但是教師并不能只示范一個(gè)動(dòng)作，再加上這些動(dòng)作具有連貫性及要求瞬間完成，這就使得這些難度動(dòng)作的教學(xué)效果不明顯。那么新媒體就可以利用自身的優(yōu)點(diǎn)，通過視頻的慢放、回放及循環(huán)播放，使學(xué)生能夠深入了解這些連貫性動(dòng)作及高難度動(dòng)作的分解及構(gòu)成，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作更加規(guī)范及統(tǒng)一，有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

（三）使體育知識(shí)更加直觀

首先，體育教學(xué)中動(dòng)作內(nèi)容的示范具有直觀性，因?yàn)樵诟呗汅w育中使用新媒體，會(huì)有兩種形式，一種是動(dòng)畫形式示范，一種是真人形式示范。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇演示方式，要求教師能夠熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)。

其次，可以對(duì)比正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作。高職體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中難免會(huì)有些許差別。在使用新媒體技術(shù)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，比如由于視角問題，學(xué)生接受的體育內(nèi)容有所差別。所以就要求教師對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，教師可以利用新媒體將學(xué)生訓(xùn)練的過程錄制下來，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)行改正，并且熟練掌握體育課程中的各項(xiàng)技能。新媒體在高職體育中的運(yùn)用，可以幫體育教師承擔(dān)一些工作，還可以使體育知識(shí)更直觀地表現(xiàn)出來，進(jìn)而更加深入直接地在學(xué)生頭腦中形成印象。

（四）有效提高了學(xué)生的情操

相比于其他課程，高職院校的體育課程不僅具有實(shí)踐性及技能性，它還具有較強(qiáng)的美感，由于高職院校體育課程的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，比如球類、體操類、瑜伽、健美操等，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是由教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)的。但是由于這類項(xiàng)目多種多樣，其中也有技術(shù)較強(qiáng)的項(xiàng)目，部分體育教師很難做到全面教學(xué)，這就成為了高職體育教學(xué)的發(fā)展因素。在高職體育中運(yùn)用新媒體教學(xué)就能很好地解決此類問題，由于網(wǎng)絡(luò)的信息較為龐大，內(nèi)容豐富，其中有許多關(guān)于體育課程的教學(xué)視頻、幻燈片，可以使學(xué)生通過觀看視頻了解體育課程中的美感，改變了傳統(tǒng)因模仿學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極心理，體育教師可以結(jié)合新媒體引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的正確動(dòng)作，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的時(shí)候可以培養(yǎng)自身的美感，陶冶情操，增強(qiáng)自己的體育學(xué)習(xí)信心，提高體育學(xué)習(xí)積極性，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，通過以上分析可以看到，新媒體對(duì)于高職院學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響是十分明顯的，教師們應(yīng)當(dāng)注意并重視到這一點(diǎn)。當(dāng)然，任何事物都是有著兩面性，新媒體也同樣如此，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)正確科學(xué)地對(duì)待新媒體，取其精華加以運(yùn)用，這樣才能發(fā)揮其積極的作用。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)、科技的不斷發(fā)展，新媒體已被廣泛運(yùn)用到各學(xué)科的教育中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)于高職院校來說，在體育課程教學(xué)中運(yùn)用新媒體，不僅滿足了社會(huì)對(duì)體育教學(xué)模式的需求，也滿足了社會(huì)對(duì)全新模式培養(yǎng)人才的需求，這也是高職體育課程的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提高高職體育課程教學(xué)效率及質(zhì)量有著重要作用，對(duì)于高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)也有著正面、積極的影響。

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作者簡(jiǎn)介：

隋曉峰（1983—），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師。endprint