羅榮興

摘 要：教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅包括了教師的專業(yè)知識，教師在心理學(xué)、教育學(xué)，以及學(xué)生管理方面的知識研究，還包括了教師的各方面知識和技能的積累。當(dāng)然，還有教師對教育的理解，教師在教育中的教育理念和教育思想覺悟。本文從中學(xué)信息技術(shù)這一學(xué)科出發(fā)，以此為基礎(chǔ)，進行有關(guān)教師專業(yè)素養(yǎng)的研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；教師；專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)，是教師在就職前，以及整個就職的過程中，要求一直進行學(xué)習(xí)和提升的能力。教師專業(yè)素養(yǎng)，是教師教學(xué)質(zhì)量的一個直接體現(xiàn)，是與教師的教育理念和教育思想有著直接的關(guān)系。我在中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)過程中，對于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升一直沒有放松，一直在提升的路上行走著，致力于教學(xué)的進一步發(fā)展。我相信，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度等等息息相關(guān)。所以，為了提高中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，要著力于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。以下基于我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，進行教師專業(yè)素養(yǎng)的探討。

一、擁有多方面的知識，涉及面寬廣

我覺得一個優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只是對自己所教的專業(yè)有全面的認(rèn)識，而是應(yīng)該在各方面都有所涉獵和了解。因為如果教師在課堂上，永遠只是講解自己這一門學(xué)科的知識，未免會顯得太過于無聊。學(xué)生多半也沒有多大興趣去聽老師講課，所以，我建議教師可以盡可能的多涉獵更多方面的知識和書籍，然后在課堂上能夠結(jié)合其他學(xué)科，或者是其他有趣的故事進行本學(xué)科知識的講解，提高學(xué)生對這門學(xué)科的關(guān)注度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有學(xué)生對教師的熱愛度。實踐證明，學(xué)生對教師的好感度，就決定了學(xué)生對教師所對應(yīng)的學(xué)科的掌握程度。因此，我覺得教師可以從這方面提高學(xué)生對學(xué)科的興趣和好感度。

我在中學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我永遠不停歇于對其他方面知識的索求。不僅是對經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、軍事、還是歷史、文化、語言、還是醫(yī)學(xué)等方面知識的學(xué)習(xí)，我只要覺得學(xué)習(xí)了對我平時生活有用，能夠增長我在生活中的適應(yīng)能力和獨立能力，以及豐富我個人的學(xué)識，都是有必要去補充和學(xué)習(xí)的。人活著，就要不斷地為自己充電，活到老，學(xué)到老是中華民族的傳統(tǒng)美德。而且，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個老師的學(xué)識寬廣，能夠用不同方面的知識對本學(xué)科知識內(nèi)容進行解釋和產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)系，促進學(xué)生的理解。那么，這個教師一定是受學(xué)生的尊重和歡迎的。不管在什么地方，永遠不會被淘汰的人就是勇于去學(xué)習(xí)和學(xué)識淵博的人。因此，教師應(yīng)該通過涉獵各方面的知識，提高自己的專業(yè)能力。

二、擁有博大精深的學(xué)科專業(yè)知識

雖然，教師擁有各方面廣博的知識對于教師的教學(xué)更好地開展有著促進作用，但是，比之更重要的是教師要擁有博大精深的學(xué)科專業(yè)知識。因為，如果教師對自己所教的學(xué)科知識模棱兩可，不能很好的聯(lián)系知識，也不能給學(xué)生更好地引導(dǎo)和傳授。那么，我想這個教師絕對是不合格的。畢竟對于教師而言，最重要就是自己本專業(yè)的學(xué)科知識一定要達到那個程度和層次，也就是基本上達到“化”的程度，教師能夠化腐朽為神奇，把自己擁有的知識化為學(xué)生能夠掌握的知識，幫助學(xué)生更好地內(nèi)化，這樣才是一個教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到的且最基礎(chǔ)部分。我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，我不僅給學(xué)生認(rèn)真講課，而且每一次課堂都是盡心準(zhǔn)備了很久，直到我能夠閉著眼睛都知道自己應(yīng)該怎么講課、怎么把課堂更好地呈現(xiàn)給學(xué)生以后才開始教學(xué)。而且我會在平時，不斷地學(xué)習(xí)更多的關(guān)于信息技術(shù)這門學(xué)科的知識，不僅是學(xué)習(xí)更加精深的知識和技術(shù)，先進的知識和技術(shù)，還有對自身學(xué)得不是特別好的部分進行再次鞏固和提高。我堅信，只有教師真正的達到了博大精深，才能把課堂上的更加精彩，才能更好地把知識進行更好地聯(lián)系。

三、擁有更多的教育學(xué)、心理學(xué)知識，并且能夠靈活運用

現(xiàn)代教育對教師的要求有其中一條就是擁有基礎(chǔ)的教育學(xué)、心理學(xué)知識，而且教育學(xué)，心理學(xué)還會納入教師的相關(guān)考核中。但是，這畢竟要求很低，教師只是對教育學(xué)，心理學(xué)的一些簡單的知識有最基本的了解。如果說，要求教師運用自己所學(xué)習(xí)的教育學(xué)，心理學(xué)知識對學(xué)生的情況做一定的心理輔導(dǎo)和教學(xué)的改進。我知道，很多老師是沒有這個操作能力的?；旧洗蠖鄶?shù)老師都需要經(jīng)過一定的實踐之后，和對學(xué)生有了大致的了解之后，并且在不停地和學(xué)生交流之中和了解以后才能實施相關(guān)的心理輔導(dǎo)和教學(xué)改進。但是也有一部分教師不能把學(xué)習(xí)的教育學(xué)，心理學(xué)知識合理的靈活運用于教學(xué)之中，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的隔閡越來越嚴(yán)重。如果教師能夠很好的了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，符合學(xué)生的心理變化。那么，教學(xué)會因此而提高。因此，我覺得教師應(yīng)該擁有更多的教育學(xué)，心理學(xué)知識，并且能夠合理的靈活運用于教學(xué)之中，解決教學(xué)問題。

我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，就不斷地進行教育學(xué)，心理學(xué)知識的補充和學(xué)習(xí)，用于教學(xué)觀察和實踐之中，從而加強我對學(xué)生的了解，進而更好地了解學(xué)生，和學(xué)生之間能夠達成一致的協(xié)議，互相理解。我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)教師如果想要更好地進行教學(xué)的實施，以及更好地發(fā)展和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。那么，教師對教育學(xué)，心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究就是一條捷徑。通過加強教師的教育學(xué)，心理學(xué)知識，并且能夠靈活的運用此知識，教師的專業(yè)素養(yǎng)會得到大幅度的提升。進而教師的教學(xué)質(zhì)量也會得到更好地提升，對于教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系也有著促進作用。因此，教師要不斷地著力于自身教育學(xué)，心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和積累，以及靈活運用。

以上就是我從中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)過程中，進行的有關(guān)教師專業(yè)素養(yǎng)的研究。教師的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從這幾個方面進行，要擁有各方面的知識，對于知識要涉獵廣泛，教師要擁有精深博大的專業(yè)學(xué)科知識，以及教師要擁有更多的教育學(xué)，心理學(xué)知識，能夠靈活運用于教學(xué)過程之中?？傊?，教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況息息相關(guān)。希望各位教師要致力于自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，希望以上研究對此有實質(zhì)性的幫助作用。

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