呂小沖

摘 要：初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)和提升對其英語學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵，但是初中英語寫作受到母語負(fù)遷移方面的影響。文章從詞匯、句法的誤用等角度對母語負(fù)遷移影響進(jìn)行分析，從漢英表達(dá)差異的正確理解、基本句式訓(xùn)練、文化因素的導(dǎo)入及語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)等角度對母語負(fù)遷移影響和問題的解決對策進(jìn)行闡述，希望為初中英語寫作教學(xué)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：母語負(fù)遷移；初中英語寫作；影響；對策

一、母語遷移現(xiàn)象

母語遷移現(xiàn)象是指在外語學(xué)習(xí)過程中作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生的影響。當(dāng)母語規(guī)則與外語規(guī)則特點相同時，產(chǎn)生正遷移；當(dāng)母語規(guī)則與外語規(guī)則特點出現(xiàn)差異時，便會導(dǎo)致母語對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，即負(fù)遷移。不同年齡階段的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時都會出現(xiàn)不同程度的負(fù)遷移現(xiàn)象。

二、母語負(fù)遷移對初中英語寫作的影響

1.母語負(fù)遷移對英語寫作句式的影響

母語負(fù)遷移對初中生英語寫作具有較大影響，如何對句法誤用方面的問題及句式問題進(jìn)行解決，成為初中英語教師需要重點考慮的問題。初中生進(jìn)行英語寫作時，會出現(xiàn)幾種常見錯誤，如be動詞的錯誤使用和缺失問題；在一般現(xiàn)在時句子中，存在動詞和第三人稱單數(shù)使用錯誤的問題；此外，在基本句式使用等方面也存在錯誤。

2.母語負(fù)遷移對英語寫作詞序方面的影響

漢語句式結(jié)構(gòu)與英語句式結(jié)構(gòu)具有較多的不同，例如，學(xué)生想要對“他們每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”進(jìn)行表述時，出現(xiàn)“They every day study maths”這種錯誤表述。

3.母語負(fù)遷移對副詞、形容詞使用方面的影響

在母語負(fù)遷移影響下，可能出現(xiàn)副詞、形容詞混淆及錯誤使用的問題。例如，當(dāng)學(xué)生想要表達(dá)“十分、很、非?！钡瘸潭葧r，立即會聯(lián)想到“very”，漢語表達(dá)“非常喜歡”時，“非常”放在喜歡之前，而英語的表達(dá)方式則有所不同，需要將狀語置于動詞之后。在母語負(fù)遷移影響下，學(xué)生喜歡按照漢語進(jìn)行一字對一字的翻譯，進(jìn)而出現(xiàn)寫作錯誤。

三、解決對策

1.文化環(huán)境的導(dǎo)入及語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在初中英語寫作教學(xué)過程中，教師需要對英語語言國家的文化進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠了解英語語言國家文化并適應(yīng)這種文化，進(jìn)而減少母語負(fù)遷移對學(xué)生英語寫作方面的影響。此外，為了使學(xué)生對漢語、母語之間的差異進(jìn)行更好的理解，教師需要對口語訓(xùn)練、英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的工作提高重視。在課堂中教師應(yīng)盡量使用英語與學(xué)生進(jìn)行對話和交流，在學(xué)生無法理解的情況下才能使用漢語進(jìn)行解釋，此后學(xué)生便能在相應(yīng)的語言環(huán)境中能夠?qū)涫竭M(jìn)行正確使用，最終在耳濡目染下提升自身英語寫作能力。

2.對基本句式訓(xùn)練、糾錯練習(xí)等提高重視

例如，教師針對學(xué)生be動詞使用錯誤的問題，對“主+系+表”句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過多種形式進(jìn)行教學(xué)，比如填空練習(xí)、英漢互譯練習(xí)等。此外，教師通過比賽、PPT課件展示及講演一類的形式進(jìn)行糾錯練習(xí)，展示學(xué)生常犯的一些寫作錯誤，并且從學(xué)生寫作作品中提取素材進(jìn)行點評講解，進(jìn)而使學(xué)生真正意識到這些寫作錯誤問題離自己很近，需要引起注意。

3.對背誦輸入、閱讀等方面作用進(jìn)行充分發(fā)揮

我國初中學(xué)生在非自然環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，基于此，教師可通過背誦輸入的方式對這一不足進(jìn)行彌補，提高學(xué)生的語感及對英語語言現(xiàn)象的敏感性，減少母語負(fù)遷移對初中生英語寫作方面的負(fù)面影響，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維。此外，教師可為學(xué)生提供一些閱讀書目，鼓勵學(xué)生閱讀，使學(xué)生逐漸擺脫母語負(fù)遷移影響。

總結(jié)全文可知，文化、心理等方面因素導(dǎo)致了母語遷移問題的出現(xiàn)，我國初中學(xué)生英語寫作受到母語負(fù)遷移的影響，在英語寫作過程中存在詞序位置錯誤、形容詞及副詞混用、英語句式的錯用誤用等問題，本文對這些影響問題及相應(yīng)的解決對策進(jìn)行分析，希望能夠?qū)δ刚Z積極影響進(jìn)行充分發(fā)揮，減少母語負(fù)遷移影響，最終為初中學(xué)生寫作能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

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