萬詩琪

摘 要：二十一世紀的競爭是人才的競爭，而培養(yǎng)學習力是培養(yǎng)人才的關鍵。學習力是學習的動力、毅力和能力。文章通過查閱大量資料、走訪和總結，從培養(yǎng)學習力角度出發(fā)，對工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，對培養(yǎng)方法進行討論和探析。

關鍵詞：學習力；工商管理；職業(yè)規(guī)劃

一、 學習力的概念

就個人而言，學習力就是為了實現(xiàn)某種學習目標或職業(yè)目標，靠自身意志和行動，通過掌握理論知識，進行實踐操作，不斷在此過程中積累知識和經(jīng)驗，最終轉化為能夠實現(xiàn)個人目標的能力。學習力應該由三個部分組成——動力、毅力和能力。

二、工商管理類專業(yè)現(xiàn)狀

在我國高等教育逐漸從“精英化”走向“大眾化”的過程中，工商管理類專業(yè)的定位也向應用型靠攏，主要培養(yǎng)經(jīng)濟社會中承擔管理者角色的人才，是和經(jīng)濟社會發(fā)展息息相關的一個學科。

工商管理專業(yè)屬于一門交叉學科，是集社會學、經(jīng)濟學和管理學于一體的復合型應用學科。國內高校已經(jīng)就工商管理類學科建設和發(fā)展的改革做了許多努力，也借鑒了許多國外經(jīng)驗，把工商管理類專業(yè)人才定位為應用型、實踐型，服務于經(jīng)濟建設的專業(yè)人士。不過，在國內經(jīng)濟轉型發(fā)展和教育改革的沖擊之下，工商管理專業(yè)教育仍然面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。

以課程設置為例，工商管理課程體系建設方面必須注重三個方面：一是提供強有力的基礎類課程支撐，如數(shù)學、經(jīng)濟學和計算機等；二是管理類課程支撐，如管理學原理等；三是拓展類課程支撐，如社會學、法學、哲學等。除此之外，還應注重打開思路，利用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術建立完善的課程訓練與評價體系。

三、如何基于學習力培養(yǎng)工商管理類專業(yè)人才

1.提升自我學習意識

學習力的源泉是自我提升的意愿，任何學習都需要強大的內驅力，需要學習者對自身有正確認識。因此，在培養(yǎng)人才的過程中，最重要的是首先讓學生建立自我學習的意識。學校可以從提升學生自我學習意識這一點出發(fā)，為學生提供職業(yè)路線規(guī)劃的服務，結合學生的自身情況，在進行專業(yè)測定和分析之后，給出最適合學生的職業(yè)奮斗目標建議。職業(yè)路線規(guī)劃的目的并不是對學生進行未來職業(yè)的框定，而是使學生了解自己的優(yōu)勢所在，為他們指明更適合他們發(fā)展的道路。

2.構建開放自主的教學系統(tǒng)

高校在課程設計上不同于中小學，高等教育給予學生的自由選課的權利更大，但知識廣度和深度也相應增加。并且由于教師對學生的指導力度大大減少，學生學習自主的重要性就更加凸顯。這一方面要求學生具備更強的自主學習力，另一方面要求學校構建一個開放、合理、高效的教學系統(tǒng)。

首先，在課程設置方面，學校在提供課程信息的同時，要盡可能全面地介紹課程的內容信息和應用方向，以便于學生自己做出正確選擇。

其次，要盡可能地拓寬學生獲取前沿信息的渠道，因為學生依靠自己的能力和課程學習所獲得的知識仍然有限。教師可以在課下給學生推薦一些參考著作和專業(yè)網(wǎng)站，為學生及時提供學習引導。

最后，由于我國高校學生普遍存在實踐創(chuàng)新能力不足的問題，應該多設置一些鍛煉實踐能力的項目。比如，在教學課時中，可以選擇一些課時帶領學生參觀企業(yè)、實地調研、案例分析和項目模擬等，著重培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，本著開放的態(tài)度，允許學生在可控的范圍內進行試煉。

3.培養(yǎng)終身學習理念

愛因斯坦曾說過：“教育是人在將其所學知識全部忘記后留下的東西?！惫P者認為，成功的教育就是能夠培養(yǎng)人樂于學習的態(tài)度和終身學習的習慣，因此，高校不應該僅僅著眼于傳授專業(yè)知識，還應該幫助學生形成永不懈怠學習的習慣。

工商管理類專業(yè)人才在校園中的所學僅僅是一個開端，在社會中的歷煉和實踐才是更重要的，在這類偏重應用的學科中，更應該培養(yǎng)的是在實踐中學的態(tài)度。因此，完成校園中的學業(yè)之后，工商管理類學生們面臨的仍然是學習問題，即能不能堅持學習。只有堅持學習，才能在瞬息萬變的社會中實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻：

[1]陳莉平，史丹雙.基于學習力提升工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)質量[J]. 高教論壇，2006（6）：134-135.

[2]肖靚莎.大學生學習力培養(yǎng)途徑研究[D]. 長沙：湖南農業(yè)大學，2011.endprint