李會成

摘 要：對于我國教育來說，除了需要教育學生一些基礎(chǔ)文化知識外，更重要的是教育中職生進入社會后的職業(yè)技能，以此能夠更好的提升畢業(yè)后的就業(yè)能力，因此傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能很好的起到中職生的畢業(yè)就業(yè)能力提升，更重要的是教育中職生具體的職業(yè)技能，職業(yè)技能培養(yǎng)的好，中職生畢業(yè)后的就業(yè)能夠簡簡單單，反之則事倍功半。通過在中職生教育中的加強職業(yè)技能教育，加強中職生的人生規(guī)劃和職業(yè)技能，對學生未來的成長有著舉足輕重的作用。因此，分析研究提高中職生就業(yè)能力的途徑與方法非常重要，應(yīng)當是當代學校的教育重點之一，是提高學生就業(yè)能力的重中之重。

關(guān)鍵詞：中職生 就業(yè)能力 途徑與方法

引 言

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，用人單位用工數(shù)量越來越多，同時，對就職員工的職業(yè)技能要求和個人素質(zhì)要求也越來越高。而隨著我國教育事業(yè)的不斷推進，教學模式也越來越多樣化，在我國教育過程中教師應(yīng)該不僅僅是進行課堂教學，更多的應(yīng)該通過多樣化的教育模式來提升學生的就業(yè)能力。在教師的教學過程中應(yīng)該注重實踐操作，注重學生的素質(zhì)能力培訓，通過多樣的教學模式幫助學生完善其思維模式、動手能力及創(chuàng)新能力，促進中職生在未來能夠更好的就業(yè)。

一、我國當前中職學生就業(yè)中面臨的問題與困難

1.中職學校教育模式與社會發(fā)展不同步

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，各種新科技、新技術(shù)的運用都在不斷的發(fā)展變化，不能很好的適應(yīng)這些變化就不能很好的適應(yīng)社會對個人的要求。而我國中職生的教育模式卻一成不變，固化、僵硬的教學模式發(fā)展落后于時代對當前社會職業(yè)人的要求，使得我國當前中職學校的教育游離余社會之外，就不能很好的開展適應(yīng)當前社會需要的教學，不能培育出適合當前社會環(huán)境的學生，使得學生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，學校里學到的知識，在社會工作中完全作用，從而有了一畢業(yè)就失業(yè)的情況發(fā)展。由于中職畢業(yè)生的職業(yè)技能水平較低，不符合社會工作的要求，就使得就業(yè)質(zhì)量較差、就業(yè)率較低的情況發(fā)生。

2.中職學校教育質(zhì)量不高

當前，學校校園教育的概念出現(xiàn)了問題，對于部分中職學校而言最重要的是學校招生而不是對于中職生的教育，當學習將教育放在第二位的時候就會使得對學生的教育質(zhì)量會有所折扣，就不能很好的、全心全意的做好學生的職業(yè)技能教育和個人素質(zhì)培養(yǎng)工作。同時，由于學校的師資力量較為缺乏，無論是老師的教育水平還是學校的相關(guān)教學器械都較為缺乏，就無法做好對中職生的教育工作，這樣子就會造成中職生的畢業(yè)后面對競爭激烈的職場時，沒有競爭力。所以中職學校應(yīng)當注重學生教學，完善師資力量的建筑，完善教學設(shè)備的搭建從而才能教育出符合當前社會需求的中職學生。

二、學校教學中學生職業(yè)技能的培養(yǎng)方法

1、通過提出問題的方式導入教學內(nèi)容

教師通過提出問題的方式導入教學內(nèi)容時，需要針對需要進行的教學內(nèi)容設(shè)置所提出的一個或者多個問題，在進行教學解答前，需要讓學生進行思考討論，進一步的激發(fā)學生的學習興趣。通過這種問題導入的教學方式，在對問題進行分析解答后能夠有效的提升學生的學習興趣，同時，根據(jù)問題與答案之前的因果關(guān)系來提高學生的職業(yè)技能知識點和實操水平。教師在設(shè)置問題是需要精心設(shè)計，一個好的問題能夠激發(fā)學生的注意力和學習興趣，愿意主動的學習新的知識，為之后的課堂學習進行前期鋪墊，通過分析研究可以發(fā)現(xiàn)，靈活運用問題導入的方式能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

2.培養(yǎng)學生職業(yè)技能是需要遵循循序漸進原則

在對學生進行思想政治教學進行職業(yè)技能培養(yǎng)的時候需要循序漸進，不能急于求成。職業(yè)技能跟個人生活習慣一樣，是需要長期積累并且不斷保持練習才能形成的，因此不像其他教育內(nèi)容一樣能夠短時間內(nèi)進行較高的提升。需要教師在日常的教學過程中，根據(jù)不同的知識模塊對從不同角度培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，通過學生不斷的進行記憶、思考及運用來達到將職業(yè)技能運用到實際操作中。

3.通過信息化的手段培養(yǎng)學生的職業(yè)技能水平

在前社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，在課堂教學過程中靈活運用信息技術(shù)能起到不一般的教學效果，教師在教學過程中探索信息技術(shù)的課堂應(yīng)用，運用信息技術(shù)的手段豐富教學模式，提高學生的學習效率，并且培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。對于學生來說，信息技術(shù)是一種新的學習內(nèi)容，學生職業(yè)技能的培養(yǎng)相較于其他教學內(nèi)容更加的抽象化，顯得更加深奧，因此的運用信息技術(shù)給學校校進行學校任務(wù)的時候需要將其形象化，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，能夠提高學生的學習興趣，幫助學生能夠吸收學習知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

三、改變就業(yè)理念，提倡吃苦耐勞精神

當前中職學生由于畢業(yè)年齡較少，社會經(jīng)驗較差而且個人成長環(huán)境相比于以前而言，優(yōu)越了很多。因此在就業(yè)中往往眼高手低、對工作的要求很多但自身又吃不了苦，對就業(yè)企業(yè)的企業(yè)規(guī)模、工作環(huán)境、薪資水平有著非常高的要求，但對于自身的職業(yè)技能水平和個人職業(yè)素養(yǎng)的認識不充足，盲目的自信，這對于企業(yè)和個人的發(fā)展都是不利的。因此，中職學校在對中職生進行教育的時候應(yīng)該注重學生的思想品質(zhì)的職業(yè)素質(zhì)教育，通過這種思想上的教育使得學生明白自身的不足之處，了解社會職場的情況，讓中職生能夠清晰的定位自身，立足于自身的職業(yè)水平，腳踏實地的選擇合適的企業(yè)進行就業(yè)發(fā)展。教育中職生正確的就業(yè)問題，發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，選擇有發(fā)展?jié)摿Γm合自身條件的企業(yè)進行就業(yè)發(fā)展。

結(jié)束語

通過研究分析能夠發(fā)現(xiàn)，中職生的職業(yè)技能水平和個人素質(zhì)對其 畢業(yè)后的就業(yè)起到事半功倍的效果，對學生未來的發(fā)育成長起到不可忽視的作用，對學生綜合能力的提升起到非常大的促進作用。因此在當前學校的教育過程中，應(yīng)當重視學生對職業(yè)技能和個人素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當根據(jù)不同學生的性格特點及思維能力來運用不同的培養(yǎng)方法，英才施教才能達到理想的效果。通過不斷的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和個人素質(zhì)，促進學生的全面成長，從而在未來成為一名有用的人才。

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