王宏亮

【摘 要】興趣是最好的老師，這一點，作為一名高中體育教師來講，我一直這么認識的，體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)必須通過教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，依靠教師去激發(fā)才能達到的，那么，作為高中體育教師而言，應(yīng)該如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？帶著這個想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身多年從事高中體育教學(xué)實際出發(fā)，探索如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為促進學(xué)生全面發(fā)展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

1實施個性化教學(xué)

高中體育教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好實施個性化教學(xué)，以挖掘?qū)W生的體育潛能。因?qū)W生的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)能力存在差異，且學(xué)生體育興趣點和喜愛運動項目也不盡相同，如果實施傳統(tǒng)“一刀切”教學(xué)方法，則會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生抵觸情緒，所以，必須遵循因材施教的教學(xué)理念，實施層次化、個性化的教學(xué)。比如：高一體育教學(xué)，因?qū)W生剛從初中步入高中階段，身心、興趣開始進入較大的變化期，教師可根據(jù)學(xué)生這些特點建立興趣小組（田徑組、足球隊、籃球隊等），并適時開展體育基本知識競賽、舉辦班級體育比賽等，實施個性化的教學(xué)，讓學(xué)生充分感受體育帶來的樂趣和意義。具體而言，對于身體素質(zhì)較好，且對體育運動感興趣的學(xué)生要有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以此進一步激發(fā)學(xué)生的興趣；對于身體素質(zhì)一般的學(xué)生應(yīng)采取多鼓勵、多引導(dǎo)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2重視團隊運動教學(xué)

高中體育教學(xué)中，大多為群體性運動，比如：排球、籃球、足球、拔河等，而這些運動均需要學(xué)生相互合作，這種合作則可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競技意識，這也是其他學(xué)科所不具有的。因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)更為重視團隊性、群體性的運動，以促進學(xué)習(xí)積極參與到教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。比如：在足球教學(xué)中，教師可將班級同學(xué)分成若干小組，進行小組間的顛球、運球等技巧的訓(xùn)練比拼，或進行小組間的對抗賽，讓學(xué)生在運動中了解和掌握足球相關(guān)的規(guī)則、技巧及有益性，同時增強學(xué)生的責(zé)任感、團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會相互幫組、相互協(xié)作的重要性。如此，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

3體驗式教學(xué)

當(dāng)前教育體制下，體育教學(xué)模式較為死板、枯燥，且?guī)熒g的互動較少，學(xué)生總處于被動接受狀態(tài)，這種教學(xué)模式壓制了學(xué)生的主觀能動性，不利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育，直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)高中學(xué)生的身心特點和興趣愛好，選擇他們共同愛好的體育項目，嘗試實施體驗式教學(xué)，將體育課程和學(xué)生的所想所需融合，豐富教學(xué)內(nèi)容[4]。比如：新的體育項目教學(xué)中，教師可先對項目進行渲染，增強運動項目的神秘感，吸引學(xué)生的注意力，再進行基本技巧的教授，之后讓學(xué)生進行項目體驗，體驗后和學(xué)生進行互動交流，聽取學(xué)生的意見。教師在體驗教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生，以充分激發(fā)學(xué)生的好奇欲和求知欲，這樣學(xué)生才會對體育更感興趣，才會積極主動去學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生語言或肢體的鼓勵，比如：點頭、豎拇指，以增強學(xué)生的信心，提升興趣。

4應(yīng)用多媒體教學(xué)

隨著計算機信息技術(shù)的進步和發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。在高中體育教學(xué)中，教師也可充分應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，通過其視頻、圖像、音頻等功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能提高學(xué)生的體育理論知識和基本技能。教師可在互聯(lián)網(wǎng)上下載最新的體育新聞、賽事報道等，比如：NBA常規(guī)賽事、國內(nèi)國際的項目比賽等，讓學(xué)生進行觀看，并進行課堂的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師則在旁進行指導(dǎo)，如此將學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容穿插到教學(xué)中，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的視野。運用這種教學(xué)方法，能讓學(xué)生感受到體育就在我們身邊，且和他們具有密切的關(guān)系，這也是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。另外，還應(yīng)讓學(xué)生認識終身體育的意識，以此提高學(xué)生對體育認識。

5結(jié)論

目前，我國素質(zhì)教學(xué)進入關(guān)鍵階段，體育教育教學(xué)改革也要逐步深化。高中體育教學(xué)關(guān)系到整個改革的成效，而如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣則成為改革的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝晨.高中體育教學(xué)中提升學(xué)生體育興趣方法研究[J].體育世界，2012，12（25）：69-70

[2]賀安民.激發(fā)高中生對體育教學(xué)的參與興趣分析[J].體育人文社會學(xué).2013，3（18）：108-109

[3]王興妮.淺談在中學(xué)體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].時代青年教育，2012，12（09）：206-207

[4]馮明洪.新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].教育論壇，2014，7（12）：112

[5]陳德來.關(guān)于提高高中體育課堂教學(xué)效率的探究與實踐[J].中國校外教育，2013/01endprint