劉地志

【摘 要】小學體育是課程教學的重點，也是學生學習的關鍵學科，與一般的教學內(nèi)容不同，體育課程的靈活性較強，對學生的要求也很嚴格，僅僅是按照一般的學習方法，根本無法激發(fā)學生的學習興趣。小組合作與自主教學是小學體育最常見的教學方式，它能夠打破傳統(tǒng)單一教學方式存在的不足，增強學生的主體性，用多樣化的手段關注學生綜合能力的提高。另外，小組合作與自主教學模式的共同運用，還能夠減輕學生的學習壓力，遵循安全第一的原則，保證學生主體性特點的發(fā)揮。本文就對小組合作與自主教學模式做一個簡單的闡述，從內(nèi)涵特點上出發(fā)，運用好相關的教學模式，按照一定的原則進行教學。

【關鍵詞】小組合作；自主教學；小學體育

隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的深入實施，體育課程的重要性日漸凸顯，它不僅影響著學生健康素質(zhì)情況，還與我國教育事業(yè)的發(fā)展息息相關。小學體育教學是教學中最重要的組成部分之一，也是夯實學生基礎，打好體育根基的重要階段。以往的小學體育教學模式過于單一，缺乏趣味性和科學性。要建立符合學生特點，堅持以人為本的教學理念的教學模式，就必須調(diào)動學生積極參與其中，督促學生學習體育知識。另外，要不斷創(chuàng)新，樹立學生終身體育運動的思想，還要運用好小組合作與自主教學兩種教學模式，任務的開展也要按部就班，確保教學任務的順利完成。

一、小組合作與自主教學模式的內(nèi)涵特點

小組合作學習模式的提出是長期實踐得出的方法，也是基于學習情境理論、層次需求理論以及合作學習理論共同完成的教學目標。在具體的實施過程中要以教師為主導，按照班級學生的情況和接受知識的能力讓學生開展小組探究與學習，在師生之間進行積極的討論。同時，自主教學模式還要突出素質(zhì)教育這一導向，體現(xiàn)學生的主體地位，做好教學轉(zhuǎn)換。在教學大綱的范圍內(nèi)，必須以學生的實際為準，有計劃的設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生主動學習的熱情，用靈活多變的、具有趣味性的方式開展教學，讓學生更好的適應整個學習的過程。

二、小組合作與自主教學模式在小學體育教學中的運用

（一）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小組合作與自主教學模式的運用都是為了激發(fā)學生的學習興趣，因此，教師教學以及教學方法的選擇都必須以學生為主，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們對體育抱有巨大的熱情，在興趣的驅(qū)使下深入研究體育課程。同時，教師可以借助多媒體技術開展合作與自主教學模式。例如，在教學投擲技巧的時候，就可以用視頻播放的方式讓學生觀看運動的技巧，全身心的讓學生投入學習，提高學習效率。

（二）樹立正確的教學理念

小學體育是體育教學的啟蒙階段，這一時期需要教師的積極引導和正確的教學理念做支撐。因此，教師首先要明確小組合作與自主教學模式的概念和內(nèi)涵，對教學的模式有一個新的認識，尊重每一個學生的意愿，保證小組成員的均衡發(fā)展。在此基礎上，還要做好教學設計工作，引導學生不斷提高自我，形成強大的團隊凝聚力，樹立教學的正確理念。

（三）辨析清楚小組合作與自主學習的關系

教師要幫助學生分析兩者之間的相同點和不同點，樹立學生正確的學習理念，養(yǎng)成他們的創(chuàng)新意識和實踐精神。在教學的同時，還要給學生留有自我思考的時間，讓他們自主的開展學習，不斷擴大自己的潛能，處理好自主學習與協(xié)作學習的關系。

三、小組合作與自主教學模式在小學體育教學中的原則

在小學體育開展教學的過程中，必須要遵循相應的原則，如果不按照規(guī)范開展作業(yè)，就無法收到應有的效果，也會造成一系列其他的問題。

首先在小學體育教學中運用這兩種模式時教師必須維持好秩序，保證學生安全。我們知道在任何情況下，安全總是第一位的，并且體育課堂不像其他課程一樣在室內(nèi)進行，體育課堂在室外就有很多潛在的危險性，這兩種模式也多是在學生的自主組織下進行，在活動中容易出現(xiàn)學生摔倒，學生之間產(chǎn)生摩擦等情況。所以這就要求教師一定要把握好全局，保證整個課堂在自己的控制范圍內(nèi)。另外，教師要充分尊重學生的意愿，這兩種模式最主要的特征就是學生的主體性強，老師在整個課堂中把安全工作做好之后，剩余的時間以及活動的內(nèi)容就由學生自己把握，老師也可以提供參考意見，但不能取代學生意志，不然這樣的課堂組織形式就會失去其意義。

其次，將小組合作和自主教學模式應用到小學體育中能進一步體現(xiàn)學生的主體作用，但是，這應該基于學生的意愿。學生的主體作用只是新課改下的一個教學理念，它到底適不適用于每門課程，還尚未得到證實，所以，小學體育教師開展的一切小組合作與自主教學模式，都應該是基于學生的興趣與意愿，而不是為了迎合某個教育理念。

四、結論

概括地說，我國小學體育教學正在逐漸開展有關小組合作與自主教學模式的學習，新的教學方法被不斷的應用。這些教學策略適應性強，可以根據(jù)具體的教學情況運用新的教學方法實施教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與體育運動，樹立終身體育的思想。當然，小組合作與自主教學模式在小學體育教學中的運用還需要進一步完善與整合，以提高教學的有效性。

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