馮小嬌

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)過程中始終存在一類重要環(huán)節(jié)，就是翻譯教學(xué)，其不單單有助于加快學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)更可以大幅度提升他們的實(shí)踐應(yīng)用技能，確保今后這類群體英語口語交流的精確和流暢性。英語翻譯，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)漢譯英與英譯漢的行為過程，所以必須保證學(xué)生預(yù)先積累豐富的詞匯量且能夠熟練沿用各類語法，基于此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要注意加以正確性引導(dǎo)，保證學(xué)生順利翻譯不同類型文章之后，鍛煉出可靠的聽說讀寫等技能。筆者的任務(wù)，就是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語翻譯教學(xué)的實(shí)際狀況，以及日后富有針對(duì)性的改進(jìn)措施等內(nèi)容，加以有序地探討梳理，希望能夠引起有關(guān)教學(xué)人員的重視。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 翻譯教學(xué) 實(shí)際狀況 改進(jìn)措施

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，開始在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流活動(dòng)中進(jìn)行頻繁性地介入，與此同時(shí)，英語作為這部分交流活動(dòng)中的主要語種，地位開始接連攀升，無形之中，亦針對(duì)我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)提出更為嚴(yán)格的規(guī)范要求。所以說，各類高校要保證盡快整改單方面關(guān)注聽說讀寫等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練成果的教學(xué)模式，進(jìn)一步樹立起實(shí)用型外語人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并從中凸顯翻譯教學(xué)的重要地位。至于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，和日后標(biāo)準(zhǔn)化的改進(jìn)細(xì)節(jié)等內(nèi)容，將在后續(xù)逐步加以延展。

一、現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)英語翻譯教學(xué)的實(shí)際狀況

（一）未能給予英語翻譯教學(xué)較強(qiáng)的重視力度

想要處理好任何事情，都必須預(yù)先對(duì)其加以充分的重視，大學(xué)英語翻譯教學(xué)同樣不可例外，但是與之相互沖突的是，目前我國(guó)許多大學(xué)對(duì)于英語翻譯教學(xué)未能加以充分關(guān)注，使得今后英語翻譯教學(xué)水平持續(xù)降低。如在進(jìn)行排課過程中，涉及英語翻譯課程占據(jù)的課時(shí)數(shù)量極為有限，且課堂之上英語翻譯環(huán)節(jié)比例嚴(yán)重失調(diào)，最終這類教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也就愈發(fā)的不夠理想。結(jié)合實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分大學(xué)英語翻譯課時(shí)都十分之少，通常維持在30幾個(gè)課時(shí)左右，嚴(yán)重情況下甚至?xí)s減至15個(gè)，在此期間，學(xué)生想要系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和掌握英語翻譯技巧，明顯是不夠現(xiàn)實(shí)的。與此同時(shí)，許多大學(xué)英語教師在翻譯教學(xué)過程中投入時(shí)間精力不足，基本上就是持續(xù)地進(jìn)行鴨架式灌輸，學(xué)生在被動(dòng)聽講期間很快就產(chǎn)生厭煩與懈怠的心理反應(yīng)，逐漸地輕視英語翻譯學(xué)習(xí)的地位，最終也令整個(gè)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。

（二）師資教學(xué)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)未能達(dá)標(biāo)

想要確保大學(xué)英語翻譯教學(xué)提升至較高的等級(jí)層次，就必須向教師提出諸多嚴(yán)格的規(guī)范要求，但是實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)仍有部分高校英語教師遺留專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)低下的隱患。他們?cè)趯?shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常會(huì)將注意力集中投射在學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)能力鍛煉層面上，至于他們英語翻譯技巧的掌握情況和應(yīng)用實(shí)效等，則沒能加以足夠的重視。長(zhǎng)此以往，因?yàn)橛⒄Z教師定向培養(yǎng)實(shí)力未能達(dá)到要求，特別是英語翻譯教學(xué)培養(yǎng)的缺乏，致使許多大學(xué)生的英語翻譯能力與日劇下。

（三）教學(xué)引導(dǎo)模式過于陳舊乏味

現(xiàn)階段大部分高校英語教學(xué)始終沿用落后的教學(xué)模式，即教師講解、學(xué)生機(jī)械式記憶背誦的行為流程，在此期間，學(xué)生過于被動(dòng)，難免會(huì)對(duì)于英語翻譯教學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的感知結(jié)果，久而久之就厭倦了，英語翻譯的學(xué)習(xí)效果也愈加不夠理想。再就是傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)的測(cè)試方法，都是停滯在書面表達(dá)層面上，學(xué)生的翻譯能力無法得到真切地表現(xiàn)；加上教師引導(dǎo)工作處理的不夠到位，令學(xué)生口語交流能力出現(xiàn)嚴(yán)重落差，不能保證及時(shí)將課堂上學(xué)習(xí)到的英語翻譯知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中。

二、日后改進(jìn)大學(xué)英語翻譯教學(xué)諸多消極狀況的合理措施

（一）持續(xù)加大對(duì)英語翻譯教學(xué)的重視力度

高校要保證持續(xù)加大對(duì)英語翻譯教學(xué)的重視力度前提下，令這部分教學(xué)活動(dòng)得以有序地布置延展，唯獨(dú)確保院校領(lǐng)導(dǎo)給予強(qiáng)力關(guān)注之后，教師才能嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)加以實(shí)施。

首要，改良修繕傳統(tǒng)的教學(xué)綱要，提升學(xué)生的翻譯技能，確保他們基礎(chǔ)穩(wěn)固之后，進(jìn)行一系列相關(guān)知識(shí)引入和傳授。

其次，做好英語翻譯和實(shí)踐訓(xùn)練相互融合的工作。即適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)踐課時(shí)的前提下，督促教師實(shí)時(shí)性接受更高等級(jí)層次的培訓(xùn)指導(dǎo)，之后將這類教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮完全。確保維持英語翻譯和生活之間的縝密關(guān)聯(lián)之外，合理安排學(xué)生翻譯實(shí)踐的時(shí)間。

最后，各類高校要持續(xù)加大對(duì)英語翻譯教學(xué)的投資支持力度，保證及時(shí)創(chuàng)建高效率的英語翻譯實(shí)踐交流平臺(tái)，令學(xué)生獲得更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)之后，得到更多的翻譯知識(shí)和技巧，避免今后入職之后出現(xiàn)無法勝任英語翻譯職務(wù)的消極狀況。

（二）積極合理地開展英語翻譯教學(xué)改革活動(dòng)

想要盡快擺脫目前我國(guó)英語翻譯教學(xué)的消極被動(dòng)狀況，就務(wù)必要系統(tǒng)化地改革既有的英語翻譯教學(xué)方案，畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于繁瑣枯燥，因此日后要選擇向?qū)嶋H應(yīng)用層面過渡轉(zhuǎn)接。換句話說，就是在英語翻譯課堂中有意識(shí)地鍛煉學(xué)生實(shí)際交流技能，同時(shí)增加課外交流，令學(xué)生可以及時(shí)地在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升個(gè)人的英語交際能力。

（三）改善教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

任何教學(xué)活動(dòng)想要順利性地展開，都必須依靠教師合理的導(dǎo)向作用，所以在全新的大學(xué)英語翻譯教學(xué)活動(dòng)中，教師要確保扮演好學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能鍛煉的樞紐角色?；诖?，高校便須定期安排這部分教師參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，確保這部分教師完全掌握英語翻譯教學(xué)的要點(diǎn)之后，推動(dòng)整個(gè)高校英語翻譯教學(xué)創(chuàng)新改革的進(jìn)程。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，在針對(duì)這部分教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要注意透過翻譯理論、口譯技能、筆譯實(shí)力等層面同步進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀始終不容樂觀，希望日后有關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)能夠在不斷加大對(duì)這部分教學(xué)工作的重視力度前提下，定期安排有關(guān)指導(dǎo)教師參與不同類型的培訓(xùn)活動(dòng)。長(zhǎng)期下去，使得他們?cè)谡n堂中可以發(fā)揮應(yīng)有的導(dǎo)向作用，令學(xué)生在多元化的實(shí)踐交流中檢驗(yàn)和完善個(gè)人的英語翻譯技能。endprint