孫音

摘要： 語言是人類交流思想和情感的工具，以聲音為基礎，以其高低、長短、音色、強弱等為基本性質，音樂語言也是如此。幼兒時期的語言正處于快速發(fā)展期，音樂語言伴隨著幼兒語言形成，如何更好地利用音樂語言對幼兒語言進行開發(fā)，成為幼兒教育研究者的研究重點。本文主要是從音樂語言角度出發(fā)，探究音樂語言對幼兒語言的開發(fā)。

關鍵詞： 音樂語言 幼兒語言 開發(fā)

中圖分類號：G6132 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0138-01

國外相關研究表明，音樂不僅能愉悅人的心情，還能改善人的心智，唱歌或演奏能有效幫助弱勢兒童提高閱讀和語言表達能力。

一、幼兒的語言能力探究

教育學家皮亞杰對語言曾有這樣的解釋：語言是最靈活的心理表達方式，語言能促進人與人之間的交流和情感表達[1]，同樣也是人們進行思維想象的重要工具。幼兒時期是人的一生中語言發(fā)展最為快速的時期，這一時期的幼兒發(fā)音器官和聽覺系統(tǒng)逐漸趨于完善，如四歲幼兒能基本掌握某一常用語言的語音，其發(fā)音機制也趨于定型，詞匯掌握范圍從三歲時期的800字左右到六歲時期的3000字左右。幼兒句子掌握情況也逐漸從單詞句到雙詞句再到最后的多詞句，且語法結構趨于完整。聽覺技能在快速發(fā)展的同時，說話技能也有很大提高。

語言表達的不同方式能傳遞給人們不同的信息，不同風格的語言也有其自身的魅力，在課堂教學中采取多種不同的教學活動形式，為幼兒營造語言學習的氛圍，發(fā)展幼兒聽、說、讀寫等方面的能力。音樂語言作為語言能力的一種，與幼兒語言發(fā)展息息相關，教師通過不同的教學方式為幼兒創(chuàng)造音樂語言環(huán)境，能促進幼兒語言的發(fā)展。[2]音樂語言包含多個方面，如樂器演奏、音調高低、歌詞節(jié)奏快慢等，本文筆者主要是研究音樂語言對幼兒語言的開發(fā)。

二、音樂語言促進幼兒語言開發(fā)

音樂語言與幼兒語言聯(lián)系密切，音樂是聲音的藝術，人們通過這一物質材料來準確傳達其情感、思想，音樂語言包含基本旋律、和聲、速度和節(jié)奏，對于學齡前幼兒的教育，以唱歌活動和隨音樂表現(xiàn)活動以及音樂欣賞活動為主，將音樂語言融入到幼兒語言發(fā)展之中，學生通過聆聽音樂、學習音樂語言技巧來拓展多種交流，學生不僅能接受到視覺和聽覺的信息，還能將自己對音樂的感受和對語言的感受，在彼此間進行交流，對音樂作品有深入的了解，對語言藝術有深入的了解。

奧爾夫教學法中包含大量的節(jié)奏訓練，音樂語言能以其準確的形式來幫助幼兒提高語言表達能力。[3]為更好地論證音樂語言對幼兒語言開發(fā)的作用，筆者在自身工作實踐的基礎上，在對5名幼兒長達半年的教學中發(fā)現(xiàn)，對學生進行音樂語言教學對其語言表達能力有較大程度的提高，主要表現(xiàn)在語音的發(fā)音、詞匯、句子的積累和使用能力等方面有了明顯變化。從語音方面來說，通過音樂語言能糾正幼兒聲母發(fā)音的不準確，有效區(qū)分z，c，s和zh，ch，sh的混淆；從詞匯方面來說，幼兒的形聲詞和象聲詞的運用正確率達到90%以上，近義詞和反義詞應用的成功率也達到60%以上。幼兒句子應用方面能熟練應用疑問句、感嘆句等句式，雖然在語言表達結構性講述方面仍然存在欠缺，但也能應用一定的情感色彩對故事加以描述，對于敘述性句子可以采用模擬對話的形式，幼兒在句子結構的表達方面仍以簡單的句式為主。

幼兒總體語言表達能力最為顯著的變化是學會應用富有情感色彩的詞語，語言表達也是有聲有色，在課堂講話時也善于應用模擬對話的語氣來進行。筆者通過一段時間的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒語言的開發(fā)源自音樂語言的訓練。[4]在音樂課堂訓練中，筆者針對不同學生當前出現(xiàn)的語音問題進行有意識的歌詞編配，讓幼兒在唱歌的過程中無意識地進行語言訓練。

在音樂欣賞環(huán)節(jié)，筆者繪聲繪色以及聲情并茂的示范給幼兒較大啟發(fā)，幼兒在感受音樂語言魅力的同時，同樣也體會到了不同語言的美感，如音樂的節(jié)奏以及欣賞教學，都能有效提高學生語言表達能力，可以說音樂語言和幼兒語言是統(tǒng)一、不可分割的。

三、結語

幼兒時期是語言高速發(fā)展時期，正如古德曼所說，學習語言的過程應該是統(tǒng)整的?？梢哉f，音樂語言與幼兒語言的發(fā)展密不可分，教師應為幼兒提供良好的語言教育環(huán)境，在課堂教學、娛樂游戲等方面鍛煉幼兒的聽、說等語言能力。筆者在較長時間的課堂教學中發(fā)現(xiàn)，游戲教學法對幼兒語言能力的發(fā)展能起到積極的促進作用，音樂語言對促進幼兒語言的開發(fā)具有積極作用。

參考文獻：

[1]曹懷瑾.幼兒歌曲彈唱及織體[J].科技經濟導刊，2017（13）：186.

[2]王亞男.民間音樂在幼兒園音樂教育中的應用研究[D].山東師范大學，2014.

[3]章元梅.讓音樂活動伴幼兒快樂成長[J].教育藝術，2011（9）：23+22.

[4]姬景香.幼兒舞蹈教學初探[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（7）：152-153.

責任編輯： 于 蕾