丁建成

【摘要】偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！碧绽蠋煹倪@句話告訴我們，教師應(yīng)教學(xué)生以方法，學(xué)生應(yīng)習(xí)得這種方法并使用之。這就告訴我們，授人以魚(yú)不如授人以漁。對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；興趣；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新時(shí)期，自主、合作、探究教學(xué)模式受到眾多教育者的歡迎，在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生立足自主，通過(guò)合作、探究式的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主的實(shí)踐和探索活動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)必須明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。教師必須根據(jù)學(xué)生的心理、求知欲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作、自主探究，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的構(gòu)建。筆者作為漣水縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)新區(qū)中學(xué)的一名初中語(yǔ)文教育工作者，具備多年一線教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著深刻的認(rèn)識(shí)。

一、自主學(xué)習(xí)模式的發(fā)展進(jìn)程

自主學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教育工作非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。何為自主學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該去探討、去思考、去發(fā)現(xiàn)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)、積極、自覺(jué)地計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、調(diào)整的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)要對(duì)當(dāng)前的自身?xiàng)l件及學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。作為教師，首先應(yīng)該注重教學(xué)計(jì)劃的制訂，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己，去尋找更加出色、優(yōu)秀的教學(xué)方法。并且還要不斷修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷總結(jié)思維方法，從而提高教學(xué)效果。其次，重視學(xué)生的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)，改變了過(guò)往滿(mǎn)堂灌的教育模式。學(xué)生也會(huì)因此把過(guò)往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，換言之，就是把過(guò)往“我想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。只有學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，以主人翁的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)才是一種真正的自主學(xué)習(xí)。中國(guó)文化博大精深，自主學(xué)習(xí)模式在過(guò)往已經(jīng)受到眾多教育工作者的關(guān)注。在中國(guó)古代，教學(xué)工作者把工作的重點(diǎn)放在教學(xué)方法上面。因材施教、循循善誘等生動(dòng)豐富的教學(xué)原則與方法，已經(jīng)出現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的思想。隨著社會(huì)的發(fā)展，到了20世紀(jì)初期，由于受西方教育、教學(xué)思想的影響，自主學(xué)習(xí)也進(jìn)入初步實(shí)驗(yàn)階段。而隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)也逐漸趕上先進(jìn)教育模式的發(fā)展。隨著自主學(xué)習(xí)模式的進(jìn)一步加強(qiáng)，我們逐漸從系統(tǒng)的理論轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合?；诖?，作為當(dāng)下初中語(yǔ)文教育工作者，要明確開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性，并且不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，在傳統(tǒng)的一堂課中占絕大部分比重的是老師在教學(xué)生如何學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生自主的空間很狹小，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。正所謂興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果只是老師在唱主角，沒(méi)有給學(xué)生足夠的自主空間，學(xué)生就會(huì)失去興趣，當(dāng)然也就不會(huì)有什么自主探究的意識(shí)了。從這點(diǎn)上看，我們應(yīng)給學(xué)生足夠的自主閱讀空間，以激發(fā)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的自主探究意識(shí)。而給足學(xué)生自主閱讀的空間，并不是說(shuō)不要教師，恰恰相反，教師的主導(dǎo)作用在此時(shí)就顯得十分重要，如建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，多種激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，多角度、多方位的問(wèn)題設(shè)計(jì)等，從而有助于初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、解放學(xué)生，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變過(guò)往滿(mǎn)堂灌的教育模式，解放學(xué)生，為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間，并且多給學(xué)生一些自由的時(shí)間，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行充分的備課。除了備教材，也要加大對(duì)于學(xué)生的投入，備學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)感受成功的喜悅。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)停頓，給予學(xué)生思考的時(shí)間。目前，課堂時(shí)間短暫是常見(jiàn)的問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)繁重，很多教師并不能完全利用課堂時(shí)間來(lái)教學(xué)，那么教師就應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變，解放學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。目前，不得不談的就是學(xué)生空余時(shí)間的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生課外時(shí)間不足的現(xiàn)象比比皆是，幾乎不進(jìn)行閱讀，更談不上進(jìn)一步解讀文本。這樣，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。學(xué)生缺乏對(duì)文本的感受，只能憑簡(jiǎn)單的印象和粗略的感知對(duì)文本的特點(diǎn)、人物、感情等進(jìn)行分析，從而使教師的講解和解讀變成了架空分析，失去文章本身的特色，學(xué)生更是忙著應(yīng)付教師的一個(gè)個(gè)提問(wèn)，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)根本不可能深入?；诖耍鳛榻處煹奈覀円o予學(xué)生大量的思考時(shí)間，為學(xué)生提供思考的環(huán)境，讓學(xué)生在獨(dú)立的思考中使問(wèn)題得到解決，并在有限的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中解放學(xué)生，為學(xué)生提供大量的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，當(dāng)前，對(duì)于初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)講，作為教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)何為自主學(xué)習(xí)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放學(xué)生，從而有助于優(yōu)質(zhì)課堂的有效構(gòu)建。endprint