朱小群

摘要：中學(xué)生間的異性交往一直倍受學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注，且誤解也較多。本文主要介紹對(duì)中學(xué)生異性之間交往的誤解與偏見，倡導(dǎo)家校建立必要的合作，更新理念，認(rèn)識(shí)異性交往的意義，理解溝通，傾聽孩子的心聲，正確引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)與異性交往，從而促進(jìn)中學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作；引導(dǎo)；中學(xué)生；學(xué)會(huì)；異性交往

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-0114

異性交往，是處于青春期的孩子社會(huì)化的重要經(jīng)歷。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的變化，其心理也發(fā)生了微妙的變化，交往需求增強(qiáng)，他們開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇心。許多學(xué)生渴望與同齡人交往，尤其是與異性交往，這是學(xué)生青春期性心理發(fā)展的必然結(jié)果。

學(xué)會(huì)與異性交往是處于青春期的中學(xué)生心理素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生的整個(gè)中學(xué)時(shí)代都是在青春期中度過的，因此，建立良好的異性交往關(guān)系對(duì)于中學(xué)生來說至關(guān)重要。那么，如何引導(dǎo)中學(xué)生正確處理青春期異性交往中出現(xiàn)的各種問題，已成為家長(zhǎng)和教師的一大難題。

而學(xué)校、家庭對(duì)中學(xué)生異性交往問題的誤解和不正當(dāng)教育方式，影響了中學(xué)生身心的健康發(fā)展。

有研究表明，當(dāng)前教師和家長(zhǎng)等對(duì)中學(xué)生異性交往主要存在八種誤解：1.學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，與異性交往是長(zhǎng)大以后的事；2.中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件；3.與異性交往會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)；4.與異性交往很容易發(fā)展為“早戀”，使中學(xué)生犯錯(cuò)誤；5.中學(xué)生與異性交往沒什么好處；6.與異性交往是少數(shù)“壞學(xué)生”的行為，“好學(xué)生”不應(yīng)該效仿；7.如何處理異性關(guān)系不需要?jiǎng)e人指導(dǎo)，到時(shí)自然就能學(xué)會(huì)；8. 如何處理異性關(guān)系不屬于教育范圍，教師對(duì)此沒有責(zé)任。除了這八種誤解，大多數(shù)人在認(rèn)識(shí)上也存在偏差，將中學(xué)生的異性交往與“早戀”混為一談。在與異性交往的教育方式上，有的家長(zhǎng)沒有引導(dǎo)孩子如何與異性交往，甚至對(duì)此類話題避而不談，使得孩子對(duì)與異性交往的概念和尺度在哪里，一無所知。家長(zhǎng)的這種行做法看似阻止了“早戀”的發(fā)生，卻也影響了孩子在后面成長(zhǎng)中人際交往能力的發(fā)展。例如，有這樣一類人：他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里活潑開朗，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻膽小木訥，不敢與異性交流。有的家長(zhǎng)怕孩子在上學(xué)期間談戀愛，影響學(xué)習(xí)，就三令五申禁止孩子與異性交往，結(jié)果反而增強(qiáng)了孩子渴望與異性交往的好奇心。當(dāng)孩子出現(xiàn)與異性交往比較密切時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)和教師就認(rèn)為孩子“早戀”了。在處理上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，明令禁止與異性交往，這樣很容易激起他們的逆反心理，促使他們的純真友誼向早戀發(fā)展。有的家長(zhǎng)把教育的責(zé)任推給學(xué)校；有的教師對(duì)此就只告知雙方家長(zhǎng)，然后就置之不理了。當(dāng)孩子出現(xiàn)“早戀”時(shí)，有的家長(zhǎng)和教師一味地批評(píng)、反對(duì)，都未能正確地引導(dǎo)他們與異性間的交往。

因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)走出誤區(qū)，糾正偏差。在家庭中，家長(zhǎng)要改變教育方式，營(yíng)造良好家庭氛圍，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生異性交往，加強(qiáng)溝通，了解真實(shí)的“他”或“她”，開展恰當(dāng)?shù)募彝バ越逃?。在學(xué)校中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，正視中學(xué)生間的異性交往，將青春期性教育工作落到實(shí)處。家長(zhǎng)與學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，構(gòu)建家校合作體系。所謂家校合作是指以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，家庭和學(xué)校兩種力量互相配合、互相支持、互相協(xié)調(diào)的教育互動(dòng)活動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校及在家的情況。

而正確引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)與異性交往又是家長(zhǎng)和學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

首先，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)的培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓教師和家長(zhǎng)了解中學(xué)生的心理發(fā)展特征，使其更好地進(jìn)行引導(dǎo)。青春期教育的核心是道德教育，正確的道德教育可以消除中學(xué)生對(duì)異性的好奇心，增強(qiáng)他們的自我控制力，使他們正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)間的關(guān)系，把握與異性同學(xué)交往的分寸，掌握與異性同學(xué)交往的禮儀，嚴(yán)肅對(duì)待戀愛、婚姻以及性等問題。

其次，倡導(dǎo)中學(xué)生異性間的正常交往，讓他們自然而然地相互接觸，交流思想，增進(jìn)友誼。在家庭教育和學(xué)校教育中，應(yīng)給他們指出什么樣的交往才是正常的交往，讓他們明確交往的目的，只要是為了學(xué)習(xí)、良好的興趣、自身的發(fā)展與提高而進(jìn)行的交往都是應(yīng)該鼓勵(lì)的；而那些拉幫結(jié)派或模擬成人式的早戀都是應(yīng)該反對(duì)的。學(xué)校還應(yīng)通過引導(dǎo)，給學(xué)生提供了解、接觸異性的機(jī)會(huì)，開展豐富多彩的集體活動(dòng)，給他們的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中公開交往，健康交往，引導(dǎo)他們積極向上，激發(fā)與異性同學(xué)間的相互競(jìng)爭(zhēng)和共同進(jìn)步。

再者，在學(xué)校開展豐富多樣的主題班會(huì)，講早戀的危害。對(duì)于有“早戀”的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該公開批評(píng)、反對(duì)，而是應(yīng)當(dāng)與他們交流溝通，定位清楚彼此之間的關(guān)系是“喜歡”還是“愛”，給其分析“喜歡”和“愛”的特征。如果真是戀愛了，應(yīng)該讓其知道應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并引導(dǎo)他們將這份感情升華為同學(xué)間的友誼，然后轉(zhuǎn)移視線，給其自己樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，并制定出當(dāng)前的計(jì)劃并為之奮斗。

最后，教會(huì)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。提醒他們?cè)谇啻浩诋愋越煌槐剡^分拘謹(jǐn)，但也不能過分隨便，言談舉止要做到莊重文雅，切不能勾肩搭背，嬉笑打罵，你推我拉的舉止應(yīng)力求避免。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開。在與異性交往中，要理智行事，學(xué)會(huì)控制性沖動(dòng)，避免二人單獨(dú)過夜，以及身體上的親密接觸，此外，還要避免接觸色情物品。

歌德說：“哪個(gè)少年不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春。”中學(xué)生產(chǎn)生向往或愛慕異性的心理是合情合理的，是他們性心理發(fā)展成熟的一種體現(xiàn)。但是由于他們的性心理又遠(yuǎn)不如性生理那么成熟，并且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，大量的性信息對(duì)他們的誘惑和威脅很大，所以家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)合作交流，成為舵手，為他們引航，正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與異性交往。

（作者單位：廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院附屬中學(xué) 535000）endprint