王美娟

摘要：趣味的教學(xué)法的運用需要我們把握好融入課堂的機(jī)會，這樣才能使得學(xué)生充分的接受這種學(xué)習(xí)方式。因此我們的趣味教學(xué)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，能夠深化學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的了解，從而提升自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強相關(guān)知識的運用水平和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)

數(shù)學(xué)不是單純的一門研究型學(xué)科，更多的要體現(xiàn)其實用性，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿點。要想將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和方法充分運用到實際生活中，前提是要學(xué)進(jìn)去。興趣是數(shù)學(xué)入門的向?qū)?，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動求知的內(nèi)在動力。當(dāng)前新課程改革的重點是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與模式，要求數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系生活實踐，將傳統(tǒng)的被動式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥倪@一點來看，加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍具有現(xiàn)實必要性，同時也是大勢所趨。

一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我常遇到這樣的兩種情形。一是學(xué)生不僅對聽“故事”有著濃厚的興趣，同時還能將不經(jīng)意間感悟的事理活靈活現(xiàn)地運用到實際情境中來；一是有時候?qū)W生對所學(xué)內(nèi)容打死了也學(xué)不會，累死了也記不住。為此我常想，為什么結(jié)果會有如此大的區(qū)別呢？原因眾多，但“趣味”不對頭卻是關(guān)鍵之所在。若“趣味”對頭，學(xué)生學(xué)習(xí)知識自會如聽“故事”一般產(chǎn)生濃厚的積極性。自會對所學(xué)知識融會貫通，活學(xué)活用；若“趣味”不對頭，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，則學(xué)生對所學(xué)知識打死了也學(xué)不會，累死了也記不住?？梢姡覀兊臄?shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合生活實際，加強對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計，盡力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

二、注重實踐活動，體驗數(shù)學(xué)趣味性

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與實踐操作，運用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識，應(yīng)用知識的能力。知識獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

三、利用教具和多媒體引趣

數(shù)學(xué)活動同其它教學(xué)活動一樣，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)媒體有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高度的抽象性和概括性是數(shù)學(xué)學(xué)科的顯著特點，針對這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用教具和多媒體，不僅有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，更有利于引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性。如我在講角的認(rèn)識時，選用了電視機(jī)上的室內(nèi)天線作為教具。兩根天線的一端固定在一點上，相當(dāng)于角的頂點；而兩根天線的一端可以拉長，恰似角的兩條邊（射線）。然后通過多媒體用動畫方式演示出來，很快就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了角的特點?？梢姡叹吆投嗝襟w的使用，能把要解決的問題直觀、形象、具體地展現(xiàn)給學(xué)生，架起學(xué)生由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的目的。所以說，利用教具和多媒體直觀地進(jìn)行教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一種重要途徑。

四、營造趣味性課堂的教學(xué)方法

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！霸谟螒蚧顒又?，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)工作者需要認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學(xué)方法主要有：⑴創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科。⑵提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維。⑶教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮。⑷組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。⑸結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)，滲透德育教育。

總之，小學(xué)生本身就處于學(xué)習(xí)的初級階段，還比較喜歡玩一些游戲等活動，思維等方面也比較單純，因此我們應(yīng)該準(zhǔn)確的運用趣味教學(xué)法，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步。趣味的教學(xué)法的運用需要我們把握好融入課堂的機(jī)會，這樣才能使得學(xué)生充分的接受這種學(xué)習(xí)方式。因此我們的趣味教學(xué)法應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，能夠深化學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的了解，從而提升自己的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強相關(guān)知識的運用水平和能力。endprint