張金榮

摘要："教然后而知困。"如何讓讓數(shù)學(xué)學(xué)好，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法呢？本文從教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)、課前、課堂、課后等方面談了幾點(diǎn)看法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中小學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。實(shí)踐證明忽視了"學(xué)"，"教"就失去了針對(duì)性。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重視和開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析問題，解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)課堂的小主人，并掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法呢？本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與大家分享。

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)的方法

1.1 營造探究氛圍，培養(yǎng)探究意識(shí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在此過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教育的對(duì)象，也是自我教育與發(fā)展的主體，更是發(fā)展中的人，因此，教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)。只有創(chuàng)設(shè)民主、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生才可能真正改變消極態(tài)度，由被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，也才有可能主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

探究氛圍的營造既可以吸引學(xué)生，又能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)工作中要將重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

1.2 設(shè)置探究問題，引發(fā)探究愿望

探究性的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是一種學(xué)習(xí)形式，它更應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要手段。在教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意探究教材精髓，精心設(shè)計(jì)問題情境，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的愿望。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

2.1 預(yù)習(xí)不能流于形式

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，因此，預(yù)習(xí)往往流于形式， 草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。目前初中新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)書，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)后，學(xué)生在應(yīng)用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不同層次的錯(cuò)誤，其原因是沒好好讀懂，這就使七年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。接著細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。因此，重視讀法指導(dǎo)對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。

3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課的方法

筆者通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生聽課時(shí)要聽得認(rèn)真、清楚，同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極、主動(dòng)地去配合教師講課，勤于思考，勤做筆記，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上同樣要處理好看、聽、思、記四者的關(guān)系。

看，就是用眼睛看，教師要強(qiáng)調(diào)不僅要看黑板，還要認(rèn)真看書，做到"兩看"相結(jié)合，"看"實(shí)際就是把直觀的東西記在大腦里。

聽，是直接用感官接受知識(shí)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：聽每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；聽知識(shí)的引入及知識(shí)的發(fā)生與形成過程；聽教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是自己預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題的解法思路和數(shù)學(xué)思想方法的滲透；聽課堂小結(jié)；尤其是要聽其他同學(xué)的討論與小結(jié)。教師要抓住最佳的講授時(shí)機(jī)，使學(xué)生聽之有效。

思，是指學(xué)生的思維考。學(xué)生只有積極思考，才能發(fā)揮其主體作用，在思考方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生四要：要多思、勤思、隨聽隨思；要深思，即追根溯源地思考，并善于大膽提出問題；要善思，由聽和觀察、操作和實(shí)踐去聯(lián)想、猜想、歸納；要樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f，"聽"是"思"的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，"思"是"聽"的深化，是學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)和核心，會(huì)思考才會(huì)學(xué)習(xí)。

記，是指學(xué)生記課堂筆記，初中學(xué)生大部分不會(huì)合理地記筆記，通常是在黑板上寫什么，學(xué)生就抄什么，往往以記代聽和思，甚至部分師生認(rèn)為數(shù)學(xué)不必要記筆記。因此，筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生記筆記，必須要求學(xué)生首先應(yīng)服從聽講，掌握記錄時(shí)機(jī)；其次是記要點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解題思路和方法；再次是記小結(jié)、記課后思考題，使學(xué)生明確，"記"是為"聽"和"思"服務(wù)的。正確處理好這四者之間的關(guān)系，就能使數(shù)學(xué)課堂這一主陣地達(dá)到較完美的境界。

4.教會(huì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的方法

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，正所謂"溫故而知新"。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，形成學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。教師強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)時(shí)要注意把握好以下問題：一是要結(jié)合上課時(shí)教師講授的內(nèi)容，抓住教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是要及時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律是先快后慢，一般情況下，聽課當(dāng)天復(fù)習(xí)效果最好，要抓住當(dāng)天的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。三是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。四是復(fù)習(xí)的方式要因人而宜，采取多種方法或措施組織復(fù)習(xí)。五是復(fù)習(xí)時(shí)要從整體內(nèi)容中找出規(guī)律性的東西，使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。

總之，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。endprint