張志芹

摘要：當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育在不斷地在落實(shí)素質(zhì)教育。小學(xué)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)義務(wù)教育，國(guó)家非常注重這個(gè)階段的教育，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校把學(xué)生的素質(zhì)教育帶入了課堂上。不斷對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代具體需求，提高學(xué)生的素質(zhì)?，F(xiàn)在我國(guó)在努力為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，素質(zhì)教育的引進(jìn)更是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但目前素質(zhì)教育模式還不夠完善，還需要不斷地創(chuàng)新，尋找最適合學(xué)生的素質(zhì)教育模式。本文從我國(guó)小學(xué)生的具體情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，分析了我國(guó)中小學(xué)中素質(zhì)教育所遇到的一些問(wèn)題以及措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；素質(zhì)教育；管理措施

教育管理機(jī)制要依據(jù)我國(guó)的相關(guān)法律來(lái)創(chuàng)建，這樣能夠?qū)ζ浒l(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。在我國(guó)新課改教育背景下，全國(guó)的中小學(xué)都在實(shí)行新課改。在我國(guó)實(shí)行新課改的同時(shí)，也在大力推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，而在這樣的條件下我國(guó)教育管理機(jī)制才能夠進(jìn)一步完善。在中小學(xué)的教育中我們不僅僅要教導(dǎo)給學(xué)生們理論知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生如何去實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去做人。知識(shí)固然很重要但是思想品質(zhì)同樣不能夠落下，就目前我國(guó)的教育來(lái)說(shuō)，規(guī)模很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，針對(duì)不同地區(qū)，不同年齡階段要有不同的模式。我們要不斷地完善我國(guó)的教育管理機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展。

1 目前我國(guó)的教育管理機(jī)制還不夠完善

1.1薪水管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致教師教學(xué)目的不明確

當(dāng)前我國(guó)教師都非常注重自己的薪水，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的薪水管理機(jī)制是以課時(shí)為基礎(chǔ)的，老師的薪水與自己所上了多少課時(shí)掛鉤。這樣也就導(dǎo)致了教師去追求教學(xué)數(shù)量而不會(huì)特別注重教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，我國(guó)的教育將會(huì)走下坡路。因?yàn)榻逃芾頇C(jī)制的不完善，導(dǎo)致教師教學(xué)動(dòng)機(jī)不純，教師不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的負(fù)責(zé)。中小學(xué)學(xué)生的自覺(jué)性很差，不能夠很好約束自己，離開(kāi)了教師悉心教導(dǎo)、管理、督促很難取得好的成績(jī)。這樣的情況和素質(zhì)教育本質(zhì)相違背，所有我們要對(duì)教師的管理機(jī)制不斷完善，不斷地創(chuàng)新，探索，找到適合教師的管理與責(zé)任機(jī)制，讓教師在教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，讓教師自己主動(dòng)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，更好地做人。

2.2 校領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致學(xué)校的管理創(chuàng)新不夠

對(duì)于一列火車來(lái)說(shuō)只有火車頭的方向?qū)α?，才能走向正確的方向，才能夠走的更快更遠(yuǎn)。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)同樣如此，在學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)就是火車頭，帶領(lǐng)著學(xué)校前進(jìn)。目前我國(guó)對(duì)校長(zhǎng)的管理機(jī)制還很傳統(tǒng)，在學(xué)校校長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利結(jié)合學(xué)校自身的情況制定相應(yīng)措施，校長(zhǎng)也必須服從上級(jí)的安排，這樣也就導(dǎo)致了在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能夠及時(shí)解決。我們要清楚的知道我們的教學(xué)目的，是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地做人。而素質(zhì)教育的引進(jìn)可以很大程度改變這一現(xiàn)狀，素質(zhì)教育不僅僅是針對(duì)學(xué)生的模式，還有教師以及校領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要有讓學(xué)校變得更好，給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的覺(jué)悟；校領(lǐng)導(dǎo)要有擔(dān)當(dāng)，要知道地位越高責(zé)任越大。校領(lǐng)導(dǎo)要與教師學(xué)生建立良好的交流模式，時(shí)刻了解教師學(xué)生的情況，及時(shí)解決問(wèn)題。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制，讓老師更用心去教學(xué)，讓學(xué)生更用心去學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓教育走向正確道路，走的更遠(yuǎn)。

2.3人事制度不完善導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降

目前我國(guó)教師人事制度大多都還是以前的模式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展這樣的老制度已經(jīng)落后了，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育人事制度的需求。以前教師人事制度實(shí)施的是“教師終身制”的模式，這樣的模式限制了很大一部分教師的發(fā)展，慢慢磨滅了教師的職業(yè)熱情?，F(xiàn)在教師被規(guī)定在評(píng)職的時(shí)候要求論文的發(fā)表量。這樣很多的教師為了自己的評(píng)職而忙于論文的發(fā)表，從而忽視了自己的本分工作，拉低了自己的教學(xué)質(zhì)量。要解決這一現(xiàn)狀就不斷地完善教師的人事制度，不斷地創(chuàng)新，找到一套適合當(dāng)前教師的人事制度來(lái)提高教師的教學(xué)熱情與教學(xué)質(zhì)量。

2素質(zhì)教育在中小學(xué)階段的管理機(jī)制革新

2.1做到“以人為本”不斷地改善自身

在我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀中核心是“以人為本”，在我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)中同樣如此。這樣的理念不僅僅是針對(duì)學(xué)生，而是各個(gè)層次的人包括家長(zhǎng)、教師、校領(lǐng)導(dǎo)等等。這些人在中小學(xué)的素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要作用。如何做到“以人為本”是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題，我們要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)規(guī)律等等，制定出適合學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。目前只有在素質(zhì)教育的背景下，才能讓我國(guó)的教育事業(yè)不斷的提升。

2.2完善互聯(lián)網(wǎng)教育模式，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在素質(zhì)教育的政策下，越來(lái)越多的學(xué)校在不斷地完善自身教育模式。目前我國(guó)的中小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高，各個(gè)方面都制定了相應(yīng)的措施。各個(gè)學(xué)校都在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前已經(jīng)有很多的學(xué)校引入了網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)教學(xué)，不在把課堂局限在教室之內(nèi)。但是中小學(xué)生的自控能力都很差，我們要做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的監(jiān)督，不斷地凈化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我國(guó)的教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

2.3不斷地完善教育管理制度，和有關(guān)方面法律

對(duì)于目前教育管理制度的保障就是不斷地完善相關(guān)的法律法規(guī)，這是一種非常必要的手段，能夠起到明顯的約束效果，同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生和教師的一種保護(hù)。在素質(zhì)教育的背景下，我們要大力加強(qiáng)監(jiān)督力度，提前做好預(yù)防工作，防止腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)環(huán)境是基礎(chǔ)，我們要不斷地完善和凈化。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨之時(shí)代的不斷進(jìn)步，我們要想跟上時(shí)代的步伐，那么就要不斷地創(chuàng)新、不斷地完善自我、不斷地尋找適合當(dāng)前的發(fā)展制度。我國(guó)中小學(xué)的教育規(guī)模較大，層次較多，當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育管理模式還處于不斷完善的階段。要想我國(guó)的教育事業(yè)變得更好我們還需要更多的努力。endprint