楊杰波

摘 要：在教學(xué)中，理答是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過理答，學(xué)生可以了解自己在高中化學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，然后及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，最終提高高中化學(xué)成績。本文詳細(xì)分析了理答的概念、高中化學(xué)教師理答行為的現(xiàn)狀，然后對如何提高高中化學(xué)理答教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；理答；行為；現(xiàn)狀；對策

一、引言

隨著新課程改革的廣泛實(shí)施，很多教師都改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，他們開始高度重視對課堂理答的研究，并且取得了一定的成效。通常情況下，高中化學(xué)教學(xué)中都會有課堂問答，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置科學(xué)合理的化學(xué)問題，課堂問答通常包括發(fā)問→候答→叫答→理答，理答是課堂問答的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生回答完問題以后，化學(xué)教師就會對學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正或者評價(jià)，從而達(dá)到提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。但是，從當(dāng)前的情況來看，有一部分高中化學(xué)教師忽視了對學(xué)生回答的評價(jià)，這就大大降低了高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、理答的概念

課堂教學(xué)是一個(gè)互動的過程，教師是高中化學(xué)知識的傳授者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，我們就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動，做好課堂理答，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文將針對高中化學(xué)理答行為進(jìn)行詳細(xì)的研究，在研究理答之前，我們需要充分理解什么是理答？高中化學(xué)課堂互動包括了以下四個(gè)過程：發(fā)問、候答、叫答和理答。每一個(gè)過程都是不可缺少的，因?yàn)檫@樣才能夠讓學(xué)生通過思考、回答來加深他們對高中化學(xué)知識的理解和記憶。理答是教師在課堂上經(jīng)常使用的一種教學(xué)行為。簡單地說，理答就是教師對學(xué)生回答問題后的反應(yīng)和處理，是課堂問答的重要組成部分。所以，作為一名高中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視理答在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用，因?yàn)楦咝У睦泶鹩欣谔岣吒咧谢瘜W(xué)的教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有趣的理答有利于激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，活躍高中化學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高化學(xué)成績。

三、高中化學(xué)教師理答行為現(xiàn)狀

理答是高中化學(xué)教師的基本能力之一，為了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙的設(shè)置問題、對學(xué)生的問題進(jìn)行理答，力求層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們要根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行理答，力求理答的針對性、趣味性、新穎性和創(chuàng)造性，最終提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

從當(dāng)前的高中化學(xué)教師理答行為來看，有一部分化學(xué)教師對學(xué)生的回答沒有做出科學(xué)合理的評價(jià)和及時(shí)有效的反饋，這就使得學(xué)生不知道自己化學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問題。另外，還有一部分高中化學(xué)教師沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)，他們依舊采用滿堂灌的教學(xué)方式，這就大大打擊了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性?？傊?，高中化學(xué)教學(xué)中理答形式非常單一、理解策略欠缺、學(xué)生思考不足、理答主體為優(yōu)等生等都是當(dāng)前普遍存在的問題，針對以上這些問題，高中化學(xué)教師必須引起高度的重視，然后采用靈活地方法來提高高中化學(xué)理答效率。

四、高中化學(xué)教師理答對策

高中化學(xué)是一門充滿了科學(xué)邏輯性、實(shí)用性的學(xué)科，所以，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視這門學(xué)科教學(xué)效率的提高，充分發(fā)揮理答在課堂教學(xué)中的積極作用，然后以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度來進(jìn)行理答，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生糾正化學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，最終提高高校化學(xué)教學(xué)效率，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了以下幾種高中化學(xué)教師理答對策，希望通過以下方法能夠提高高中化學(xué)教師理答的效率。

（一）運(yùn)用智慧理答，提高課堂教學(xué)效率

作為一名高中化學(xué)教師，理答是他們的基本教學(xué)行為之一，理答的形式多種多樣，例如有的高中化學(xué)教師會采取否定或者肯定的理答行為，當(dāng)學(xué)生在回答問題的時(shí)候，有的高中化學(xué)教師會不理不睬，而有的教師會非常耐心的給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾竞捅頁P(yáng)，還有的教師會采用探問的方式。由此可見，高中化學(xué)理答形式多種多樣，如何充分發(fā)揮理答對化學(xué)教學(xué)的積極作用已經(jīng)成為眾多教師的研究問題。很多高中化學(xué)教師通過不斷的實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，想要提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師就應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用智慧理答，對于回答問題的時(shí)候非常緊張的同學(xué)，化學(xué)教師可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤以后，高中化學(xué)教師不能夠簡單地否定或是不留情面地批評，這樣會大大打擊學(xué)生的回答積極性，從而降低高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。面對這種情況，高中化學(xué)教師可以對其錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，然后將正確的答案和思路告訴學(xué)生，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，這種理答行為既尊重了學(xué)生，又教會了學(xué)生知識，非常值得其他高中化學(xué)教師借鑒。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生，降低問題難度

高中化學(xué)教師在設(shè)置問題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)降低為題的難度，很多學(xué)生不敢舉手回答問題，難度較大的問題將難以將課堂持續(xù)下去，理答就無從談起。所以，為了提高高中化學(xué)教學(xué)的效率，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)置合理的問題，當(dāng)學(xué)生回答正確以后，高中化學(xué)教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，然后將其作為其他同學(xué)的榜樣，通過這種方式可以活躍高中化學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的自信心，從而提高教學(xué)效率。

（三）認(rèn)真研究對話技巧

課堂是教師耕耘的田地，除了精心備課以外，我們還要鉆研“課堂對話”，把握師生對話的技巧，即課堂理答。如今，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深化，我國很多學(xué)校的教學(xué)效率都得到了很大的提高，尤其是高中化學(xué)。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，提高高中化學(xué)教學(xué)效率、加強(qiáng)高中對化學(xué)理答行為的研究有著十分重要的意義。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究對話技巧，熟練掌握化學(xué)教材，當(dāng)學(xué)生回答問題的時(shí)候，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會認(rèn)真聆聽，這樣既是對學(xué)生的尊重，也有利于對學(xué)生做出合適的評價(jià)。

五、結(jié)語

作為一名高中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視高中化學(xué)教學(xué)中的理答對于激發(fā)學(xué)生興趣、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要意義，然后靈活地將各種教學(xué)方法應(yīng)用到各高校高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而提高高中化學(xué)理答的效率，促進(jìn)高中化學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑩.高中化學(xué)課堂問題設(shè)計(jì)與運(yùn)用的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué)，2009.

[2]孫明君.高中化學(xué)教學(xué)中有效理念和策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2012，（10）：109-110.

[3]寧素文.淺談高中化學(xué)教學(xué)中有效“理答”的策略[J].教育實(shí)踐與研究（B），2013（08）.endprint