李玉蘭+馬彥保

摘 要：數(shù)學(xué)作為三大主科之一的學(xué)科，它在學(xué)科體系中的地位不言而喻。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)大家族中的一員，它的基本情況，教學(xué)特色都是很明了的。近年來，教學(xué)創(chuàng)新的呼聲是一浪高過一浪，在此大浪淘沙之際，小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新也是勢在必行的。對此，本文就如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的策略進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)特色

一、引言

提起數(shù)學(xué)，人們總是會想到無窮的數(shù)字，還有數(shù)不盡的算式。但是，多數(shù)時候，人們總是忽略了數(shù)學(xué)自身的魅力，總是看到它“難于上青天”的一面。我們要想創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，那就必須讓學(xué)生們了解到它有趣生動的一面。這樣才能從根本上去創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概況

小學(xué)數(shù)學(xué)，可以說是：“麻雀雖小五臟俱全”。整個課程的體系是十分的完備基本情況如下。

（一）課程體系概況

從課程的目標(biāo)、性質(zhì)、實(shí)施、框架、分級等方面來展開介紹。其中，就小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)而言，是十分簡單明了的，那就是：引領(lǐng)入門、打好基礎(chǔ)，這兩個方面。課程性質(zhì)那就是義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育。課程實(shí)施的方式就是課堂教學(xué)和課后教學(xué)想結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的框架幾乎都是大同小異的，基本上都是分為三個部分，包括學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)以及上升到思維能力的培養(yǎng)這具體的方面。最后，課程的分級那就是按照小學(xué)教學(xué)的六年制分為六級制，隨著年紀(jì)的增長數(shù)學(xué)教學(xué)的難易程度也是在不斷增長的。這樣就構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)。

（二）教學(xué)內(nèi)容概況

整個小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要有六大模塊，第一模塊是整數(shù)和小數(shù)模塊；第二模塊是簡易方程；第三模塊是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)；第四模塊是量的力量；第五模塊是幾何初步知識；以及最后的比和比例模塊，這就是我們在小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的基本知識。這六大模塊從最初簡單的數(shù)的認(rèn)識到簡單易懂的模塊方程，就這樣逐步深入到最后模塊，這樣的課程內(nèi)容體系就是從易到難，讓學(xué)生們逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)這一門課程。

（三）課堂概況

課程體系、課程內(nèi)容，這些都是數(shù)學(xué)這一門課的基礎(chǔ)和核心。真正實(shí)施的環(huán)節(jié)還是在課堂上。這是教學(xué)活動中的中心環(huán)節(jié)，這是每一門課程從書本文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，相比于初高中的課堂多了一份自由和活潑，老師和學(xué)生之間的互動也比較生動有趣，課堂教學(xué)內(nèi)容大部分學(xué)生也是能夠達(dá)到要求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程它不是“默默無聞”的，它也有些自己的獨(dú)特之處和過人之處。

（一）導(dǎo)入性強(qiáng)

雖說學(xué)生們從幼兒園都成為學(xué)生，但是，真正意義上的學(xué)習(xí)生涯應(yīng)該是從小學(xué)階段開始的。所以，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程那就是數(shù)學(xué)課程額起始階段。就如同一個人的嬰幼兒時期一樣，在這個時期什么都是剛剛開始階段。所以這個階段的數(shù)學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生們踏入數(shù)學(xué)世界的時期。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)一個很明顯的特征就是導(dǎo)入性強(qiáng)。

（二）銜接性強(qiáng)

有開始就有高潮和結(jié)束。所以，自然而言的小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯的開始，它必然肩負(fù)著對下一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接作用，因?yàn)橹挥秀暯拥耐暾院豌暯雍蟮娜诤闲圆拍苁箤W(xué)生能夠順利進(jìn)入下一階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而不至于斷片。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的第二大特征則是銜接性強(qiáng)。

（三）完整性強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程雖然是整個數(shù)學(xué)家族中一個小的份子，但是，它自身是完整的，無論是從課程體系的編排設(shè)計(jì)還是課程內(nèi)容的囊括方面，都是十分完備的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)它是簡單的、初始的，它是整體中的一部分，自身也是一個整體。

四、如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)在每個人學(xué)生生涯的一開始進(jìn)入我們的視野，它是我們對數(shù)學(xué)，乃至于整個學(xué)習(xí)生涯的最初印象，如果我們對一個人的最初印象都不好，那何談以后，所以要想讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，那我們就應(yīng)該對目前的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們更好地去認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)熟悉、喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在我們的人生中大放異彩。

（一）弱化枯燥性

對普通的人而言，數(shù)字遠(yuǎn)不如文字來的美妙，所以在普通大眾的眼里，數(shù)學(xué)是很枯燥的一門學(xué)科。我們要做的就是弱化這種枯燥性，讓我們的學(xué)生可以無限的接近數(shù)學(xué)的美。對此，我們可以在課堂教學(xué)活動中組織一些趣味性的小游戲，或者給同學(xué)們講述一個和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事等。在教學(xué)活動的開始和結(jié)束時增加一些趣味性。這樣有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到和完成，也使得學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐性

任何事物的紙上談兵都是要不得的，因?yàn)椴徽撌呛畏N事物一旦留于表面或形式，那么它離消亡也就不遠(yuǎn)了。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)簡單易懂，也更貼近我們的生活和實(shí)際，所以老師可以多組織一些實(shí)踐性的活動。例如：帶領(lǐng)學(xué)生組織一次小商品交易活動，或者去超市、賣場參觀等。這樣既生動有趣，也讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘５纳钪惺欠浅Ｓ杏玫?，這樣可以大大激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力和熱情。從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概況，教學(xué)特色，如何展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新數(shù)學(xué)，這三方面進(jìn)行了簡單的論述。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概況從課程體系和內(nèi)容體系進(jìn)行了介紹，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)則分別論述了它的導(dǎo)入性、銜接性、完整性這三個方面，最后就如何創(chuàng)新提出了兩點(diǎn)建議。數(shù)學(xué)，它不只是書本上的知識，它還是無限地接近我們生活的一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)性學(xué)科，我們要學(xué)習(xí)它，運(yùn)用它，發(fā)展它。

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