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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

        2017-11-11 16:35:06李玉蘭馬彥保
        速讀·中旬 2017年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)特色教學(xué)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)

        李玉蘭+馬彥保

        摘 要:數(shù)學(xué)作為三大主科之一的學(xué)科,它在學(xué)科體系中的地位不言而喻。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)大家族中的一員,它的基本情況,教學(xué)特色都是很明了的。近年來(lái),教學(xué)創(chuàng)新的呼聲是一浪高過(guò)一浪,在此大浪淘沙之際,小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新也是勢(shì)在必行的。對(duì)此,本文就如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的策略進(jìn)行了淺析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)特色

        一、引言

        提起數(shù)學(xué),人們總是會(huì)想到無(wú)窮的數(shù)字,還有數(shù)不盡的算式。但是,多數(shù)時(shí)候,人們總是忽略了數(shù)學(xué)自身的魅力,總是看到它“難于上青天”的一面。我們要想創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué),創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),那就必須讓學(xué)生們了解到它有趣生動(dòng)的一面。這樣才能從根本上去創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概況

        小學(xué)數(shù)學(xué),可以說(shuō)是:“麻雀雖小五臟俱全”。整個(gè)課程的體系是十分的完備基本情況如下。

        (一)課程體系概況

        從課程的目標(biāo)、性質(zhì)、實(shí)施、框架、分級(jí)等方面來(lái)展開(kāi)介紹。其中,就小學(xué)數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)而言,是十分簡(jiǎn)單明了的,那就是:引領(lǐng)入門、打好基礎(chǔ),這兩個(gè)方面。課程性質(zhì)那就是義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育。課程實(shí)施的方式就是課堂教學(xué)和課后教學(xué)想結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的框架幾乎都是大同小異的,基本上都是分為三個(gè)部分,包括學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)以及上升到思維能力的培養(yǎng)這具體的方面。最后,課程的分級(jí)那就是按照小學(xué)教學(xué)的六年制分為六級(jí)制,隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的難易程度也是在不斷增長(zhǎng)的。這樣就構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)。

        (二)教學(xué)內(nèi)容概況

        整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要有六大模塊,第一模塊是整數(shù)和小數(shù)模塊;第二模塊是簡(jiǎn)易方程;第三模塊是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù);第四模塊是量的力量;第五模塊是幾何初步知識(shí);以及最后的比和比例模塊,這就是我們?cè)谛W(xué)階段所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。這六大模塊從最初簡(jiǎn)單的數(shù)的認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單易懂的模塊方程,就這樣逐步深入到最后模塊,這樣的課程內(nèi)容體系就是從易到難,讓學(xué)生們逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這一門課程。

        (三)課堂概況

        課程體系、課程內(nèi)容,這些都是數(shù)學(xué)這一門課的基礎(chǔ)和核心。真正實(shí)施的環(huán)節(jié)還是在課堂上。這是教學(xué)活動(dòng)中的中心環(huán)節(jié),這是每一門課程從書本文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,相比于初高中的課堂多了一份自由和活潑,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也比較生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)內(nèi)容大部分學(xué)生也是能夠達(dá)到要求。

        三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色

        小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程它不是“默默無(wú)聞”的,它也有些自己的獨(dú)特之處和過(guò)人之處。

        (一)導(dǎo)入性強(qiáng)

        雖說(shuō)學(xué)生們從幼兒園都成為學(xué)生,但是,真正意義上的學(xué)習(xí)生涯應(yīng)該是從小學(xué)階段開(kāi)始的。所以,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程那就是數(shù)學(xué)課程額起始階段。就如同一個(gè)人的嬰幼兒時(shí)期一樣,在這個(gè)時(shí)期什么都是剛剛開(kāi)始階段。所以這個(gè)階段的數(shù)學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生們踏入數(shù)學(xué)世界的時(shí)期。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)一個(gè)很明顯的特征就是導(dǎo)入性強(qiáng)。

        (二)銜接性強(qiáng)

        有開(kāi)始就有高潮和結(jié)束。所以,自然而言的小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯的開(kāi)始,它必然肩負(fù)著對(duì)下一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接作用,因?yàn)橹挥秀暯拥耐暾院豌暯雍蟮娜诤闲圆拍苁箤W(xué)生能夠順利進(jìn)入下一階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而不至于斷片。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的第二大特征則是銜接性強(qiáng)。

        (三)完整性強(qiáng)

        小學(xué)數(shù)學(xué)課程雖然是整個(gè)數(shù)學(xué)家族中一個(gè)小的份子,但是,它自身是完整的,無(wú)論是從課程體系的編排設(shè)計(jì)還是課程內(nèi)容的囊括方面,都是十分完備的。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)它是簡(jiǎn)單的、初始的,它是整體中的一部分,自身也是一個(gè)整體。

        四、如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)在每個(gè)人學(xué)生生涯的一開(kāi)始進(jìn)入我們的視野,它是我們對(duì)數(shù)學(xué),乃至于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最初印象,如果我們對(duì)一個(gè)人的最初印象都不好,那何談以后,所以要想讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué),那我們就應(yīng)該對(duì)目前的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生們更好地去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)熟悉、喜歡數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在我們的人生中大放異彩。

        (一)弱化枯燥性

        對(duì)普通的人而言,數(shù)字遠(yuǎn)不如文字來(lái)的美妙,所以在普通大眾的眼里,數(shù)學(xué)是很枯燥的一門學(xué)科。我們要做的就是弱化這種枯燥性,讓我們的學(xué)生可以無(wú)限的接近數(shù)學(xué)的美。對(duì)此,我們可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中組織一些趣味性的小游戲,或者給同學(xué)們講述一個(gè)和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事等。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)增加一些趣味性。這樣有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到和完成,也使得學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。

        (二)增強(qiáng)實(shí)踐性

        任何事物的紙上談兵都是要不得的,因?yàn)椴徽撌呛畏N事物一旦留于表面或形式,那么它離消亡也就不遠(yuǎn)了。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單易懂,也更貼近我們的生活和實(shí)際,所以老師可以多組織一些實(shí)踐性的活動(dòng)。例如:帶領(lǐng)學(xué)生組織一次小商品交易活動(dòng),或者去超市、賣場(chǎng)參觀等。這樣既生動(dòng)有趣,也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘5纳钪惺欠浅S杏玫模@樣可以大大激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概況,教學(xué)特色,如何展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新數(shù)學(xué),這三方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概況從課程體系和內(nèi)容體系進(jìn)行了介紹,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)則分別論述了它的導(dǎo)入性、銜接性、完整性這三個(gè)方面,最后就如何創(chuàng)新提出了兩點(diǎn)建議。數(shù)學(xué),它不只是書本上的知識(shí),它還是無(wú)限地接近我們生活的一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)性學(xué)科,我們要學(xué)習(xí)它,運(yùn)用它,發(fā)展它。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韓麗萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中文信息,2016(7).

        [2]黃樹(shù)忠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].文摘版:教育,2015(7):125-125.

        [3]吉少霞.新課程改革下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].考試周刊,2016(41):60-60.

        [4]王成輝.學(xué)有所悟,學(xué)有所樂(lè)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].考試周刊,2016(86):78-78.endprint

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