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        高職金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)對(duì)接機(jī)制研究

        2017-11-11 14:07:46周如美申燕李亮
        商情 2017年37期
        關(guān)鍵詞:金融專(zhuān)業(yè)對(duì)接

        周如美+申燕+李亮

        【摘要】文章從目前高職金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)偏離了人才市場(chǎng)上崗位標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀出發(fā),分析了當(dāng)前高職金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,最后建議從課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置,改善實(shí)訓(xùn)條件,校企深度合作等方面改進(jìn),使培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

        【關(guān)鍵詞】金融專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 崗位標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)接

        1.概念界定

        (1)高職金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn):培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)定位在于各類(lèi)中小型金融機(jī)構(gòu),人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)能在中小型金融機(jī)構(gòu)從事一線(xiàn)基礎(chǔ)性崗位,并且具備處理金融基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的技能型人才,同時(shí)在德、智、體、美方面全面發(fā)展的,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型專(zhuān)門(mén)人才。

        (2)崗位標(biāo)準(zhǔn):所從事崗位的要求或者具備的條件。

        2.專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的脫節(jié)現(xiàn)狀

        目前金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些共存問(wèn)題:一是缺少面向職業(yè)崗位群的深入調(diào)查而開(kāi)設(shè)的課程,職業(yè)崗位能力目標(biāo)不明確:二是偏重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),課程內(nèi)容與企業(yè)崗位需求脫節(jié):三是重視專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,忽視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),而職業(yè)素質(zhì)是目前用人單位非??粗氐幕緱l件。具體來(lái)看:

        (1)部分課程開(kāi)設(shè)過(guò)于理論。有的院校對(duì)高職金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與部分本科院校存在相似性,對(duì)基礎(chǔ)理論課程比較重視,而忽視了課程發(fā)展性、時(shí)代性,如對(duì)小額貸款、擔(dān)保,民間金融等完全適合高職學(xué)生的課程開(kāi)發(fā)甚少。由于課程設(shè)置與本科院校雷同,導(dǎo)致高職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)與本科生相比,并無(wú)優(yōu)勢(shì),無(wú)法形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。

        (2)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)脫離社會(huì)需求。有的院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求,不注重學(xué)生實(shí)力的培養(yǎng)。培養(yǎng)的學(xué)生往往存在以下問(wèn)題:學(xué)生有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念;甚至有的學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí),不關(guān)心社會(huì)現(xiàn)狀,不了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)自己的人生沒(méi)有一個(gè)好的規(guī)劃,畢業(yè)時(shí)找不到就業(yè)方向:還有很多學(xué)生眼高手低,就業(yè)后出現(xiàn)穩(wěn)定性差、離職率高等問(wèn)題;有的學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,不愿從基層做起,寧愿呆在家里等待,或者只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)工作,不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作;人際溝通能力差,與領(lǐng)導(dǎo)及同事缺乏有效溝通,工作能力沒(méi)有得到全面發(fā)揮。

        (3)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不科學(xué),實(shí)踐課程形式單一,基本沒(méi)有涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容:有的院校實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不夠合理,完全成為理論教學(xué)的附屬和輔助,甚至有的課程在實(shí)訓(xùn)中仍然是教師講授為主,學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng):實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置缺乏相應(yīng)規(guī)范,沒(méi)有對(duì)應(yīng)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置,而是完全針對(duì)教材設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課時(shí):而且有些課程在實(shí)訓(xùn)中存在相互重復(fù)和交叉,造成教學(xué)資源浪費(fèi)。

        3.人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)對(duì)接建議

        (1)必須調(diào)研社會(huì)需求找準(zhǔn)適合高職金融生的崗位

        通過(guò)登陸各商業(yè)銀行官方網(wǎng)站及招聘網(wǎng)站,發(fā)現(xiàn)商業(yè)銀行普遍要求本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生,面向高職金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位較少,但是仍然有適合的崗位,比如區(qū)縣及偏遠(yuǎn)地區(qū)支行的普通柜臺(tái)人員和大堂經(jīng)理,新興的地方商業(yè)銀行臨柜人員和大堂經(jīng)理,信用卡推廣及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員,業(yè)務(wù)助理,電話(huà)接線(xiàn)員,大堂經(jīng)理助理,銀保客戶(hù)經(jīng)理。這些崗位特別注重語(yǔ)言溝通、金融禮儀等。

        另外,可以與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司、擔(dān)保公司、小額貸款公司等合作,這些公司大多需要金融營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)拓業(yè)務(wù)。學(xué)??梢圆粩噍斔蛯W(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí),將此計(jì)入學(xué)分,鍛煉學(xué)生,使他們不斷融入金融業(yè),熟悉金融業(yè)各崗位業(yè)務(wù),將實(shí)訓(xùn)真正地落實(shí)。

        (3)按照崗位要求和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課程

        將所調(diào)研的崗位匯總和細(xì)化,研究和分析每個(gè)崗位需要的專(zhuān)門(mén)課程和全部課程的共性課程,從崗位要求反過(guò)來(lái)開(kāi)設(shè)課程,形成課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)。在制訂課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)只有引入職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)才符合工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。組織課程教學(xué)內(nèi)容,并把職業(yè)情境和企業(yè)文化理念融入教學(xué)過(guò)程,才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)對(duì)接,專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,最終形成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展相適應(yīng)的良性循環(huán)。

        (4)通過(guò)跟蹤調(diào)查往屆畢業(yè)生工作情況,適時(shí)調(diào)整課程體系。

        從目前跟蹤調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,畢業(yè)生從事的基礎(chǔ)性金融崗位對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能要求不是太高,更多的要求職業(yè)道德、靈活度、交流溝通能力與營(yíng)銷(xiāo)能力。因此,通過(guò)跟蹤調(diào)查表既可以了解學(xué)生的就業(yè)在崗狀態(tài)及企業(yè)對(duì)其評(píng)價(jià),還可以了解企業(yè)是否存在最新的崗位,從而調(diào)整人才培養(yǎng)方案,新開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課程。

        鑒于學(xué)生就業(yè)崗位情況的分布與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),在金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)該增加廣度、減少深度,具體作如下調(diào)整:一是針對(duì)理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,而且與初次就業(yè)崗位不直接相關(guān)的課程應(yīng)該刪掉:二是在課程設(shè)置及教學(xué)中應(yīng)增加對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng):三是金融專(zhuān)業(yè)還有一部分的學(xué)生從事財(cái)經(jīng)相關(guān)工作,而且預(yù)期還會(huì)增加,因此,需要改變目前金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較單一的現(xiàn)狀,應(yīng)該增設(shè)一些其他財(cái)經(jīng)類(lèi)課程,以擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)范圍。

        (5)設(shè)立工作室與企業(yè)訂單培養(yǎng)

        在條件許可情況下,在學(xué)??梢猿闪⒗碡?cái)工作室,不需要多大多豪華,代理銷(xiāo)售金融產(chǎn)品。比如,針對(duì)有證券從業(yè)資格的學(xué)生可以與證券公司合作,針對(duì)有金融服務(wù)師資格的學(xué)生可以代理銷(xiāo)售證券公司、銀行、信托機(jī)構(gòu)等的理財(cái)產(chǎn)品。高職院校積極開(kāi)展與小額貸款公司、各類(lèi)投資公司等小型金融機(jī)構(gòu)的合作,收集企業(yè)意見(jiàn)和建議,了解他們的崗位需求,展開(kāi)雙贏(yíng)合作進(jìn)行訂單式培養(yǎng),為減少企業(yè)的培訓(xùn)成本的同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

        4.結(jié)論

        學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念,應(yīng)將崗位細(xì)化且應(yīng)定位于各類(lèi)中小型金融機(jī)構(gòu),這些機(jī)構(gòu)的崗位更適合高職金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,使學(xué)生有更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。

        高職院校應(yīng)該在了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研,根據(jù)市場(chǎng)需求不斷變化進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)整和設(shè)置,制定符合崗位需要的人才培養(yǎng)計(jì)劃,解決人才與企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題。endprint

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