戴永祥

摘 要：課外閱讀是擴充學生課外知識內(nèi)容的有效形式，在近代小學的語文作文教學進程中，課外閱讀愈加展現(xiàn)出不可取代的重要地位?；诖?，本文將仔細研究課外閱讀在小學作文教學中的重要性，以期為小學語文作文教學提供一定的參考意見。

關鍵詞：閱讀；小學語文；作文

一、引言

近年來，小學語文教學不斷深化改革，小學教育工作者逐漸注重對學生們的語文作文教學指導。同時，不斷構建創(chuàng)新、多元化的教學方式，增加學生們的語文心得體會，提高其寫作水平。實際上，在眾多語文作文方式中，拓寬學生的課外閱讀量，不斷為其補充新的課外知識內(nèi)容，不僅能豐富學生的學習生活，同時還能為其語文作文積累一定的知識量，是提高學生作文能力的有效保障。至今，各個小學以及教學工作者在進行教育改革的進程中，不斷意識到課外閱讀對小學語文作文教學的重要性，并且努力將課外閱讀發(fā)展成為學生們練習語文作文寫作必須掌握的一項重要學習內(nèi)容。

二、豐富學生學習生活，激發(fā)學生作文學習積極性

小學是孩子釋放天性的重要階段，在這個階段中，孩子會對所處的生活環(huán)境、所學的知識內(nèi)容充滿好奇。然而，處于這個階段的學生往往也容易因活潑好動而難以安定下來好好學習，學習時間一旦長了便容易失去耐心，若是學習內(nèi)容枯燥單一的話，更是容易引起孩子的抗拒。同時，由于小學階段孩子理解能力不強，對所學知識也是一知半解的狀態(tài)，對于課內(nèi)接收的大量新知識不容易消化，這對于小學語文作文教學也增加了一定的難度。而增加課外閱讀，不僅能有針對性地培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，還能有效地構建學生們對語文作文課堂的興趣。在課外閱讀書籍內(nèi)容中，往往包含了各種形形色色的神話故事、勵志的偉人歷史記錄、美妙的童話故事等等，可謂是豐富多彩，能迅速吸引孩子的注意力，使孩子好動的心能逐漸平靜下來，并逐漸進入豐富的閱讀世界中。同時，由于課外閱讀書籍中也包含了各種創(chuàng)新的內(nèi)容，學生在閱讀過程中可以培養(yǎng)自己的興趣，甚至可以通過課外閱讀激發(fā)孩子的寫作靈感，這對于孩子積累作文知識點有很大的幫助。孩子的作文水平提高上來，從中獲得學習成就感，將愈加激發(fā)孩子對語文作文的興趣。

三、幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生良好品格

小學是孩子人生觀、價值觀形成，并且逐漸定型的重要時期。課外閱讀可以幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀、學習習慣，還能幫助學生樹立正確的價值觀念。首先，在課外閱讀書籍中，有著各種正義、揚善除惡的勵志故事，如《西游記》能讓孩子認識到唐僧師徒三人西天取經(jīng)的不易，學習到堅持理想、不畏艱險的意志；《魯濱遜漂流記》能使孩子意識到當前富足安康生活的不易，學習到魯濱遜勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神；《綠野仙蹤》能讓孩子們學習到真、善、美的高尚品格，使他們形成善惡分明的良好價值觀。孩子通過書籍能不斷汲取良好的品質，有益于他們的身心健康。而這種良好的價值觀，將成為學生學習語文作文寫作必不可少的內(nèi)容之一。通過課外閱讀積累，學生們可以進一步通過語文作文表達自己的真實情感，呈現(xiàn)出正確的價值觀念，且不容易被社會不良氛圍影響。因此，有目標性、正確的課外閱讀方向，對于強化小學學生語文作文體會具有一定的現(xiàn)實意義。

四、有利于學生積累語文作文素材

在學生的課外閱讀書籍中，一般會囊括詩歌、童話故事、神話故事等文學內(nèi)容。學生在閱讀期間會不斷受到兒童文化的渲染，進而積累豐富的語文作文素材，在寫作過程中能迅速、有效應用到語文寫作中。然而，這種課外閱讀作文素材積累法，還需要老師在一旁進行有效的指導。在閱讀過程中，教師需要培養(yǎng)學生良好的閱讀及筆記習慣。在閱讀過程中遇見優(yōu)美的詞句、形象的段落、名人警句等，應該引導、鼓勵學生用筆記錄下來，增強學生的印象，同時在此過程中形成記筆記的好習慣。長久以來，筆記本上的內(nèi)容會逐漸增多，學生們寫作文時能運用的素材也隨之增加。經(jīng)常閱讀課外書籍的學生，其腦海中自會形成一個“小書庫”。在語文作文練習中，不管遇見什么類型的題型，“小書庫”都會自動篩選出適合的知識內(nèi)容供其運用。再者，筆記內(nèi)容也是反映學生們學習狀態(tài)的有效形式之一，定期復習、學習，能使學生將筆記內(nèi)容逐漸轉化為自己腦海中永存的知識，為日后的語文寫作創(chuàng)造更有利的條件。在語文作文課堂上，教師通過鼓勵學生之間交換各自的課外閱讀筆記，促使學生們之間相互分享各自的學習內(nèi)容，還能調動課堂氛圍，讓孩子們通過分享學習到更多的知識，并增加學生們之間的融洽感，還有利于培養(yǎng)學生的團結精神與合作精神。

五、促使學生多方位發(fā)展，塑造學生不凡氣度

隨著當前文化教育的深化改革，培養(yǎng)全方面人才，已然成為當前學校及各教育工作者的重要任務之一。對小學學生展開課外閱讀訓練，有利于學生的全面發(fā)展。通常而言，經(jīng)常閱讀的學生，他所涉及的知識領域也會隨之增加，并且隨著年齡的增長，閱讀對其性格的影響也會更加明顯。課外閱讀量大的學生，其創(chuàng)造能力與學習能力也會更優(yōu)于課外閱讀量少的學生。在遇見難題時，往往課外閱讀量大的學生的解決能力會更強。長期以來，其成長速度也會更快，接受新知識的能力也逐漸加速。而這種優(yōu)異的學習能力，能不斷提高學生的語文作文水平，在思考問題時，擁有大量課外閱讀基礎的學生思考的問題也會更加深刻，有益于成長成為全面高素質人才。此外，保持良好的課外閱讀習慣，還能培養(yǎng)孩子無形的氣質。由于讀破萬卷書，這讓孩子在與人交談時，胸有成竹的模樣顯示出不凡的氣勢，這種氣勢在短期之內(nèi)難以形成，并且任何金錢也買不來。這種良好的氣度，不僅能為學生的作文畫龍點睛，并且能幫助他在較難的作文領域有所突破。

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