周小莉

摘要：班主任在對小學(xué)生開展班級管理工作中，在保證學(xué)生具備正確的思想道德觀念、掌握基本專業(yè)知識的同時，教師要注重小學(xué)生的安全。在班級實際管理中，小學(xué)生由于年齡等特點，在對班主任的管理中，不能有效的執(zhí)行。小學(xué)生缺少一定的安全意識，當(dāng)下社會人群復(fù)雜，小學(xué)生的安全尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理；班主任；學(xué)生

小學(xué)班級管理是小學(xué)學(xué)校教育活動中重要的內(nèi)容，能夠有效提高其課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)班主任要加強班級管理工作。但是，在當(dāng)今社會情勢下，班主任要注重對小學(xué)生的安全教育，保證小學(xué)生具備一定的安全意識，使其能夠更好的學(xué)習(xí)知識，掌握知識。

一、小學(xué)班主任班級管理工作的重要作用

對于剛步入小學(xué)的學(xué)生而言，對陌生的環(huán)境、同學(xué)存在一定的抵觸心理，此時，班主任開展班級管理工作，具有重要意義。班主任在對小學(xué)生開展班級管理活動中，能夠使小學(xué)生更好的融入到新的環(huán)境中，更好的去學(xué)習(xí)知識。

另外，小學(xué)生缺少一定的安全意識，在家庭教育中，家長也很少對孩子進行安全教育，更加注重孩子的文化知識的掌握。針對這一情況，班主任在開展班級管理活動中，在保證小學(xué)生自覺遵守日常規(guī)范的同時，要注重對小學(xué)生的安全教育，使學(xué)生具備一定的安全意識，善于發(fā)現(xiàn)身邊的危險，并具有一定的防御能力，使其能夠保證自身的安全。小學(xué)班主任管理工作對學(xué)生日后的發(fā)展具有重要作用，小學(xué)階段是學(xué)生一生的開始階段，能夠奠定堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后的生活、學(xué)習(xí)有著重要的影響。

二、小學(xué)班主任班級管理工作的實施

（一）提升班主任自身素質(zhì)與修養(yǎng)

首先，教師要具有崇高的師德。師德也就是教師的品性以及德行，是教師得以能夠?qū)W(xué)生們進行健康正確教育與管理的基礎(chǔ)。教師是一項崇高的職業(yè)，其承擔(dān)著傳播人類社會知識，塑造人類靈魂的重要使命，因此其擁有崇高的師德是首要條件。在班級管理工作中，教師處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會對學(xué)生們產(chǎn)生深刻影響，所以在班級管理過程中，教師要以身作則，通過良好的品德以及言行舉止對學(xué)生們進行教導(dǎo)。

其次，班主任要擁有一顆博愛之心。因為小學(xué)生屬于剛剛接觸到社會大家庭，所以這個時候的學(xué)生，其對于教師所表達(dá)出的愛心與真誠會感覺到更加深刻，因此，教師要擁有愛心與真誠。

再次，教師在進行班級管理時需保持理智。因為小學(xué)生處于活潑好動時期，所以也在進行班級管理時，班主任會遇到許多問題，例如：就是發(fā)自內(nèi)心地想要使學(xué)生們能夠接受更好的教育，更健康的成長，但是因為小學(xué)生其內(nèi)心比較活躍，對于老師的好意可能并不能正確的領(lǐng)會，這個時候教師可能就會失去理性。班級管理分為管和理，在日常教學(xué)工作中大部分班主任都將管做到位，但是理并不是都能夠很好的理解。理性就是要求教師在進行班級管理時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分了解到學(xué)生的需求以及情感狀態(tài)，通過理性的思考，對學(xué)生們進行供正確的引導(dǎo)。

最后，班主任應(yīng)與課任教師加強溝通。因為在進行完小學(xué)生的教育工作時，并不僅僅圍繞班主任來開展，所以在進行班級管理時，班主任也應(yīng)該同其他科任老師進行及時的溝通與交流。

（二）選擇科學(xué)合理的班級管理策略

1.加強思想品德教育。在小學(xué)生教育工作中，首要工作就是要做好思想品德教育。連小學(xué)生處于，接受知識以及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的初級階段，教師在進行教學(xué)時，要在教學(xué)工作中融入思想品德與行為習(xí)慣教育。思想品德與行為習(xí)慣教育，不僅僅需要依靠理論，還需要一定的實踐，這就要求教師需要充分融合社會實際現(xiàn)象，對學(xué)生們進行教育。

2.對班級內(nèi)學(xué)生全面了解。在進行班級管理時，班主任要對班級具體狀況有全面了解，通過對學(xué)生們進行深入了解，然后和學(xué)生們建立亦師亦友的良好師生關(guān)系，是班主任進行班級管理的基礎(chǔ)。對學(xué)生們進行深入的了解，班主任也就能夠更加清楚的，知道學(xué)生們的需求以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在與學(xué)生進行溝通時能夠更加融洽。因為班主任處于班級管理工作的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)位置，所以其對班級內(nèi)每一名學(xué)生的具體了解程度，關(guān)系到在進行班級管理時對學(xué)生們進行更好的分配，學(xué)生們能夠在班級中發(fā)揮自身優(yōu)勢。

3.組建優(yōu)秀班干部團體。在進行班級管理時，不僅僅依靠班主任來進行，還需要學(xué)生團體也就是班干部，能力出眾并且品行良好的班干部，能更好的輔助班主任進行班級管理。在班級管理工作中，有些管理工作是需要班干部來進行的，在這些工作中，班主任所發(fā)揮的作用可能沒有班干部所發(fā)揮的大。因為在班級管理工作中與學(xué)生們最多接觸的就是班級內(nèi)的同學(xué)，所以優(yōu)秀的班干部可以通過其一言一行影響到周圍的同學(xué)，進而帶動整個班級形成良好的班級氛圍以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.教師與家長合作。因為小學(xué)生的年齡小，所以在進行班級管理時，班主任還應(yīng)與家長進行合作?？梢酝ㄟ^定期舉行班會以及家長座談會，對班級內(nèi)的情況向家長進行反饋。在家長座談會中，班主任與家長進行交流，雙方交換意見使班級管理工作更加完善。除此之外，定期進行班會，在會上可以組織一些趣味性的文娛活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與成就感。

（三）創(chuàng)設(shè)特定的情境，營造良好的氛圍

班主任在班級管理中對小學(xué)生進行安全教育工作中，如果采用灌輸式的教育方法，并不能起到很好的教育效果。為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，使其能夠充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，更好的融入到情境中。在新時期下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，并且信息傳播速度非常快。班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，收集實時熱點新聞，對小學(xué)生進行安全教育。并組織小學(xué)生進行情景模擬，使其能夠通過角色扮演，來掌握相關(guān)的安全知識。班主任可以利用自習(xí)的時間，來開展教育工作。

小學(xué)生處于人生起步階段，因此教師在進行班級管理時，需要擁有優(yōu)秀的素養(yǎng)并且以身作則，為班級內(nèi)的學(xué)生樹立良好榜樣，使學(xué)生們能夠從教師的一言一行中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。同時隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作也將面臨許多變化，教師應(yīng)緊隨時代步伐不斷完善班級管理工作內(nèi)涵。

參考文獻：

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