羅春華

摘要：作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。但是現(xiàn)如今，很多的學(xué)生聽到作文就頭痛，對(duì)作文產(chǎn)生極大的厭惡和反感心理，就算寫出一篇作文那也是千篇一律，缺乏文采。那么如何才能提高初中生的語文寫作興趣和寫作水平呢？

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；策略

一、 鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這話言簡意賅地向人們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際，在教學(xué)中要重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長智慧，從而提高寫作能力。如古今中外文學(xué)名著，尤其是有關(guān)寫作方面的書，使學(xué)生掌握寫作方法和寫作技巧，使學(xué)生的思路得到開闊，并從中受到啟發(fā)，從而提高了學(xué)生的欣賞水平和寫作能力。新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙碌娜私贪嬲Z文教材也新增了“古詩文背誦推薦篇目”和“課外閱讀推薦書目”，這無疑都是要求學(xué)生進(jìn)行有目的的大量課外閱讀。在學(xué)生剛進(jìn)初一就給他們強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，要求初一階段應(yīng)有100萬字以上的課外閱讀量，初二階段應(yīng)有200萬字以上的課外閱讀量，初三階段應(yīng)有150萬字以上的課外閱讀量；同時(shí)印發(fā)了整個(gè)初中階段必讀的中外名著書目，要求學(xué)生每讀一本書必須有記錄和心得，每個(gè)月定期檢查，使讀書效果能落到實(shí)處。這樣經(jīng)過三年的課外閱讀，閱讀量最少的學(xué)生也在500萬字以上，最多的甚至超過2000萬字，作文對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說已不再是一種苦差，也不再是搜索枯腸擠牙膏，而是一種水到渠成的自然流露。

二、 貼近生活作文

作文是書寫心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì)的紐帶，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)必須與生活相結(jié)合，必須與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，要讓學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。法國著名的雕塑家羅丹說，生活中不是缺少美.而是缺少發(fā)現(xiàn)。由于中學(xué)生閱歷淺，生活范圍狹窄，缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)和素材的積累，作文難免憑空想象，胡編亂造。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生感受生活和體驗(yàn)生活的能力。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，積極積累素材。如果把寫作比作是蓋房子的話，那么，素材就是磚瓦。巧婦難為無米之炊，素材就是寫作的基礎(chǔ)。素材從何而來？素材就在日常生活中。要想寫好文章，必須貼近生活，從生活中提取可用的素材，無論是文學(xué)巨著還是學(xué)生的普通習(xí)作，無不是源于生活又高于生活的。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中就積極的指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，在普通的生活中去積累寫作的素材。學(xué)生寫作中普遍存在的一個(gè)問題，就是感覺拿到題目后，無話可寫，無從下筆。這是因?yàn)槠綍r(shí)的積累不夠，自己的心中沒有什么可用的素材，所以才感覺無話可寫。生活中的點(diǎn)滴小事，都是可以利用的素材。作文教學(xué)一定要指導(dǎo)學(xué)生注重日常的積累，這才有可能讓學(xué)生在以后的寫作中厚積薄發(fā)。

（2）教師命題要貼近生活。教師精心設(shè)計(jì)作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想象的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，需注意以下幾點(diǎn)：命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的這種情感；命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點(diǎn)，應(yīng)在分辨是非、認(rèn)識(shí)美丑方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的思考；命題要注意學(xué)生的成長意識(shí)，要充滿對(duì)未來的憧憬，對(duì)理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望；命題還要注意學(xué)生的情感特點(diǎn)。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動(dòng)于衷而后言于外。

三、分析心理，激發(fā)興趣

學(xué)生寫作文難，不愿寫，這是為什么？這是教師必先要解決的一個(gè)問題。所以在作文教學(xué)之初，我們老師就應(yīng)該俯下身子去傾聽學(xué)生的內(nèi)心。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏難作文有以下幾點(diǎn)原因：

1.平時(shí)生活就沒有養(yǎng)成深入觀察與體驗(yàn)生活的習(xí)慣。所以要在文中談對(duì)生活與人生的感悟與體驗(yàn)只能是無米之飲。

2.學(xué)生本身對(duì)語文這一學(xué)科就不感興趣，同時(shí)語文基礎(chǔ)差，字詞能力都不過關(guān)，這樣的情況下能寫幾段話都不錯(cuò)了，更別提去寫更上幾個(gè)層次要求的作文了。

3.從來都不喜歡閱讀，閱讀的積累量少，知識(shí)與思想自然就貧乏了，這樣沒有知識(shí)性與思想性的文字能構(gòu)成好作文嗎？

4.作文的屢屢失敗，從無成就感，自然就挫傷了學(xué)生寫作的積極性，作文的畏難情緒就產(chǎn)生與積累下來了。

原因知道了，我們就要開始去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文學(xué)科由其是作文教學(xué)的興趣與欲望了?！芭d趣是最好的老師”，在平時(shí)的教學(xué)中老師們就要對(duì)這部分對(duì)作文有畏難情緒的學(xué)生降低語文的要求，多與他們進(jìn)行心理的溝通，取得他們的認(rèn)同與信任；然后再指導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛏睿@取素材；對(duì)于他們的進(jìn)步要及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

這樣一番工作下來，學(xué)生的作文教學(xué)就算是邁出了可喜的一步了。

總結(jié)：作文教學(xué)不能一蹴而就，在作文教學(xué)中我們要循序漸進(jìn)，勇于開拓新型的寫作技巧，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新方法，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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