張?zhí)m敏

摘要：創(chuàng)新是推動發(fā)展的重要力量，對于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新也將是推動物理教學(xué)改革的重要力量。在本文中，我主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視開展探究式教學(xué)以及教學(xué)方法的趣味性和對于不同層次的學(xué)生分類教學(xué)、因材施教等幾個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新研究

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們之間的競爭也日益激烈，教育是一個國家發(fā)展中不可忽視的一個重要組成部分，越來越多的人把目光投向教育領(lǐng)域，推動了教育的深化改革。現(xiàn)在許多學(xué)生家長不僅重視高中成績，甚至把目光轉(zhuǎn)向到初中。初中作為承上啟下的關(guān)鍵時期，教學(xué)的壓力也越來越重。在目前的教育形式下，以學(xué)生為本的教育理念已經(jīng)深入人心，所以想要在教育模式和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新的話，就要以學(xué)生我核心，發(fā)揮學(xué)生的主動性。下面，我將對初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新這一問題發(fā)表一些我淺顯的看法。

一、初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

初中時期的物理課堂其實(shí)應(yīng)該是一個自我探索、自我感知的課堂，課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生自己從現(xiàn)象出發(fā)，通過仔細(xì)的觀察和研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而歸納總結(jié)。在這樣的要求下，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)的習(xí)慣。想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以從以下幾個方面入手：

第一，做好調(diào)查準(zhǔn)備工作。學(xué)生在升入初中以前，接受的大多是灌輸式教育，很少有人能在沒有老師的情況下自主學(xué)習(xí)。而且學(xué)生在之前并沒有接受過物理學(xué)科的知識，如果一上來就讓他們自主學(xué)習(xí)的話，很容易讓他們摸不著方向。所以老師在作出自主學(xué)習(xí)的指令之前可以先在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，了解大家的想法和意見，然后根據(jù)大家的想法和意見進(jìn)行實(shí)施。

第二，授人以魚不如授人以漁，老師想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就應(yīng)該交給大家自主學(xué)習(xí)的方法，比如說怎么有效的記筆記——康奈爾筆記法，怎么積累自己在練習(xí)過程中的錯題等等，讓學(xué)生在正確的方向上積極的學(xué)習(xí)。

第三，用評比的方法激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)需要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。激勵機(jī)制一方面可以讓大家都展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互的取長補(bǔ)短，及時的糾正自己的錯誤，學(xué)習(xí)別人好的方面，另一方面可以形成一種積極的競爭氛圍，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新重點(diǎn)在開展探究式教學(xué)模式

探究式教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理的過程中學(xué)會運(yùn)用自己的方法探索出學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力、信息收集能力、信息轉(zhuǎn)化能力、信息加工能力等各方面的能力。

探索式教學(xué)的優(yōu)勢在于可以開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛探究、愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，目前探究式教學(xué)也遇到了一些阻礙。由于我國教育制度不完善，老師、家長、學(xué)生都過于看重學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和成績，但是探究式教學(xué)是一個長期的、緩慢的過程，不能直接在分?jǐn)?shù)上顯示出來，所以很多學(xué)生的家長并不接受這種教育理念，導(dǎo)致在普及上存在著一定的難度。這種探究式教學(xué)模式只能在小范圍內(nèi)發(fā)揮著比較輕微的作用，但在我看來，隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育肯定是未來教育發(fā)展的潮流趨勢，打破傳統(tǒng)的只重視學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力是很有必要的。

三、初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)該注意趣味性教學(xué)

初中生由于剛開始接觸物理會產(chǎn)生一種畏懼心理，如果老師在上課的過程中講解的高深或者枯燥的話，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，長時間喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣，不利于物理學(xué)教學(xué)的開展。因此，在初中物理的教學(xué)中學(xué)會如何趣味教學(xué)是非常重要和非常有必要的。

在我的課堂上，我通常會采用以下兩種方法：

第一，采用提問的方式，預(yù)先設(shè)置一些懸念。物理的學(xué)習(xí)是一個由淺入深的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可能對于基礎(chǔ)的概念性問題不會太感興趣，反而對一些疑問會產(chǎn)生一些思考。教師在課堂上，可以利用生活上的一些現(xiàn)象結(jié)合相應(yīng)的物理學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，讓大家課下先自己去探索，然后在課堂上展示，老師在進(jìn)行講解，這樣的話課堂的效果會比較優(yōu)質(zhì)。

第二、形式趣味。老師可以根據(jù)課堂的主要內(nèi)容，通過一些比較吸引人眼球的形式，比如：小魔術(shù)、小實(shí)驗(yàn)等等，創(chuàng)設(shè)一個有趣的情景，帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

四、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)該實(shí)行分類教學(xué)、因材施教

無論哪種教學(xué)方法，都應(yīng)該考慮學(xué)生是否適應(yīng)，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受知識的能力等因素進(jìn)行考慮和實(shí)施，只有這樣才能讓學(xué)生更好的理解老師的意思，更好的掌握物理知識。想要因材施教可以從以下幾個角度入手：首先，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行層次的劃分，對于水平好的同學(xué)，鼓勵他們往深處探究，對于水平差的同學(xué)，多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，提問一些比較簡單的問題，讓學(xué)生的自信心增強(qiáng)，對學(xué)物理的興趣增加。不能因?yàn)閷W(xué)生的成績不好，就成為老師“不關(guān)注、不了解、不管理”的“三不”對象。然后，老師在課下應(yīng)該和不同層次的學(xué)生多交流，多親近，建立良好的師生關(guān)系，同時老師和不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流有助于老師了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，及時的得到教學(xué)反饋，對雙方都有一定的好處。

五、結(jié)語

對初中物理的教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新大勢所趨，因此，初中的物理老師，奮戰(zhàn)在改革的前線，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多研究、多探討如何才能讓物理教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)的提升。作為一名老師，我認(rèn)為通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主探究的興趣，在上課的形式上多創(chuàng)新，通過一些趣味性的方式（如魔術(shù)、實(shí)驗(yàn)）吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，逐步改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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