木爾拉只

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各種領(lǐng)域。在我國教育體制的不斷改革與發(fā)展中，各個學(xué)校的課堂教學(xué)方法和模式也突破了傳統(tǒng)的枷鎖，在不斷地更新與改進當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮出他們的主觀能動性，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來進行教學(xué)質(zhì)量的提升，成為老師需要努力的方向，也成為高中階段教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要手段和路徑。但從當(dāng)前高中學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)校及老師對信息技術(shù)教學(xué)的重視度不夠，更沒有配備專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，使高中信息技術(shù)教學(xué)面I臨著很大的壓力。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策；分析

一、引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機已經(jīng)走入到每一個人的生活和工作中，也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)管理中。因此，高中信息技術(shù)教學(xué)也越來越受到人們的關(guān)注和重視，信息技術(shù)本身就是一門實踐性非常強的學(xué)科，更是一項融計算機操作與信息理論知識于一體的學(xué)科，只有在高中階段有效地提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，才能提升高中生的綜合性素質(zhì)。

二、高中階段信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.缺乏重視度

在我國科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到人們生產(chǎn)和生活中的各個領(lǐng)域，而且以不可阻擋之勢成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?，因此，信息技術(shù)教學(xué)的重要性也逐漸被大家所認可。但在傳統(tǒng)思維理念的影響下，家長、老師和學(xué)生仍舊脫離不了高考的束縛，雖然他們都知道信息技術(shù)的作用，但因為大學(xué)夢的誘惑和應(yīng)試教學(xué)的影響，在高中教學(xué)中仍舊對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視。這種現(xiàn)狀所帶來的后果就是，學(xué)生覺得信息技術(shù)課反正也不是高考科目，學(xué)好學(xué)壞都一樣，這也給老師的課堂教學(xué)帶來了很大的壓力，他們無法正常地開展信息技術(shù)課堂教育，更甚至，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都沒有在認真地聽講，上網(wǎng)聊天的、打游戲的現(xiàn)象到處可見，使信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量很難得到提升。

2.信息技術(shù)教材變化太快

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)可謂千變?nèi)f化，而高中信息技術(shù)教材也隨著社會電子化的進程進行了內(nèi)容的改編和更新，但在實際的高中信息技術(shù)教學(xué)中，有些教材更新速度跟不上時代的變化，更有的高中學(xué)校老師并不能夠把教材知識與社會實踐相融合，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程卻仍舊跟不上時代的發(fā)展。因此，信息技術(shù)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)狀不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.教學(xué)模式太保守

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和制約下，高中信息技術(shù)教學(xué)沒有擺脫講授為主的教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)課堂上，仍舊以老師的滿堂灌為主，而學(xué)生只有靜靜地聽講，這樣的教學(xué)模式不但不能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會使學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生逆反心理。再加上信息技術(shù)課程本身就是一門實踐性較強的科目，需要把理論與實踐結(jié)合起來，才能收到課堂教學(xué)的實效性，但因為有些學(xué)校缺乏信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施，也就不能給學(xué)生更多的動手操作機會和實踐過程，不利于學(xué)生動手能力的培訓(xùn)和發(fā)揮，更不利于信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。

三、提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對策和辦法

1.激發(fā)起高中生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是信息技術(shù)教學(xué)更需要激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂趣，從而積極、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，作為高中信息技術(shù)教學(xué)的老師，必須要發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，讓枯燥的課堂教學(xué)變得更加生動活潑，更具有趣味性，用寓教于樂的方式進行課堂教學(xué)，讓高中生在緊張的高考壓力下，得到身心的放松，從而達到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

高中階段的學(xué)生思想已經(jīng)趨于成熟，他們對陳舊古板的教學(xué)模式早已厭煩，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，達到信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的目的，就必須要在教學(xué)模式上有所改進與創(chuàng)新，要用個性化教學(xué)模式，讓信息技術(shù)教學(xué)深入中學(xué)生們的心，也只有采用提問教學(xué)法、實踐教學(xué)法等等多元化的教學(xué)模式，才更能激發(fā)起中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手操作能力。而且作為信息技術(shù)教學(xué)的老師，還要為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家在這樣的氛圍里進行學(xué)習(xí)和討論，不僅可以進行彼此問的知識共享，還可以發(fā)揚個性，促進每一位學(xué)生的健康成長。

3.豐富信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在高中信息技術(shù)教材不能得到時時更新的狀況下，學(xué)校老師需要根據(jù)時代發(fā)展的需要，做好教材與社會之間的有效銜接，找到基本的教學(xué)思路，為學(xué)生提供更加先進的教學(xué)器具和教材內(nèi)容，讓大家通過對教材理論知識的學(xué)習(xí)去進行實踐能力的培養(yǎng)。而且老師還需要根據(jù)高中生們的特點進行選擇性的授課，因為高中生還處于一個愛玩的年齡，老師可以把游戲教學(xué)法融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們信息技術(shù)的課堂上享受到更多自己喜愛的游戲項目，從而得到動手、動腦能力的鍛煉。

4.樹立正確的教學(xué)理念

要想使信息技術(shù)課程得到大家的重視和喜愛，就要從思想理念的改變?nèi)耸郑易鳛楦咧行畔⒓夹g(shù)老師，更要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)資源來引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)學(xué)科教育來幫助其他科目成績的提升。另外，學(xué)校還要注重信息技術(shù)老師綜合素質(zhì)的提升，不僅要為他們提供定期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，還要讓他們加強理論與實踐的結(jié)合，注重信息技術(shù)硬件設(shè)施方面的建設(shè)，讓大家都能夠擁有自己動手操作的機會，只有老師的教學(xué)水平提升了，才能帶動廣大學(xué)生共同進步。

四、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)教學(xué)的重要性已經(jīng)在社會發(fā)展和進步中突顯出來，但在高考形勢的壓力下要想改變學(xué)生們的思想理念，首先就要激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，其次還要利用多元化教學(xué)的模式，來提升學(xué)生們的實踐操作能力，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才。endprint