陸道清

摘要：義務(wù)教育階段的小學美術(shù)教學是非常重要的，它能夠幫助學生掌握很多的美術(shù)知識，也能夠?qū)W生進行藝術(shù)熏陶，提高學生的審美能力。美術(shù)教學工作者們對如何在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺進行了探究，他們希望能夠通過小學美術(shù)教學來培養(yǎng)學生的情操，幫助學生形成正確的審美觀，提高學生的審美能力和藝術(shù)感覺，也可以更好地培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造關(guān)的能力。筆者從事小學美術(shù)教學多年，對在小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺也進行了探究。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；培養(yǎng)；藝術(shù)感覺；感受關(guān)

小學美術(shù)教學的重要性是毋庸置疑的，老師要通過小學美術(shù)教學來幫助學生增長知識，也要通過小學美術(shù)教學來培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)感覺。藝術(shù)感覺其實就是學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，老師在教學的過程中要注意給學生創(chuàng)設(shè)好的教學情境，讓學生更多地參與到小學美術(shù)的學習當中，老師也要注意給學生營造一個好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。我們可以看到很多老師在進行小學美術(shù)的教學過程中都不注意激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，學生也不能夠發(fā)揮自己在學習中的主體地位，這對培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺是很不利的。那么，小學美術(shù)教學中怎樣培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺呢？

一、創(chuàng)設(shè)多樣的教學情景

老師在進行小學美術(shù)的教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)多樣的教學情境，教學情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學生更好地感受美。我們都知道生活中缺少的不是美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。很多學生在平時的學習和生活當中都不注意觀察身邊的人和事物，他們也就沒有辦法感受美的存在。隨著多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用，老師可以在教學的過程中運用多媒體來創(chuàng)設(shè)一些教學情境，利用多媒體來給學生播放一些生動的視頻、優(yōu)美的畫面。鑒于此可知，多媒體教學能夠給學生創(chuàng)設(shè)好的教學情境，讓學生能夠更好地感受美，多媒體教學也能夠增添課堂的趣味性，給學生營造一個好的課堂氛圍。比如，老師在進行《戲劇臉譜》的教學的過程中，可以用多媒體來進行教學，用課件展示多種臉譜圖案，讓學生能夠感受到戲劇臉譜的豐富性和多樣性，老師用多媒體教學這一課還能夠給學生營造一個好的學習環(huán)境，能夠使學生的情緒受到感染。又如，老師在引導(dǎo)學生欣賞達·芬奇的作品《蒙娜麗莎》的時候，老師可以利用多媒體給學生播放一些關(guān)于蒙娜麗莎的音樂，讓學生更好地感受這幅作品。

二、學生主體的直接參與

老師在進行小學美術(shù)的教學過程中一定要注意學生主體的直接參與，老師要讓學生進行自主學習，還要注意發(fā)揮學生在課堂上的主動性和積極性，發(fā)展學生的個性。我們經(jīng)常看到有些老師在進行小學美術(shù)教學的過程中總是一味地強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度，老師這種灌輸式的教學方法并不能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，也不能夠讓學生學會欣賞美，很多老師在教學的過程中把藝術(shù)作品分析得頭頭是道，但是學生卻是聽得云里霧里，老師這樣的教學是無意義的。

因此，老師需要改變自己的教學方式，小學美術(shù)教學不是讓學生被動接受美術(shù)知識的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生的學習能力，學生的美術(shù)欣賞能力是需要學生自己參與到其中的，如果只是單純地由老師給學生灌輸知識，學生學到的知識是非常淺顯的，而且記憶得并不深刻，老師在教學的過程中一定要注意讓學生參與到作品的欣賞當中，讓學生擁有最真實的體驗，這樣才能夠真正提高學生的欣賞能力。學生在欣賞美術(shù)作品的時候，需要保持輕松愉悅的心情，學生在欣賞美術(shù)作品的時候還要注意分析作品的內(nèi)容和含義，只有這樣才能夠幫助學生提升審美能力和鑒賞能力。

老師在教學的過程中要多引導(dǎo)學生去欣賞生活中的美，學生的生活當中充滿了美麗的景色，老師需要引導(dǎo)學生去觀察這些美好的事物，從而培養(yǎng)學生的審美能力，開闊學生的思維。比如說，老師在教學《美麗的鳥》這一課的時候，老師可以組織學生來觀賞校園，發(fā)現(xiàn)校園中存在的鳥，自己觀察每種類型的鳥的樣子、特點，這樣能夠給學生一種更直觀的感受，幫助學生更好地學習和進步，也能夠幫助學生增長知識，這樣的教學方式可以發(fā)揮學生在學習中的主體作用，學生也可以自己去探索學習知識。

三、教學方法豐富多樣

1.激發(fā)學生的學習興趣。老師在教學的過程中一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習興趣是非常重要的，學生的學習興趣是學生學習的最根本的動力，因此老師在進行教學的過程中一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，增添課堂上的趣味性，學生對學習有了興趣之后，自然會主動地進行美術(shù)學習，而不是被動地進行學習。老師在進行美術(shù)教學的過程中可以多設(shè)計一些實踐課，讓學生能夠親自動手操作，這樣更能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，老師在設(shè)計美術(shù)課程的時候要注意課程設(shè)置的豐富性和多樣性，老師也要采用多元化教學方法。我們可以看到很多老師在進行美術(shù)教學的過程中都會讓學生動手操作，學生親自參與到教學活動當中，這樣能夠更有效地進行學習。

2.使用一些教具。老師在教學的過程中要多使用一些教具，教具的使用能夠增加課堂上的趣味性，老師在課堂上使用教具可以增加學生的學習興趣和學習熱情，能夠給學生營造一個好的學習環(huán)境，學生能夠以一種更加愉快的心理來進行學習。

3.培養(yǎng)學生的想象力。老師在進行美術(shù)教學的過程中要注意培養(yǎng)學生的想象力，在美術(shù)創(chuàng)作中，學生的想象力是非常重要的，老師在教學的過程中要多給學生創(chuàng)造一些機會讓他們可以去親近大自然，讓學生自己去感受和體味這些外界事物，引導(dǎo)學生善用感官去感受這些事物，可以用鼻子去聞，可以用手去摸，學生可以用眼睛去看，這樣能夠幫助學生增長知識，也能夠幫助學生開闊視野。此外，老師在進行教學的時候還要注意學生的個性化發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師想要在小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺，就需要老師在教學的過程中讓學生學會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，老師需要給學生創(chuàng)設(shè)教學情境，老師也要在教學的過程中發(fā)揮學生在學習中的主體地位，老師也要采取多種方法進行教學。endprint