朱相鏡

摘要：導(dǎo)入是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)R-X-，趣的教學(xué)技巧，也是提高課堂教學(xué)效益的重要方法。本文旨在介紹英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則，論證了導(dǎo)入的方法及相關(guān)注意點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；原則；方法

想上好一節(jié)課，導(dǎo)入是第一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)和生活積累，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境是設(shè)計(jì)導(dǎo)入的基本出發(fā)點(diǎn)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲則是設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法的根本目的。

一、課堂導(dǎo)入的原則

（一）新穎性

現(xiàn)在的高中學(xué)生對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì)越好。

（二）趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。我國(guó)古代著名的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見(jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

（三）針對(duì)性

我認(rèn)為，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”，否則就進(jìn)入誤區(qū)了。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。二、課堂導(dǎo)入的方法

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

這是一種常用的導(dǎo)入法。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型或語(yǔ)法的對(duì)比、歸納，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步進(jìn)入新課。例如，在教強(qiáng)調(diào)句型“It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+句子其他部分”時(shí)，筆者首先引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了主語(yǔ)從句常見(jiàn)句型：“It is said+that+clause.”接著復(fù)習(xí)了短語(yǔ)："not until...”，然后給了一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型的例句：It was notuntil the lady took off her black glasses that I recognized she wasa famous film star.并給學(xué)生解釋：本句強(qiáng)調(diào)部分是時(shí)間狀語(yǔ)not until the lady took off her black glasses。隨后叫學(xué)生在課文中找出強(qiáng)調(diào)句型，他們很快找出來(lái)：It was my sister whofirst had the idea to cycle along the Mekong River from where itbegins to where it ends.通過(guò)這種形式的導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的句型和短語(yǔ)，又把它們的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行了對(duì)比，自然導(dǎo)入新課，收到一舉兩得的效果。

（二）情趣導(dǎo)入法

以學(xué)生身邊的事為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的情景，喚起學(xué)生潛藏的感情，求得感情的共鳴。例如在上Unit 3 Going places時(shí)，正面臨國(guó)慶“十一”黃金周假期，我是這樣導(dǎo)入的：首先，向?qū)W生們提了一個(gè)問(wèn)題：Do you like journey？當(dāng)有學(xué)生的回答切入話題joumey時(shí)，又與學(xué)生“套近乎”：“I'm a joumeylover.I've made a journey plan for the National Day holidays.I'mgoing to Yunnan the day after tomorrow.”師生的共同愛(ài)好一下子把師生之間的距離拉近了，同學(xué)們?cè)谙矏偟臍夥罩胁恢挥X(jué)地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（三）案例導(dǎo)入法

案例導(dǎo)入法是英語(yǔ)課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單常用的一種教學(xué)技巧。具體在實(shí)施案例教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，經(jīng)常會(huì)用復(fù)習(xí)過(guò)渡、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入和熟知話題引入等多種方式，引導(dǎo)課堂教學(xué)的展開。

復(fù)習(xí)過(guò)渡就是通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，以舊帶新，自然過(guò)渡，學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，并使之系統(tǒng)連貫。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入是教師通過(guò)認(rèn)真觀察及揣摩之后，準(zhǔn)備好問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)。在問(wèn)題的安排上盡量先易后難、多易少難，這樣可使多數(shù)學(xué)生飽嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。熟知話題引入是運(yùn)用學(xué)生熟悉的話題來(lái)激活背景知識(shí)的一種手段。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣與動(dòng)機(jī)？話題的選擇十分重要。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的引入部分，教師可以以學(xué)生非常喜歡和熟悉的體育明星、影視明星的經(jīng)歷為話題，這些話題符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近他們的生活，能夠在一開始就引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，避免不必要的背景知識(shí)的障礙。

（四）多媒體導(dǎo)入法

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效載體。它在英語(yǔ)教學(xué)中具有很多的優(yōu)越性，譬如高效、容量大、生動(dòng)等特點(diǎn)。現(xiàn)代的高中生思維活躍，對(duì)新鮮事物很感興趣，因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問(wèn)題，以此來(lái)達(dá)到一種簡(jiǎn)單鮮明、一目了然的效果。

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用多媒體手段，還可以適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、電影等方式導(dǎo)入。此種教學(xué)方式能讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、電影的過(guò)程中進(jìn)入或體會(huì)到所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)到一種教與學(xué)的和諧狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上就高漲起來(lái)，并很快能融入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中。所以教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在開始上課時(shí)播放一段音樂(lè)或電影，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)課文的話題，從而融入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。

（五）實(shí)物導(dǎo)入法

實(shí)物導(dǎo)入法是最直觀和最形象的導(dǎo)入法。把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得新鮮、有趣，而且這樣導(dǎo)入方便、簡(jiǎn)潔、語(yǔ)境真實(shí)。例如，在外研版（新課標(biāo)）必修1 Module 5A lesson in a lab時(shí)，可以將一些簡(jiǎn)單的化學(xué)、物理、生物等實(shí)驗(yàn)設(shè)備帶入課堂，向?qū)W生介紹這些設(shè)備的英文名稱，之后引出本課的話題：A lesson in a lab。

（六）文化導(dǎo)入法

語(yǔ)言是文化的載體。學(xué)生學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該了解有關(guān)語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)、文化背景，這對(duì)于他們?cè)诙嘣纳鐣?huì)中學(xué)會(huì)理解他人、互相尊重、尋求合作發(fā)展是十分有利的，所以在教學(xué)中輸入語(yǔ)言背景知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、提高他們的人文素養(yǎng)是很有幫助的。同時(shí)，教學(xué)中借助文化導(dǎo)入，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。

總之，只要我們能采用切實(shí)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，就能極大地提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。作為一線的教師，我們應(yīng)提高意識(shí)，真正把有效的課堂導(dǎo)入重視起來(lái)。endprint