李賢良

摘要：舊的高中化學(xué)學(xué)習(xí)模式是：高考考什么，課堂學(xué)什么，學(xué)生練習(xí)什么。老師們思維僵化，教學(xué)模式單一，重成績輕素質(zhì)，重知識輕能力。這種課堂模式越來越跟不上時代的發(fā)展。新課程在課程目標(biāo)、教學(xué)模式、評價體系方面發(fā)生了很大的變化。新課程從學(xué)科發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗、社會實際等多個視角建構(gòu)內(nèi)容體系，體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會的融合；新課程強調(diào)讓學(xué)生通過多種活動方式學(xué)習(xí)知識和技能，從中體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，感受并欣賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，學(xué)會與人合作，增強社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：新課改；創(chuàng)新；教學(xué)方法；教學(xué)理念；教學(xué)模式

在教學(xué)過程中如何突出“新”字呢？筆者在新教材高一《化學(xué)》教學(xué)中主要從以下方面考慮：

一、融入新知識，教材新

從內(nèi)容上講：新教材注重理論聯(lián)系實際，加強了學(xué)科教學(xué)與日常生活、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，注重反映學(xué)科發(fā)展及新的科技成果，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教材中安排了大量的閱讀性內(nèi)容和選學(xué)資料?！凹彝バ嶒灐备箤W(xué)生感受到化學(xué)知識在日常生活中無處不在。從觀念上說：新教材融進(jìn)了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥、評價的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)方法“新”

1.充分利用學(xué)科特點，盡力加強直觀教學(xué)?！敖虩o定法但教要得法”。教學(xué)方法的新穎性和教學(xué)形式的多樣化，是提高學(xué)生求知欲望的重要條件。教學(xué)方法的“新”可以通過運用多樣化教學(xué)手段，從多角度刺激學(xué)生的視、聽感官，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來實現(xiàn)。

2.使用現(xiàn)代教學(xué)手段，努力提高課堂效率。筆者經(jīng)常利用“多媒體”上課，既能增大課堂容量，又能模擬化學(xué)實驗、聯(lián)系生活實際、下載新聞圖片、創(chuàng)設(shè)逼真的工業(yè)流程等，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在趣味中學(xué)到知識、在討論中提升知識。

三、建立和諧的師生關(guān)系，教學(xué)理念“新”

作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。

1.教師要學(xué)會與學(xué)生合作、交流

在課堂上教師與學(xué)生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來看學(xué)生，這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。

2.教師要學(xué)會傾聽、賞識和激勵

新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求教師要真誠地學(xué)會傾聽，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時教師又是一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個學(xué)生每一件“小事”，賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在成功中長大，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

3.教師要努力提高自身素質(zhì)

新的教學(xué)方式是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生怎樣學(xué)，教師就怎樣教，這就要求教師努力提高自身素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識面，豐富教學(xué)素材。

四、構(gòu)建“開放式”的教學(xué)模式，教學(xué)過程“新”

1.變固定課堂為流動課堂

成立以學(xué)生宿舍為單位的學(xué)習(xí)小組，每個小組建立小組公約，組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，小組之間展開競爭，在班內(nèi)形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，讓大課堂變?yōu)樾≌n堂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識、競爭意識?？稍诿恳徽禄蛞粏卧盎蛑蟛贾靡粋€課外作業(yè)讓學(xué)生查閱資料，完成一個研究性課題或?qū)懸黄≌撐幕蛄私庖晃豢茖W(xué)家等活動，培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析、利用信息的能力。

2.實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變

以往課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在重點、難點上挖得過深，導(dǎo)致一部分學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，跟不上，通常一個班教師能照顧到2/3的學(xué)生就不錯了，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個“最低標(biāo)準(zhǔn)”，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。因此我在處理教材或講授知識點時，從來不拔高，照顧到每一個學(xué)生。同時還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。

3.探討自主探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識點的掌握、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，只有學(xué)生自己主動探究、反復(fù)摸索才能有效地完成。在教學(xué)中應(yīng)充分注意到每個學(xué)生的個性，放手讓學(xué)生自己決定自己的探索方式，選擇適合自己的方法進(jìn)行獨立探索，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主化”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主體”。在獨立探索的基礎(chǔ)上適時展開討論辯論，增大合作交流的機會和空間，既增強學(xué)生的合作意識，又拓寬了信息交流面。強調(diào)學(xué)生“主體”的自主學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建“新”的課堂學(xué)習(xí)模式，把思考的空間和時間交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有較充裕的時間去思考、去探索。

4.建立科學(xué)合理的評價體系，盡力客觀公正地評價學(xué)生

評價作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測手段，具有激勵和導(dǎo)向的作用，評價的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動機，強化學(xué)生的競爭意識。教學(xué)中，筆者注重鼓勵性評價，從尊重、愛護、平等的原則出發(fā)，努力尋找學(xué)生的“閃光點”，給學(xué)生積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵性評價。鼓勵學(xué)生自我評價，相信自己的能力并能依照自己的能力，找出錯誤，糾正缺陷，真正提高成績，體會成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，這是筆者的點滴做法，要培養(yǎng)學(xué)生的“實踐能力”和“科學(xué)探究能力”首先應(yīng)該是觀念的轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的習(xí)慣，才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的“新”。endprint