王莉

摘要：多媒體這個(gè)概念在進(jìn)入二十一世紀(jì)以后迅速的風(fēng)靡，在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用多媒體，可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)的主要優(yōu)勢在于資源多樣、生動(dòng)形象、增加學(xué)生互動(dòng)。在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。本文就多媒體在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；課堂

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0139-01

1.運(yùn)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素， 是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力的泉源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也能創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂不再變得那么死板。多媒體是一種可以將聲、色、形融為一體的新型的媒體形式，具有很強(qiáng)的感染力。教師可以在教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課前時(shí)間使用多媒體來播放一小段搞笑的英文短片，讓學(xué)生在捧腹大笑中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也可以在課前放一小段輕松歡快的英文歌曲，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行哼唱。或者是放一首簡短的英文詩歌讓學(xué)生跟著朗誦，這些方法都能創(chuàng)建一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。也可以讓學(xué)生感受到英語的魅力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想

相比于枯燥的課本文字知識，學(xué)生對圖畫的記憶力更為深刻。在英語課堂中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，多媒體可以將本來很抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為一些好記的圖片，讓學(xué)生可以輕松的理解復(fù)雜難懂的英語知識。在英語教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生更好的理解知識的重難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的想象，延長學(xué)生的記憶時(shí)間。比如，老師在講解有關(guān)山水田園的單詞時(shí)，可以用多媒體展示一些山水田園的圖片，使學(xué)生好像身處大自然一樣，在學(xué)生體會(huì)大自然風(fēng)光的時(shí)候，下意識的就記住了一些單詞。這樣就可以實(shí)現(xiàn)由抽象到直觀，由枯燥到有趣，還能提升學(xué)生的情操，引導(dǎo)他們對美的追求。

3.運(yùn)用多媒體提高學(xué)生注意力

英語教學(xué)大多采用的還是聽說練的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的注意力很容易分散，跑神現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，而這樣帶來的直接后果就是學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)不牢固。在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體知識來進(jìn)行講解，由于多媒體生動(dòng)形象富有趣味，很容易讓學(xué)生能夠集中注意力，加深對課堂知識的印象。比如在進(jìn)行問候語教學(xué)的時(shí)候，將知識蘊(yùn)含在學(xué)生更容易接受的動(dòng)漫人物上，采用動(dòng)畫或者PPT的方式模擬打招呼的過程，這樣可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生迅速的掌握課堂知識，如果在輔以一些互動(dòng)性的活動(dòng)，那么就會(huì)將學(xué)生帶入多媒體所展示的畫面中，活躍學(xué)習(xí)的氛圍，課堂效率也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4.運(yùn)用多媒體來練習(xí)口語技巧

我國的英語教學(xué)長久以來都是注重閱讀書寫而忽略了口語表達(dá)，形成這種現(xiàn)象這一方面是口語長期以來不受重視，另一方面就是教師的口語表達(dá)能力也普遍較差。近年來，口語表達(dá)已經(jīng)受到人們的廣泛關(guān)注，所占的教學(xué)比重也在逐步提高。利用多媒體技術(shù)，可以輕松的鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。比如，在教學(xué)的過程中，老師用多媒體來播放一些音頻，讓學(xué)生跟著音頻來進(jìn)行口語練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行多遍的跟讀之后，再播放一些沒有原聲的音頻伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行自主朗讀，這可以快速的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。或者是讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行自主配音，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)技巧，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維。除此之外，還可以給學(xué)生提供一些口語練習(xí)片段，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行自我創(chuàng)作，在創(chuàng)作結(jié)束之后，再以小組或者個(gè)人為單位進(jìn)行課堂展示。不僅可以鍛煉他們的讀寫能力，還可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生建立對表達(dá)的興趣，培養(yǎng)他們的語感。

5.利用多媒體的同時(shí)，教師也要改變自己的教學(xué)理念

使用多媒體來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，不僅僅可以給教學(xué)帶來便利，還會(huì)帶動(dòng)教師教學(xué)理念和教學(xué)手段的革新。因?yàn)槭褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)也給教師提出了更高的要求。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，傳統(tǒng)的老師講解學(xué)生聽的模式已經(jīng)漸漸淡化，課堂的主體已經(jīng)從教師--學(xué)生變?yōu)榱藢W(xué)生--老師，老師實(shí)則是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的。課堂也變成了學(xué)生'游玩'天地，而老師只負(fù)責(zé)'賣票'和'導(dǎo)游'，多媒體就是供學(xué)生'游玩'的玩具，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

6.結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以顯著提高教學(xué)效率，可以讓學(xué)生更好的掌握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的口語能力。但是運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)也對老師提出了更高的要求，由于多媒體的內(nèi)容比較復(fù)雜，常常包含了圖片、聲音、文字等等，所以老師如果想要在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用好多媒體，就要提高自身的教學(xué)技巧，這樣才能讓多媒體真正為教學(xué)服務(wù)，提升課堂效率。

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