王瑋琨

摘 要：“前店后廠”在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)領(lǐng)域已經(jīng)存在了幾十年，但對(duì)于整個(gè)高校教育，特別是高校藝術(shù)類人才的培養(yǎng)方面依舊是一個(gè)全新的話題，“產(chǎn)教結(jié)合”雖然被人提及，但面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境和高校自身的資源配置，其模式在高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)方面并不能完全適用，畢竟此話題一直都伴隨教學(xué)改革，從全國(guó)到地方上一而再，再而三的被提起。藝術(shù)類人才的培養(yǎng)，特別是影視藝術(shù)類教育相較于傳統(tǒng)學(xué)科，無(wú)論在教學(xué)理論還是教學(xué)實(shí)踐上都有著很大不同，其對(duì)于市場(chǎng)的依賴性，要明顯大于其他類學(xué)科，乃至關(guān)系到了高校人才就業(yè)和學(xué)院能否進(jìn)行深層次，多方面的發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：前店后廠 產(chǎn)教結(jié)合 資產(chǎn)控制公司 高校資產(chǎn)分配

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

一、“前店后廠”和“產(chǎn)教結(jié)合”的分析

本質(zhì)上講，“前店后廠”和“產(chǎn)教結(jié)合”都是充分的調(diào)動(dòng)高校在人才培養(yǎng)上與市場(chǎng)機(jī)制形成配套聯(lián)動(dòng)的積極性，但是“前店后廠”的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒏咝ＹY源整合利用，主動(dòng)參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，而“產(chǎn)教結(jié)合”在多數(shù)情況下都是高校在等待市場(chǎng)前來(lái)下訂單，這就會(huì)造成大量機(jī)遇的流失，使得高校的人才培養(yǎng)難以完全跟上市場(chǎng)需要，等到市場(chǎng)公司找上高校，高校才會(huì)開(kāi)始為市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)或者生產(chǎn)，而在這等待的過(guò)程中，一會(huì)造成優(yōu)秀學(xué)生資源的浪費(fèi)，二會(huì)讓高校難以發(fā)現(xiàn)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展所需要的高校人才。對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢，效率就是生命，簡(jiǎn)單模式“產(chǎn)教結(jié)合”短時(shí)間內(nèi)可以為市場(chǎng)提供產(chǎn)品，但長(zhǎng)此以往，高校在市場(chǎng)發(fā)展中始終處于被動(dòng)位置，難以融入其中。再者，“產(chǎn)教結(jié)合”雖然能夠引入市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)入課堂，但不能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的為課堂教學(xué)提供資源，造成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源的供應(yīng)鏈中斷。而“前店后廠”式的教學(xué)方式將高校納入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)中，主動(dòng)去接觸市場(chǎng)，一來(lái)可以檢驗(yàn)教學(xué)成果是否符合時(shí)代和市場(chǎng)所需，二來(lái)穩(wěn)定的生產(chǎn)研發(fā)可以為教學(xué)活動(dòng)提供大量的素材，案例以供教學(xué)需要。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)影視傳媒類人才，“前店后廠”可以充分的將高校所培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生回收再利用，前期在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)，后期則能夠?yàn)楦咝?chuàng)造收益價(jià)值，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，松散型即“來(lái)料加工”的校企合作到目前為止合作范圍大部分被限定在工程技術(shù)類高校之中，然而影視傳媒類人才的培養(yǎng)需要把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和時(shí)代脈絡(luò)，固定模式的“來(lái)料加工”并不能滿足自身的教學(xué)需要，如何的將市場(chǎng)企業(yè)和高校教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，形成松散型和緊密型“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對(duì)于影視傳媒類人才而言至關(guān)重要。

二、高校影視傳媒類教育“產(chǎn)教結(jié)合”現(xiàn)狀

目前為止，全國(guó)高校中的影視傳媒類學(xué)科“產(chǎn)教結(jié)合”進(jìn)行的并不順暢，部分高校依舊處于單純的教學(xué)，課題研發(fā)，而并沒(méi)有將師生，學(xué)校軟硬件資源運(yùn)用到生產(chǎn)中，部分高校如四川傳媒學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始嘗試將日常教學(xué)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，且已取得了較為豐碩的成果。但多數(shù)影視藝術(shù)類高校對(duì)于“產(chǎn)教結(jié)合”在高校建設(shè)教育發(fā)展的重要性上依舊缺乏認(rèn)識(shí)，嘗試“產(chǎn)教結(jié)合”的影視藝術(shù)類高校也只是將以學(xué)生為主體，大量的參與社會(huì)單位的拍攝制作實(shí)踐。并沒(méi)有完全發(fā)揮出高校資源的價(jià)值。這一現(xiàn)狀既可以表明在影視傳媒類學(xué)科上高校的“產(chǎn)教結(jié)合”做的并不到位，同時(shí)也說(shuō)明了這片市場(chǎng)對(duì)于那些敢走出去的高校來(lái)說(shuō)會(huì)有相當(dāng)大的機(jī)遇。但機(jī)遇伴隨著挑戰(zhàn)，通過(guò)了解和觀察，目前影視傳媒類學(xué)科“產(chǎn)教結(jié)合”有三大障礙：

1.影視傳媒類學(xué)科教學(xué)無(wú)法跟上市場(chǎng)發(fā)展節(jié)奏

傳媒是一項(xiàng)發(fā)展緊隨時(shí)代的產(chǎn)業(yè)，伴隨著人們的思想開(kāi)放，技術(shù)的不斷更新?lián)Q代和節(jié)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致了傳媒行業(yè)每天都會(huì)產(chǎn)生新的課題和產(chǎn)品，而高校由于不參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很難獲得同社會(huì)市場(chǎng)接觸的機(jī)會(huì)，繼而造成了高校中媒體理論知識(shí)和產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)，而高校師資也多為從一線退下來(lái)的傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員，但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略提出，新媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起，缺乏對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)和使用的老教師一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)新媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，新教師在將一線新媒體工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成教學(xué)知識(shí)方法又不成熟，從而在教學(xué)上無(wú)法為新媒體行業(yè)提供大量人才。

2.學(xué)生主體對(duì)產(chǎn)教結(jié)合所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)不足

誠(chéng)然，學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)沒(méi)有一個(gè)從戰(zhàn)略未來(lái)角度進(jìn)行考慮的眼光，但平日里在電視等媒體平臺(tái)上所看到的節(jié)目卻并沒(méi)有被有效吸納到自己平日的課堂和課下訓(xùn)練之中。這也就導(dǎo)致了知識(shí)實(shí)踐的范圍只能被約束在校園中，而不是投放市場(chǎng)。那些進(jìn)入實(shí)習(xí)期的學(xué)生在進(jìn)入單位后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)并不能為之所用，產(chǎn)生了極大的失落感，造成這些現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)后對(duì)于自己的知識(shí)實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識(shí)，僅意識(shí)到我這是完成作業(yè)，而不是在生產(chǎn)產(chǎn)品。提高學(xué)生的積極性和市場(chǎng)意識(shí)，無(wú)論從獲得經(jīng)濟(jì)利益還是實(shí)踐知識(shí)專業(yè)，“產(chǎn)教結(jié)合”能夠刺激學(xué)生更快更好的適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展，但目前而言，做到這一點(diǎn)需要從教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)上下足功夫。

3.訂單科研式的模式難以長(zhǎng)時(shí)間提供可靠的教學(xué)資源

但對(duì)于影視傳媒類學(xué)科而言，簡(jiǎn)單的校企合作研發(fā)并不能滿足高校的教學(xué)需要。首先，創(chuàng)立節(jié)目并不能像工程技術(shù)類專業(yè)一樣研發(fā)出帶有各種數(shù)據(jù)參數(shù)可供保留和研究的產(chǎn)品樣式。換句話說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)或者研發(fā)新項(xiàng)目時(shí)并沒(méi)有可以提供作為依據(jù)的前人經(jīng)驗(yàn)或者歷史數(shù)據(jù)，造成了無(wú)據(jù)可查，摸著石頭過(guò)河。其次，傳媒影視類產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)在應(yīng)用范圍和保質(zhì)期上存在時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，這也就造成了高校在完成了一項(xiàng)科研項(xiàng)目后進(jìn)入蟄伏期，等待下一個(gè)科研項(xiàng)目送上門來(lái)，因此造成了影視傳媒類學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)和“產(chǎn)教結(jié)合”上的效率低下。如何長(zhǎng)久的讓高校長(zhǎng)時(shí)間有效的參與到科研項(xiàng)目和產(chǎn)品生產(chǎn)開(kāi)發(fā)上面，必須依據(jù)影視傳媒類的發(fā)展特點(diǎn)作進(jìn)一步的思考。

因此，傳統(tǒng)形式的“產(chǎn)教結(jié)合”對(duì)于影視傳媒類學(xué)科的發(fā)展并不能提供很好的幫助。在當(dāng)前的現(xiàn)狀下，若影視傳媒類學(xué)科希望把握社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，行之有效的辦法便是改變自身角色，主動(dòng)走入市場(chǎng)，參與企業(yè)合作和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只有這樣，才能讓專業(yè)具有長(zhǎng)足的發(fā)展和緊隨市場(chǎng)步伐的教學(xué)先進(jìn)性。endprint

三、創(chuàng)建適應(yīng)影視傳媒類學(xué)科發(fā)展方式的“產(chǎn)教結(jié)合”——“前店后廠”

基于前面所述的影視傳媒類學(xué)科“產(chǎn)教結(jié)合”所帶來(lái)的問(wèn)題，“前店后廠”的發(fā)展方式可以較好的適應(yīng)該學(xué)科的發(fā)展，首先，“前店后廠”的發(fā)展方式是讓高校影視傳媒類學(xué)科走出去，拜托了以往在高校中坐等訂單和科研項(xiàng)目上門，變“守株待兔”為“主動(dòng)出擊”。在此過(guò)程中，高?？梢宰晕野芽厥袌?chǎng)脈絡(luò)，制定發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)自身特點(diǎn)，生產(chǎn)適合市場(chǎng)的傳媒產(chǎn)品。其次，“前店后廠”還能夠?yàn)楦咝Ｗ陨砼囵B(yǎng)應(yīng)用型的人才，在校學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)?？蓳駜?yōu)將其留任，或?qū)⑵渑神v到合作單位，繼續(xù)在一線不斷地為學(xué)校帶回及時(shí)有效的市場(chǎng)信息，幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究，所生產(chǎn)的產(chǎn)品也可同時(shí)放入到學(xué)校教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)之中，幫助學(xué)校積累教學(xué)資源。第三，通過(guò)“前店后廠”的模式，學(xué)校可以獲得額外的資金收入，建立廣泛的合作體系，幫助高校自身進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的就業(yè)前景。

而“前店后廠”式的發(fā)展方略，高校在發(fā)展方式上也可以多樣化發(fā)展。最好的接觸社會(huì)市場(chǎng)的方式，是以公司集團(tuán)的形勢(shì)進(jìn)入社會(huì)市場(chǎng)，一來(lái)可以以合理的市場(chǎng)身份參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，以“清華同方”為例，高校進(jìn)行控股，并且利用清華大學(xué)為公司提供源源不斷的后備生產(chǎn)勞動(dòng)力。已經(jīng)在多個(gè)IT產(chǎn)業(yè)，能源開(kāi)發(fā)，水務(wù)等領(lǐng)域取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)，并且在香港證交所掛牌上市。二來(lái)，以公司形式參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，還可以打造學(xué)校自身的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所，對(duì)比清華同方的發(fā)展，“北大青鳥(niǎo)”雖然是以北大青鳥(niǎo)集團(tuán)和印度阿博泰克公司合資成立，但公司依托北京大學(xué)的雄厚教育資源而發(fā)展壯大，北京大學(xué)中不少教師也同時(shí)在北大青鳥(niǎo)公司中相關(guān)領(lǐng)域任職，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐也可以在北大青鳥(niǎo)進(jìn)行。因此，以此為藍(lán)本，結(jié)合兩者優(yōu)勢(shì)，影視傳媒類學(xué)科的社會(huì)發(fā)展應(yīng)該會(huì)取得豐碩的成果。

四、影視傳媒類學(xué)科高校如何建立“前店后廠”發(fā)展方式

1.建立資產(chǎn)管理公司是幫助高?？毓善髽I(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)

如何將影視傳媒類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)最大化地在社會(huì)市場(chǎng)上發(fā)揮出來(lái)，從公司的管理形式上需要下足功夫。一種有效的避免資產(chǎn)流失和解決上述問(wèn)題的方式——資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司應(yīng)運(yùn)而生，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，便是高校出資成立公司，聘請(qǐng)資產(chǎn)管理人和職業(yè)經(jīng)理人對(duì)公司實(shí)行管理，高校對(duì)于整個(gè)公司擁有控制權(quán)，對(duì)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司實(shí)施監(jiān)督和管理。資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的根本利益對(duì)高校經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)實(shí)施管理和經(jīng)營(yíng)，確保高校固有資產(chǎn)的保值增值和高校投資回報(bào)。根據(jù)《公司法》等法律法規(guī)，高?？稍诠緝?nèi)建立符合市場(chǎng)規(guī)律的董事會(huì)等部門，完善人事，財(cái)務(wù)和收益分配等制度。對(duì)于公辦院校，此種形式可以有效避免國(guó)有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明，人事管理混亂等傳統(tǒng)校辦企業(yè)的弊端；而對(duì)于民營(yíng)高校，則可以發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，以高校資產(chǎn)作為抵押或估值，避免資金短缺，融資發(fā)展難等問(wèn)題。

2.設(shè)置多部門，項(xiàng)目小組相互協(xié)調(diào)配合生產(chǎn)研發(fā)

眾所周知，影視傳媒節(jié)目的“采，編，播”需要各方面的人才分工進(jìn)行，而學(xué)科的詳盡劃分，能夠?yàn)楣靖鱾€(gè)崗位提供人才補(bǔ)充。其次，由于學(xué)科設(shè)置分化詳細(xì)，公司在對(duì)外合作生產(chǎn)中能夠形成良性的多部門配合，工作更加專業(yè)，更加效率化。具體的工作機(jī)制則是由公司在社會(huì)上獲得訂單或者科研項(xiàng)目，根據(jù)訂單要求將項(xiàng)目發(fā)放到相應(yīng)的學(xué)科教研室，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完成，合格作品給公司進(jìn)行訂單交付，教師學(xué)生可以獲得一定的學(xué)分或者是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，剩下的歸公司所有。而教師同樣可以在公司中擔(dān)任某些職務(wù)，除能夠通過(guò)公司盈利分紅獲得經(jīng)濟(jì)收入外，更可以依據(jù)所接受的訂單增加課堂資源以及知識(shí)儲(chǔ)備，在公司時(shí)按照合同規(guī)定，享受企業(yè)員工福利待遇，退休時(shí)則返回學(xué)校辦理退休手續(xù)享受教職工退休待遇。高校甚至可以將此與高校職稱評(píng)定相掛鉤，鼓勵(lì)和刺激教師積極的將研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)銷售，生產(chǎn)處合適的媒體節(jié)目進(jìn)行銷售，適應(yīng)當(dāng)前的新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.人事制度采用企業(yè)管理模式，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)

應(yīng)當(dāng)依據(jù)市場(chǎng)規(guī)律，結(jié)合高校自身需要進(jìn)行發(fā)展。在成立之初，影視傳媒類學(xué)科所成立的公司所面臨的困境自然是沒(méi)有市場(chǎng)。這需要高校積極的為公司提供相應(yīng)的資源，擴(kuò)大公司知名度，利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體平臺(tái)，依托學(xué)校在教育界的口碑和聲望為公司招攬訂單。而影視傳媒類學(xué)科的教師隊(duì)伍多為從事廣電傳媒事業(yè)多年的技術(shù)精英，高校也可利用其在廣電傳媒領(lǐng)域的人際關(guān)系，為其提供相應(yīng)便利，以公司的名義進(jìn)行生產(chǎn)研究。這一做法的好處是解決了以往教師對(duì)外接受的研究項(xiàng)目一旦失敗對(duì)學(xué)校造成不必要的損失，同時(shí)幫助教師能夠獲得更多的可利用資源來(lái)完成訂單項(xiàng)目，不在是單打獨(dú)斗，而組織學(xué)生一起進(jìn)行生產(chǎn)研究還能夠保障學(xué)生利益不受侵犯，造成損失。

4.發(fā)揮學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙贏格局

對(duì)于人才和勞動(dòng)力的使用配置問(wèn)題，高?？毓晒緫?yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，案例分析等形式將學(xué)生引入到公司的產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)當(dāng)中。高校也可以將公司作為第二課堂，利用其接觸市場(chǎng)運(yùn)作的特性來(lái)讓學(xué)生充分的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，以檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)所感所悟是否能夠有效的運(yùn)用到市場(chǎng)中去。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校控股的公司為其提供了合適的實(shí)習(xí)環(huán)境，免去了找工作的煩惱，能夠更好地投入到技能實(shí)踐當(dāng)中，一方面可以獲得經(jīng)濟(jì)利益（二年級(jí)，三年級(jí)甚至一年級(jí)的同學(xué)可以通過(guò)在公司中做項(xiàng)目來(lái)獲取學(xué)分，甚至抵換課時(shí)），另一方面也能夠提前為將來(lái)的工作有一個(gè)充足的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，控股公司同樣可以作為未來(lái)高校自我培養(yǎng)人才資源的孵化器，將大四學(xué)生下派到公司中去，能夠?yàn)楣編?lái)充足的生產(chǎn)勞動(dòng)力，也可以讓高校挑選哪些學(xué)生適合高校自身需要，在畢業(yè)后加以留任。其他學(xué)生在公司實(shí)習(xí)后擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入其他公司工作，增加了高校的就業(yè)率，為將來(lái)學(xué)校的發(fā)展獲得更好地口碑和聲望。

結(jié)語(yǔ)

影視傳媒類學(xué)科的不同之處決定了其產(chǎn)教結(jié)合的方式不會(huì)像其他學(xué)科那樣，其自身的理論強(qiáng)化和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換上必須要依靠大量的實(shí)踐生產(chǎn)來(lái)得出經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化教學(xué)，而教學(xué)的先進(jìn)性也必須緊隨市場(chǎng)導(dǎo)向。打造以高?？毓傻模蓪I(yè)資產(chǎn)管理公司管理的媒體公司，對(duì)于高校影視傳媒類學(xué)科是比較有效的產(chǎn)教結(jié)合手段，于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生就業(yè)都會(huì)帶來(lái)前所未有的好處。但由資產(chǎn)管理公司管轄的高?？毓擅襟w公司對(duì)于傳媒類高校來(lái)說(shuō)是新興產(chǎn)物，其中的發(fā)展需要不斷地借鑒現(xiàn)有的工程技術(shù)類或科研類的高校控股公司等現(xiàn)有樣態(tài)，根據(jù)高校自身特點(diǎn)不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整?？赡苤虚g過(guò)程會(huì)有失敗，但能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┙?jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展做好保障。此過(guò)程不是一朝一夕能夠完成，巨大的成就也需要一步一步進(jìn)行完善，無(wú)論產(chǎn)權(quán)關(guān)系還是人員調(diào)配，都要逐一創(chuàng)立。套用西方學(xué)者的一句名言：羅馬不是一天建成的。endprint