朱建慧

摘 要：闡述了培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性，分析了高校信息素養(yǎng)教育存在問(wèn)題；并針對(duì)存在問(wèn)題提出了高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育優(yōu)化策略，主要包括整合和優(yōu)化課程內(nèi)容、思想重視，強(qiáng)化管理、順應(yīng)趨勢(shì)，倡導(dǎo)嵌入式信息素養(yǎng)教育、館員自身信息素養(yǎng)的提高、積極行動(dòng)，完善評(píng)價(jià)體系等。

關(guān)鍵詞：面向創(chuàng)新 高校 圖書(shū)館 信息素養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-02

在高校中，圖書(shū)館扮演著極其重要的角色，它不僅僅是院校的文獻(xiàn)資料以及信息中心，更為整個(gè)學(xué)校的教學(xué)以及科研工作提供了學(xué)術(shù)的支持[1]。與此同時(shí)，作為一項(xiàng)能夠讓同學(xué)們?cè)诶锩鎸W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，圖書(shū)館勢(shì)必在大學(xué)的教育工作中占據(jù)著很大的地位。因此，對(duì)圖書(shū)館的信息服務(wù)手段、方式進(jìn)行整改勢(shì)在必行，而這也充分說(shuō)明了在高校中，更應(yīng)該重視圖書(shū)館所發(fā)揮的作用，積極采取一些有利的措施去促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)的提高。

一、培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性

迎來(lái)一個(gè)全新的時(shí)代，信息量越來(lái)越大，身處這樣的社會(huì)背景，學(xué)生們不僅僅需要掌握傳統(tǒng)的信息技能，更要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)自己的“信息素養(yǎng)”，即在面對(duì)諸多的信息時(shí)，能做出自己的分析和加工。

1.信息時(shí)代的需要

信息時(shí)代的洪流勢(shì)不可擋，它也逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。產(chǎn)業(yè)信息化、經(jīng)濟(jì)信息化、社會(huì)信息化，這已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)大的趨勢(shì)?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，人們的生活里信息量驟增，知識(shí)量也逐漸增加，整個(gè)社會(huì)都發(fā)生了翻天覆地的變化[2]。而當(dāng)代大學(xué)生作為具有一定知識(shí)水平的群體，更應(yīng)該做好帶頭作用，積極提升自己的文化素養(yǎng)，拓寬信息獲取面和認(rèn)知的層次，緊接時(shí)代的步伐，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要

現(xiàn)如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要想在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中占得優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀得發(fā)展。正如江澤民同志所說(shuō)[3]：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！彼^創(chuàng)新，便是基于以往的知識(shí)，再添之以新的構(gòu)思和想法，進(jìn)行再創(chuàng)造工作。

二、高校信息素養(yǎng)教育存在問(wèn)題分析

1.信息素養(yǎng)教育內(nèi)容不夠合理

在信息素養(yǎng)的教育上，不少高校通過(guò)文獻(xiàn)檢索課自己計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課來(lái)完成，而類似于論文撰寫的指導(dǎo)，課題的指導(dǎo)等等[4]，這些都沒(méi)有，這也就造成了高校信息素養(yǎng)的教育上出現(xiàn)了短板，即內(nèi)容不夠全面。事實(shí)上，這種信息意識(shí)和信息道德的提升，不僅僅需要校方配置資源的支持，更需要同學(xué)們有一定的自覺(jué)性。作為在校學(xué)生，應(yīng)自覺(jué)利用好可以獲取的資源，通過(guò)信息的獲取、分析、選擇，來(lái)解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題和處理于現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。侯春雨通過(guò)對(duì)自己所在的院校進(jìn)行調(diào)查研究，得出了這樣一項(xiàng)結(jié)論： 信息素養(yǎng)的高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成正比關(guān)系，且這種關(guān)系較為顯著。因此我們也可以這樣理解：高校學(xué)生要想更好地立足于社會(huì)，適應(yīng)信息化社會(huì)的人才需要，就必須樹(shù)立一定的信息意識(shí)。

2.高校對(duì)信息素養(yǎng)教育的重視不夠

在很多高校里，信息素養(yǎng)的教育都被設(shè)為選修的課程，但也存在一定的問(wèn)題。與一些專業(yè)課程不同，信息素養(yǎng)教育的課程并非由一線老師來(lái)完成，而是由圖書(shū)館館員來(lái)教學(xué)。館員的知識(shí)素養(yǎng)和水平相對(duì)于一線教師而言都有所欠缺，可見(jiàn)校方對(duì)這方面教育的重視程度做得不夠，這也大大影響了教學(xué)的實(shí)際效果。

3.學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性

就現(xiàn)狀而言，高校的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上缺乏熱情。與一些普通高校學(xué)生不同的是，他們將更多的時(shí)間和精力投入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，比起信息素養(yǎng)教育這類專業(yè)課程之外的學(xué)習(xí)，他們對(duì)自己的專業(yè)課程作業(yè)是否能完成、考試是否能通過(guò)。因此，在信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間，也少之又少。

根據(jù)圖1我們可以看出，不少高校生都缺乏去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有很好地利用圖書(shū)館這一資源。表中我們還能看到，常去圖書(shū)館的學(xué)生沒(méi)有占到學(xué)生總數(shù)的一半，而大部分學(xué)生除了完成平時(shí)的作業(yè)和畢業(yè)論文以外，便很少有去圖書(shū)館的時(shí)候。

4.信息素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在困難

當(dāng)前，在很多高校里都由圖書(shū)館員來(lái)?yè)?dān)任信息素養(yǎng)教育的重任。而那些館員，很少有受到專業(yè)的培訓(xùn)，在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上也有所欠缺。此外，由于缺乏一線教學(xué)老師，很多專業(yè)技能光館員不能很好的完成，因此，在信息素養(yǎng)的教育上，也就存在很多的困難。

三、高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育優(yōu)化策略

1.整合和優(yōu)化課程內(nèi)容

1.1信息素養(yǎng)教育的主要課程

信息素養(yǎng)的教育，最主要的方式便是文獻(xiàn)檢索。1984年原國(guó)家教委頒布了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)》，文件中指出[5]，凡是有條件的學(xué)校可作為必修課，不具備條件的學(xué)校可作為選修課或先開(kāi)設(shè)專題講座，然后逐步發(fā)展完善。而后國(guó)家又頒發(fā)了一些文件，對(duì)文件檢索課的相關(guān)內(nèi)容做出了詳細(xì)的規(guī)定與要求，且逐漸開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課程，這對(duì)學(xué)生們素養(yǎng)的提升無(wú)疑是起到了很大的推動(dòng)作用。然而，隨著信息時(shí)代的迎來(lái)，信息量驟增，且多媒體技術(shù)發(fā)展日新月異，僅憑過(guò)去傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足學(xué)生們的需求了，加之其存在的缺陷，只有對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改善，才能夠進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育逐漸普及到很多高校，并且取得了一定的成效。但是從整體而言，而是有所欠缺，沒(méi)有和時(shí)代的步伐完全接軌。當(dāng)前，在很多高校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育在不同的專業(yè)的定位都不同。例如，文科使用計(jì)算機(jī)被定為成寫作，理科生被定義成用計(jì)算機(jī)計(jì)算，編寫程序等。這些定位有一定的針對(duì)性，但也就容易造成信息的獲取被忽視，計(jì)算機(jī)應(yīng)發(fā)揮的效益沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。不能否認(rèn)的是，計(jì)算機(jī)本身作為一種工具，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都起著很重要的作用，但與此同時(shí)，我們也應(yīng)注重它作為“工具”本身應(yīng)發(fā)揮的作用，通過(guò)計(jì)算機(jī)的使用，從中海量的信息中獲取自己想要的知識(shí)，并處理信息。綜上，在高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教程中，不僅要對(duì)最基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生們獲取、處理以及交流信息的能力，讓高校生們?cè)谧⒅刈约簩I(yè)技能之外，善于通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)了解信息，處理問(wèn)題。endprint

1.2課程整合是信息素養(yǎng)教育的新思路

進(jìn)行課程的改革，對(duì)課程進(jìn)行整合無(wú)疑是個(gè)好的突破點(diǎn)，一來(lái)可以學(xué)生們的素養(yǎng)，而來(lái)異能將教學(xué)效率提升到一個(gè)新的高度[6]。將信息教育和別的學(xué)科進(jìn)行整合，不但能夠更好地實(shí)現(xiàn)信息的交互性，也能帶動(dòng)師生之間的交流和指導(dǎo)，以更賦個(gè)性化特征的方式來(lái)傳達(dá)信息，真正能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教。

這種整合具有一種交互性，從益處來(lái)說(shuō)主要涉及到兩個(gè)方面：一時(shí)通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)別的課程的學(xué)習(xí)，比如利用多媒體來(lái)學(xué)習(xí)別的課程知識(shí)；二是通過(guò)別的課程的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，即對(duì)原本學(xué)習(xí)過(guò)程中不足的地方進(jìn)行改善和補(bǔ)充，讓同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)到更為全面的信息技術(shù)。也就是說(shuō)，這種整合大大地促進(jìn)了信息技術(shù)課程本身以及其他課程的學(xué)習(xí)，兩者都在這種整改中獲得了提升，而這對(duì)學(xué)校教學(xué)改革也起了一定的推動(dòng)力，同學(xué)們?cè)谶@其中，也能鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.思想重視，強(qiáng)化管理

就目前而言，在信息素養(yǎng)的教育上存在的最大的詬病便是信息意識(shí)的淡薄，能夠?qū)π畔⑺仞B(yǎng)的重要性有著充分認(rèn)知的學(xué)生更是少之又少。以廣東高校為例[7]，其圖書(shū)館僅僅是將開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索課作為選修課，并不作為學(xué)分來(lái)讓同學(xué)們修得，因此也就導(dǎo)致其在很多學(xué)生心里，都是可有可無(wú)，并不能引起大家足夠的重視度。此外，在學(xué)生的專業(yè)課當(dāng)中，也沒(méi)有嵌入信息素養(yǎng)的教學(xué)，加之理論知識(shí)過(guò)多，實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，學(xué)生們很難在諸多的理論中找到認(rèn)知的點(diǎn)，因而也就導(dǎo)致很多教學(xué)的效果都是不夠的。綜上，我們可以得出這樣的結(jié)論：?jiǎn)拘讶裥畔⒁庾R(shí)，使其認(rèn)清信息素養(yǎng)的重要性，是首先要處理的一件事。第一：各級(jí)圖書(shū)館協(xié)會(huì)組建信息素養(yǎng)教育專業(yè)委員會(huì)，開(kāi)展相關(guān)教育；第二：圖書(shū)館協(xié)會(huì)根據(jù)國(guó)情和實(shí)際情況制定出合理的教育目標(biāo)；第三：圖書(shū)館要積極同別的學(xué)校和一些機(jī)構(gòu)單位進(jìn)行交流與合作，對(duì)信息素養(yǎng)知識(shí)進(jìn)行普及；第四：校方應(yīng)和有關(guān)部門協(xié)商，將信息素養(yǎng)納入學(xué)分體制下，并規(guī)定在畢業(yè)之前必須修滿足夠的學(xué)分，從而引起同學(xué)們對(duì)信息素養(yǎng)課程的足夠重視。

3.順應(yīng)趨勢(shì)，倡導(dǎo)嵌入式信息素養(yǎng)教育

現(xiàn)如今信息素養(yǎng)教育越來(lái)越深入，嵌入式教育作為一種新興的教育模式，在信息素養(yǎng)教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。不少研究者認(rèn)為將這種教育模式深入到學(xué)生們的日常學(xué)生中去，可以一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)前模式下存在的諸多不足。嵌入式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)將信息素養(yǎng)教育同專業(yè)的課程結(jié)合在一起，通過(guò)協(xié)調(diào)和拔高使其融為有機(jī)的整體，如此一來(lái)，學(xué)生們?cè)谔岣邔I(yè)技能的同時(shí)，信息素養(yǎng)也能夠得到相應(yīng)的提升。

4.館員自身信息素養(yǎng)的提高

對(duì)于為學(xué)生們提供教學(xué)的圖書(shū)館館員，要做好他們知識(shí)的儲(chǔ)備工作。一方面，館員自己應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)和認(rèn)知，改變?cè)械膶W(xué)科結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，在一些專業(yè)性的技能和計(jì)算機(jī)的技能上也應(yīng)適當(dāng)?shù)靥岣?；另一方面，就校方而言，?yīng)當(dāng)對(duì)這些館員進(jìn)行培訓(xùn)工作，提升一級(jí)傳播信息等能力。除此之外，在教學(xué)人才隊(duì)伍的建設(shè)上，校方應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，積極采納那些既有圖書(shū)館技能又在一些專業(yè)領(lǐng)域具備足夠的素養(yǎng)的信息人才。這樣一來(lái)，便更有利于同學(xué)們?cè)谛畔⑺仞B(yǎng)上的學(xué)習(xí)與提高。

5.積極行動(dòng)，完善評(píng)價(jià)體系

要想開(kāi)展好信息素養(yǎng)教育的工作，就不得不制定出信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。這不僅僅是信息素養(yǎng)教育工作的基礎(chǔ)，更有利于對(duì)教育過(guò)程以及績(jī)效進(jìn)行考核。如今，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、美國(guó)、日本等，在標(biāo)準(zhǔn)體系的制定上已經(jīng)相對(duì)完善了，這也為大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了制度上的支持。目前，我國(guó)也有一些研究者對(duì)信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做了一定的研究，以廣東省為例，省內(nèi)圖書(shū)館也應(yīng)在借鑒國(guó)外良好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合省內(nèi)實(shí)際情況，制定出一套適用于廣東省的評(píng)價(jià)體系。就其內(nèi)容要注意的點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：第一：要注重其科學(xué)性以及合理性，且能在實(shí)際的作用中顯以成效；第二：內(nèi)容要全面，且能涵蓋到多個(gè)層次，將信息素養(yǎng)之下的幾個(gè)方面都包括進(jìn)去；第三：應(yīng)具有一定的可行性以及開(kāi)放性，前者是指建立的評(píng)價(jià)體系要具有可操作性且能得到驗(yàn)證，后者是指能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，納入新的內(nèi)容并將主題深化。

四、結(jié)語(yǔ)

作為實(shí)用性人才培養(yǎng)的教育基地，高校在人才的培養(yǎng)上，更應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)館內(nèi)信息資源和課程的配置做出優(yōu)化。通過(guò)開(kāi)展一系列的信息素養(yǎng)教育活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的課程做出質(zhì)的調(diào)整，做好信息素養(yǎng)教育工作，將信息教育的成效發(fā)揮到極致。同時(shí)這也更有利于我國(guó)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，且通過(guò)這種人才的培養(yǎng)，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)更多的動(dòng)力。

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