趙利

摘要：在應試教育的大背景下，高中語文教學對于學生的教育，只是片面的教會學生解題的能力，還有如何在考試中取得好成績的技巧性，忽視了在語文教學中融入情感方面的知識教育。作為高中生而言，他們的身體和心理都日益健全，我們在培養(yǎng)學生知識文化的同時，更多的應該是關注學生群體的精神文化教育，這就要求在日常的教學中，教師需要融入情感教育，讓學生更加關注尊師重教的理念，能夠有效的加強對師生彼此情感的交流，對于高中生的良好情感建設都有著不可或缺的作用。在這里，我們就高中語文教學中怎樣才能融入情感教育進行探究，給各位高中語文老師的教學提出了一定的意見和建議。

關鍵詞：高中語文；語文教學；情感教育

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0090-01

傳統(tǒng)的教學理念里，老師只是沉悶的傳授語文知識，還沒有把我們這里所講的情感教育融入當中，并沒有對這個全新的情感教育理念有透徹的認識。情感教育的滲入，對于高中語文老師的教學能起到一定積極而有力的影響，從而提高我們的語文學習質量。在教育教學進程中，教師可以適當?shù)膶虒W程序進行改變和更正，利用多媒體的發(fā)展和進步，創(chuàng)造豐富多樣化的課題形式，沖破原本呆板無趣的教學方式，讓課堂更加充滿生機和活力。

1.解讀情感教育理念

語文的學習很大程度上需要對文字的理解，正確的推敲和分析文字闡述的意義，對于提高學習能力大有益處。我們將情感教育帶入授課過程中，能夠對學生理解和體會文字意境有所幫助，調(diào)動他們對于漢字魅力的好奇心，增強學生學習的興趣。在我們的語文學習當中，只要能夠正確把握文章主旨領會文字情感，就能激發(fā)起學生的心理共鳴，對語文的學習有重要作用。

2.授課中實行情感教育的現(xiàn)狀解讀

以情動人才能直擊心靈，在授課過程中教師的情感觸動學生，在課程改革的步伐中，融入情感教育越來越多的的受到了老師和學生的歡迎，教師在授課過程中真情實感的表達，有利于課堂氣氛的活躍，對于學生的品德教育和審美培養(yǎng)也是很有幫助，在高中語文教育當中眾多的教師在授課中加入情感教育。

在新課改實施的當前，很多優(yōu)秀的教師巧妙的融入情感教育于課堂，但是還有很多人對其不夠重視，始終按照固有的講課方式，究其原因，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要原因有三點：首先，在高考的壓力之下，唯一能夠金榜題名的出路就是好成績，作為學生和老師，也只能順應現(xiàn)實，怎么高分怎么來，沒有投入精力和時間去思考情感教育的問題；其次，在情感教育實施的過程中，很多老師沒有標桿，沒有可行性的操作實例來參考，這使得老師們覺得一頭霧水不知何去何從；最后一點，在我們倡導情感教育的同時，我們迫于高考的成績壓力，在教學中實施不被廣泛理解的情感教育，于學生和家長而言，他們往往抱有抵觸心理，覺得高分才是王道，所謂的情感教育只是沒有價值的空口號，讓老師想要實施情感教育的決心被動搖。

3.高中語文學習當中融入情感教育的舉措

隨著我國素質教育的不斷推進，高中教師授課的方式也不斷的健全，情感教育作為一種新型前沿的教育方式，被帶入了我們的高中語文教育當中。語文的學習會涉及濃烈的情感語言和色彩，學生在學習文字的同時，不再局限于語法的感知和文章本身結構的理解上，更是讓我們走進作者的內(nèi)心，感受文字的寓意和思考的角度，及其到達和文章的作者相近的心靈契合度。因此，對于高中語文的情感的教育，在提升學生的學習高度方面具有重要意義。

3.1 根據(jù)具體的書本知識篩選情感教育方法。課本知識豐富而多樣，根據(jù)每個文章內(nèi)容的不同，老師在講課中也需要合乎該場景的教學方式，結合文章表達的思想挑選恰當?shù)那楦薪逃椒ā１热?，我們在學習屈原的《離騷》時，在這樣富有情懷的詩句學習當中，老師就需要充滿感情的朗讀，并且要求學生同樣的情感跟讀，為了達到更優(yōu)美的意境，可以配上音樂于其中，由此更能深刻體會作者當時的情感路程。

3.2 豐富教學語言培養(yǎng)學生情感的養(yǎng)成。語文教學當中，帶入情感教學能夠有效提高學生的理解力，聲情并茂的朗讀是促使學生進入教學狀態(tài)的重點。在高中語文課程中，教師直白單一的言語授課，很難把學生高亢的情緒激發(fā)出來，對于文章內(nèi)容的深層理解都是一種障礙，更無法培養(yǎng)學生的情感心理。

3.3 搭配肢體語言刺激學生情感的表達。靈活多姿的肢體語言，能夠有效的促進我們對語文知識的認知，無論是手勢還是眼神的變化，也或者是面部情緒的搭配其中，都能有效的使學生體會到情感教育傳達的美感，從而激發(fā)學生的情感表達，助力教學的氛圍更加愉快化。

3.4 營造教學情境激起學生共鳴。在網(wǎng)絡全球化的當前，借助圖文并茂和多媒體的優(yōu)勢，在課堂上營造豐富和富有想象的情景場面，讓學生心靈上引起共鳴，由此，便能夠有效培養(yǎng)高中生語文學習中想象力。

4.總結

在高中語文教學當中融入情感教育，就需要我們一線的教師們，能夠挖掘和發(fā)現(xiàn)自身在情感教育方面的優(yōu)勢，通過會議探討和課題研究，根據(jù)自己常年的教學現(xiàn)實和學生實際，獲得更全面和科學的情感教育新思路，提高學生語文成績的同時，也能夠培養(yǎng)良好的情感心理建設，為日后走入社會奠定堅實基礎！endprint