肖恒

[摘要]在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀要求。大學(xué)生群體作為我國(guó)創(chuàng)新人才的重要來源，在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方法和途徑創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才；大學(xué)生；思想政治教育

十七大報(bào)告指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才。大學(xué)生教育是高校教育中的最高階段，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高層次人才培養(yǎng)的重要來源。在新形勢(shì)下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)生思想政治教育，需要切實(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方法和途徑創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的要求

中央f1號(hào)文件頒布以來，全國(guó)高校按照創(chuàng)新人才成長(zhǎng)發(fā)展的特征和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造就了一大批創(chuàng)新型人才。然而，新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新顯得非常必要。

f、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容是適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才環(huán)境變化的客觀需要。

我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，各種思潮并存，社會(huì)文化呈現(xiàn)“多元化”發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生作為社會(huì)群體的急先鋒，主體意識(shí)高度覺醒，思想觀念更加開放，他們既接受主流價(jià)值觀的教育，又受到西方價(jià)值觀念的影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生群體價(jià)值取向出現(xiàn)“重個(gè)人輕集體、重名利輕道德”的情況，從而加大了大學(xué)生對(duì)思想政治教育的排斥情緒，給大學(xué)生思想政治教育造成了巨大的現(xiàn)實(shí)困境。因此，要充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的功能，我們必須結(jié)合社會(huì)環(huán)境變化和大學(xué)生思想行為的實(shí)際來進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持一元主導(dǎo)和多元并存的原則，正確引導(dǎo)大學(xué)生提高自身思想道德素質(zhì)，努力成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才。

g、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治方式是促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革深入推進(jìn)的有效舉措。

目前，我國(guó)大學(xué)生教育已進(jìn)入深化改革和政策調(diào)整的關(guān)鍵階段，大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革正在各高校全面深入推進(jìn)，旨在建立以科學(xué)研究為主的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和與科學(xué)研究緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制，從而發(fā)揮導(dǎo)師和大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，為繼續(xù)發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的有效性，我們應(yīng)以大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革為契機(jī)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育機(jī)制、內(nèi)容和途徑，強(qiáng)化導(dǎo)師在思想政治教育中的責(zé)任，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解改革觀念，激發(fā)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而使大學(xué)生思想政治教育既成為推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革深入推進(jìn)的有效舉措，又成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新型人才的思想保障。

h、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑是遵循創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)特征和規(guī)律的必然選擇。

我國(guó)正在努力實(shí)現(xiàn)從世界人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，這種實(shí)際情況也進(jìn)一步豐富和發(fā)展了對(duì)創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求和標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新型人才必須始終堅(jiān)持崇高的理想信念，自覺把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要緊密結(jié)合起來；必須具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)，形成多元復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)；必須注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論升華的有機(jī)結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力；必須具有積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和剛毅的性格，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確指出：“當(dāng)前我國(guó)高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)”。因此，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，遵循和把握人才成長(zhǎng)特征和規(guī)律，大力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和方式，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平和心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)一大批建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變儲(chǔ)備資源。

二、思想政治教育視閾下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑探析

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，我們要清醒認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容、方法和途徑的創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才保障。

（一）優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的四大模塊

“思想政治教育模塊化是針對(duì)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)提出的切實(shí)可行的一種教育理念，是為大學(xué)生量身定做的教育‘套餐，可以將思想政治教育劃分四大模塊?！闭w布局，立足實(shí)際，從而更有效的發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育功效。

f、黨建教育模塊

黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，對(duì)于全面提高大學(xué)生的素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。隨著大學(xué)生黨員比例的不斷增加，大學(xué)生黨建工作面臨諸多新問題，因此，我們要以大學(xué)生黨建為龍頭，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗JK作用。一是要根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)置大學(xué)生基層黨支部，發(fā)揮其戰(zhàn)斗JK作用；二是要結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展需要和成長(zhǎng)特點(diǎn)創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容和形式，善于抓住創(chuàng)新點(diǎn)、激情點(diǎn)和偶發(fā)點(diǎn)，吸引廣大大學(xué)生黨員積極參與；三是加強(qiáng)大學(xué)生黨建的制度化和規(guī)范化建設(shè)，通過編寫《大學(xué)生黨建工作手冊(cè)》、《大學(xué)生發(fā)展黨員資料匯編》等規(guī)范性文件，有效推進(jìn)大學(xué)生黨建工作的開展。

g、學(xué)術(shù)科研模塊

中央16號(hào)文件指出：“要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面?！痹诋?dāng)前全球化浪潮的沖擊下，更需要積極發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向功能，回歸大學(xué)生的學(xué)術(shù)本位，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的意義和價(jià)值。因此，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)，我們就必須創(chuàng)新“學(xué)術(shù)科研育人”的大學(xué)生思想政治教育新途徑。一方面是要以誠(chéng)信教育為抓手，開展學(xué)術(shù)道德規(guī)范的倡導(dǎo)和教育活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大大學(xué)生規(guī)范自己的學(xué)術(shù)行為，樹立誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、積累和創(chuàng)新；另一方面是通過搭建學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新平臺(tái)，舉辦各類學(xué)術(shù)科研競(jìng)k，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新氛圍，激發(fā)大學(xué)生學(xué)術(shù)科研創(chuàng)興的興趣，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

h、職業(yè)規(guī)劃模塊

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，除了要進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)之外，我們有必要從大學(xué)生思想政治教育工作的角度出發(fā)，為大學(xué)生的職業(yè)生.規(guī)劃和發(fā)展作一些創(chuàng)新和嘗試。一是要全方位加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展；二是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)一導(dǎo)師一輔導(dǎo)員一教職工一大學(xué)生參與的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作；三是定期舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，搭建合理雙選平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等新聞媒體，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。

L、心理健康模塊

隨著大學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，受生源、年齡、學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、9：、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等多種因素的交互作用，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)心理困惑、心理障礙等心理疾病，大學(xué)生心理健康教育成為了大學(xué)生思想政治教育重要的一個(gè)方面。因此，我們?nèi)绾尾拍苋嬲莆沾髮W(xué)生的心理健康狀況，了解大學(xué)生心理疾病的成因，進(jìn)而尋找有效地輔導(dǎo)和干預(yù)措施，切實(shí)做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。一是要構(gòu)建大學(xué)生心理健康監(jiān)控體系，對(duì)新生開展心理健康普查，建立大學(xué)生心理檔案，以便后期出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)予以輔導(dǎo)或轉(zhuǎn)介；二是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，緩解大學(xué)生的緊張情緒和心理壓力；三是建立健全網(wǎng)絡(luò)心理教育系統(tǒng)，大力開展網(wǎng)絡(luò)心理教育活動(dòng)；四是學(xué)校應(yīng)通過健全獎(jiǎng)、貸、勤、助、補(bǔ)資助體系，緩解大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，改善大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的三大保障

f、體制保障

大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革是我國(guó)高等教育改革和高校內(nèi)部體制改革向深層次推進(jìn)的一個(gè)重要方面，是高校自主創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要突破口。因此，構(gòu)建有利于推進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革推進(jìn)的思想政治教育工作體制保障是必須的，是前提。一是要建立“全員育人”和“全方位育人”的工作運(yùn)行機(jī)制，形成“學(xué)校一部門一院系”縱向領(lǐng)導(dǎo)體制和“部門一院系一導(dǎo)師”橫向協(xié)同機(jī)制，并同步完善大學(xué)生招生激勵(lì)扶持、大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新等機(jī)制，從而形成齊抓共管，協(xié)同推進(jìn)的大學(xué)生思想政治教育工作體系；二是要健全大學(xué)生思想政治教育組織、管理、實(shí)施、評(píng)估等各項(xiàng)制度，使各項(xiàng)工作真正實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化運(yùn)行，確保大學(xué)生思想政治教育工作有保障，做事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。

g、隊(duì)伍保障

一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的政工隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育各項(xiàng)工作取得進(jìn)步的重要保證。然而，由于目前大學(xué)生專職輔導(dǎo)員數(shù)量的匱乏以及學(xué)歷素質(zhì)的參差不齊，嚴(yán)重制約了大學(xué)生思想政治教育的開展。因此，我們必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，即加強(qiáng)學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員、班主任和導(dǎo)師三支隊(duì)伍的建設(shè)。一方面可以實(shí)施大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人才培養(yǎng)工程，提升大學(xué)生輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)和專業(yè)技能，建立專職為主、兼職為輔的輔導(dǎo)員隊(duì)伍；另一方面可以通過挖掘先進(jìn)典型、營(yíng)造<論氛圍來宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生導(dǎo)師參與并支持大學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)化導(dǎo)師的思想政治教育功能，從而形成三支隊(duì)伍協(xié)同配合、相互作用的管理體制。

h、物質(zhì)保障

切實(shí)增加大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入，為大學(xué)生思想政治過工作提供必要的物質(zhì)保障。建立健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保所需經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處。充分利用校園網(wǎng)、主題教育網(wǎng)，暢通校內(nèi)有線廣播電視，充實(shí)思想政治教育工作基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確保大學(xué)生思想政治教育工作的開展和各項(xiàng)任務(wù)的完成。

（三）協(xié)調(diào)大學(xué)生思想政治教育的四大關(guān)系

f、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。通過課堂學(xué)習(xí)、M聽講座、交流研討、實(shí)地調(diào)研等形式，提高學(xué)生自身的思想政治水平和理論修養(yǎng)，并將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的需要和動(dòng)機(jī)，外化為行為。因此，大學(xué)生思想政治教育不能脫離社會(huì)實(shí)踐，胡錦N總書記曾講：“對(duì)青年學(xué)生來說，基層一線是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱OP，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同人民群眾的感情，提高解決實(shí)際問題的能力。”這就要求我們?cè)陂_展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地組織、安排大學(xué)生利用假期或者社會(huì)實(shí)踐課程積極投身社會(huì)“第二課堂”，通過親身體驗(yàn)了解社會(huì)，進(jìn)一步理解黨的理論的科學(xué)內(nèi)涵，從而增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同度和歷史責(zé)任感，更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，

g、灌輸教育與自我教育的關(guān)系。在大學(xué)生思想政治教育過程中，灌輸教育與自我教育是外因與內(nèi)因的關(guān)系。這就要求大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該不失時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，凸顯大學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。兩者有機(jī)結(jié)合充分發(fā)揮灌輸教育容易形成教育氛圍的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)又可以引導(dǎo)和督促大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在自覺地實(shí)踐活動(dòng)中逐步提升自身的思想素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。

h、顯性途徑與隱性途徑的關(guān)系。思想政治理論課作為一種顯性教育方式，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和重要途徑，承擔(dān)者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性思想理論教育的重要職責(zé)，發(fā)揮著不可替代的主要作用。要切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的建設(shè)與改革。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐、校園文化等作為隱性教育的重要載體，具有獨(dú)特的育人功能，是與課堂教學(xué)相互配合、并行不Q的重要方面，有利于大學(xué)生在參與中感悟，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在氛圍中3 n。應(yīng)多開展一些間接、隱性的教育活動(dòng)，逐步由直接、顯性過度到間接、隱性，以便產(chǎn)生潛移默化的效應(yīng)。

L、統(tǒng)一思想與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系?，F(xiàn)代思想政治教育應(yīng)注意培養(yǎng)和發(fā)揮大學(xué)生的主體性，尊重大學(xué)生的自主意識(shí)。長(zhǎng)期以來，大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)合作意識(shí)、集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等方面發(fā)揮了重要作用，但我國(guó)大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性人格和創(chuàng)新意識(shí)等方面發(fā)揮的作用不夠。我們往往過去強(qiáng)調(diào)集體主義，忽視個(gè)體存在；過于強(qiáng)調(diào)繼承傳統(tǒng)，忽視大膽創(chuàng)新；過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，忽視品格的塑造；過于強(qiáng)調(diào)共性的宣揚(yáng)，忽視個(gè)性的培養(yǎng)。這種做法不利于適應(yīng)未來瞬息萬變的信息化社會(huì)需要，大學(xué)生思想政治教育要改變這種現(xiàn)狀，必須正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想與發(fā)展個(gè)性的需要，從而實(shí)現(xiàn)二者統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。