甘軍榮

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的傳承越來越重視，著眼于歷史的發(fā)展長河，中國在豐富的傳統(tǒng)文化的影響下，不斷地進行發(fā)展，成為眾多國家中的佼佼者。傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的文化和精神財富，其中的精神對學生的文化素質(zhì)影響深遠。在高中語文的教學過程中，要注重對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶和滲透，使學生在傳統(tǒng)文化的影響下，可以更好地提升自身的文化修養(yǎng)。但是，在目前的高中語文教育中，對傳統(tǒng)文化的教育還存在著一些問題，針對這方面的問題進行研討。

關(guān)鍵詞：高中語文教學；傳統(tǒng)文化教育；滲透；思考

在語文學科的學習過程中，語言是比較重要的學習因素之一。在語文知識教學中，老師可以多添加一點傳統(tǒng)文化的因素，幫助學生對語言進行更深入的了解，更深層次地了解語文這個學科的內(nèi)涵，同時，這也是一種提高學生語文水平的方法。特別是在高中語文的教學中，要重視傳統(tǒng)文化在其中的滲透，讓學生對傳統(tǒng)文化了解更深，能深切地感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透的重要意義

1.提高學生的綜合素質(zhì)

在新時代的發(fā)展背景下，社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的傳承，在進行學生的教育工作時，更要為了其自身和未來的發(fā)展，促進學生對傳統(tǒng)文化的吸收，在思想和道德品質(zhì)上進行質(zhì)的提升和飛躍。在針對高中課堂的教學來說，傳統(tǒng)文化可以讓語文課堂的內(nèi)容表現(xiàn)更豐富。在一定程度上可以提升學生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。

2.增強學生的認識

高中階段是學生完善人格以及形成良好認知的重要時期，通過對傳統(tǒng)文化的學習，可以促使學生更好地了解文化，在先輩創(chuàng)造出的成就中，尋得好的榜樣和富有正能量的認識。使學生更加熱愛祖國，感受到國家的文化和發(fā)展。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟的發(fā)展速度加快，人們往往會忽視了對傳統(tǒng)文化的傳承和學習。文化的滲透不僅可以促進學生自身內(nèi)涵素質(zhì)的養(yǎng)成，還可以在未來的學習道路中為其指引方向。在目前，大部分的高中語文教師都只是把教學重心放在了詩詞的背誦和簡單的文言文翻譯上，并且在學生的學習過程中會過多地依賴工具書，自己很少去主動地進行了解和體會。所以，在一定程度上失去對傳統(tǒng)文化學習的意義，加深學生的文學內(nèi)涵也就成為了空談，出現(xiàn)這種情況是需要引起廣大教師的重視和反思。

三、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

1.立足于課堂，充分挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在高中的語文教學中，對于教材以及文章的挑選，都是經(jīng)過長時間的多個專家共同決定，其中包含很多我國歷史上流傳下來的經(jīng)典和名著，這些文章都體現(xiàn)著中華民族的文化傳承。在教師進行高中語文課堂教學時，要立足于教材，對其中的內(nèi)容充分掌握，并且進行深入分析和研究，把其中所蘊含的傳統(tǒng)美德挖掘出來，引起學生的共鳴。

2.加強經(jīng)典名著的誦讀，增強學生的文化底蘊

高中語文的學習標準在不斷完善，對學生的文化底蘊也要求得越來越高。語文教材中出現(xiàn)的名著都是值得學生去細細品讀的內(nèi)容，在課堂之余，教師應(yīng)該鼓勵學生多去閱讀經(jīng)典名著，對于課堂以及教材中未得到完善的內(nèi)容進一步去探索和學習，促進自身文化底蘊的加強。

3.以地方文化特色為主，編寫校本教材

我國的傳統(tǒng)文化是多樣化的，在不同的地方有著不同的文化，這就促進了地方特色文化的形成。針對各個地區(qū)的特色文化，在編寫教材時，應(yīng)該適當?shù)靥砑舆M去，促進學生對該地區(qū)文化傳統(tǒng)的了解，同時，還可以豐富其文化知識和生活經(jīng)驗。

4.提高學生的思維方式

語文在一般理解來說，是對漢語的學習，在這一學習過程中，需要學習古典作品來加深學生對傳統(tǒng)文化的認識，從而充分掌握到其中的精髓。在實際的教學中，教師可以在對經(jīng)典名著進行講解之后，讓學生用現(xiàn)代的思維方式去分析和探討，以課本聯(lián)系實際，使學生在其中受到啟發(fā)，進一步拓寬學生的思維模式。

5.積極進行擴展教學

針對高中語文教材方面的內(nèi)容來說，其中包含的經(jīng)典作品都是文化傳承學習中的重要組成部分，教師在開展教學活動時，需要注意以教材的內(nèi)容作為切入點，同時給學生介紹相關(guān)的文學作品，推薦學生去加深閱讀，把擴展學習的工作做好，可以開展閱讀活動，讓學生有興趣地加入進去，同時讓學生大膽地交流自己對文學作品的理解和看法。

綜上所述，針對高中語文的傳統(tǒng)文化教育，要深度體會到其中的作用和影響，重視對傳統(tǒng)文化知識的學習。同時，通過對高中語文中傳統(tǒng)文化學習的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出了一系列的措施和方案，從各個方面進行分析和探討，促使學生更好地進行傳統(tǒng)文化的學習，讓學生在情感和心靈上都有著深刻的影響。作為教師，要在課堂教學和課后拓展延伸上多作出努力，多和學生交流和溝通，利用語文的魅力，讓學生的心胸變得豁達，在潛移默化中能夠受到傳統(tǒng)文化的深刻影響。

參考文獻：

[1]史海英.淺談高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的語文思維[J].學周刊，2016.

[2]楊小淘.微博在高中語文教學中的運用[J].語文知識，2016.

編輯 李博寧