丁蕾

摘 要：2017年5月4日，有幸觀摩了江蘇省第八屆中學(xué)（初中組）音樂課評比賽事，來自13個大市的14位音樂教師普遍具有很強的音樂基本功和人文素養(yǎng)，無論從彈唱、舞蹈還是課堂的組織、引導(dǎo)、調(diào)控，都帶來了美好的享受和深深的啟發(fā)。雖然比賽已經(jīng)過去了一個多月，但是從中收獲了許多老師用汗水和智慧留下的寶貴經(jīng)驗，也對課堂中存在的一些問題有了更多的感悟和思考。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教材內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)

許多從事音樂教育工作的老師從高校走上教師崗位，都會面臨一個相同的問題，當(dāng)你在舞臺上表演的時候，臺下的觀眾是扮演傾聽的角色；而當(dāng)你走下講臺的那一刻，你和學(xué)生之間的關(guān)系就和前面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師不再是表演者，更多的是交流、引導(dǎo)、傾聽者，有時候，教師輕易的一句話可能就會影響學(xué)生的一輩子?？v觀這次大賽，作為旁觀者感觸很深，在課堂教學(xué)中，許多細(xì)小的方面都值得我們細(xì)細(xì)探究和思考。

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教師要精心設(shè)計課堂，要學(xué)會勤于課前，懶于課上，思于課后。所謂勤于課前就是在整節(jié)課之前做好充分的準(zhǔn)備；懶于課上就是要能夠把學(xué)生的積極性在課堂上調(diào)動起來，讓課堂具有生命力，使學(xué)生在自我探索的過程中獲得感悟和認(rèn)知；思于課后就是教師在每次教學(xué)反思時，對今后的教學(xué)能起到幫助的要記下來，如果在操作中有些不順也要記下來，在下次實踐中變?yōu)楝F(xiàn)實。這樣在長期的積累中一定會有所幫助，看到這些素材就能想到當(dāng)時課堂出現(xiàn)的問題。

在本次音樂課評比活動中，十多個班個性不同，有的班級學(xué)生特別活躍，有的班級學(xué)生比較溫和。在賽前，每一位老師都有一定的時間和學(xué)生進行一次近距離的交流，如果在短短的時間能夠記住這個班孩子的特性，那么在上課的過程中就會效果倍增。由于本次音樂課評比所在的學(xué)校學(xué)生綜合能力普遍較高，那么教材上有些比較容易的作品就不需要教師唱一句學(xué)生唱一句，這種陳舊的教學(xué)手段對于這樣的學(xué)生就是無效的。比如，有時候在課堂上教師設(shè)計了一個活動，結(jié)果學(xué)生特別羞澀不愿意去表現(xiàn)，這時候教師可以問一問周末同學(xué)們做了哪些勞動，當(dāng)學(xué)生回答有拖地、擦玻璃等答案時，教師可以伴著音樂把勞動的動作表現(xiàn)出來。教師在課堂上是一個平等的首席，在學(xué)生能夠得到的情況下，教師起到的就是引領(lǐng)作用。如果教師對學(xué)生心理的分析得當(dāng)，那么就會有很好的課堂效果。作為一名音樂教師，首先應(yīng)該去了解學(xué)生的心里到底需要什么，在課堂教學(xué)中關(guān)注孩子們的能力、知識掌握情況、心理狀況，這就是精心設(shè)計課堂教學(xué)的重要方面。

二、認(rèn)真研讀教材內(nèi)容

音樂學(xué)科要注意學(xué)段間的聯(lián)系，研讀教材首先就要強調(diào)情感體驗。教師在備課的時候可以嘗試廣泛聆聽一首作品多個不同的版本，但要抓住最具審美價值的部分，情感體驗一定是在聆聽和哼唱中得到的。研讀教材對每位教師來說尤其重要，備一節(jié)課首先就要反復(fù)讀教材，尋找其中需要傳遞給學(xué)生什么內(nèi)容，然后才能挖掘適合這節(jié)課的音樂素材。教材上的音樂有很多，如果教師想要選擇在適當(dāng)?shù)那闆r下做一些拓展和延伸，那么就在教材整合的基礎(chǔ)上反復(fù)地聽，要理解深層次的內(nèi)涵，把挖掘的東西傳授給學(xué)生，才能在課堂上和學(xué)生分享音樂帶來的美好。

在本次音樂課評比中，許多教師特別吝嗇給學(xué)生聆聽音樂，已經(jīng)把音樂肢解了，教師喜歡解釋音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，而不是讓孩子在聆聽的過程中獲得。研讀教材不僅是對文字的認(rèn)識，更是在音響中獲得認(rèn)知，因此，音樂要素的學(xué)習(xí)也應(yīng)該在音樂進行中展開。只有在反復(fù)聆聽的過程中，才能讓學(xué)生記住旋律。如：《陽關(guān)三疊》是一首琴歌，那么在認(rèn)識古琴這件樂器的時候，是否可以引導(dǎo)學(xué)生找一找琴歌和古琴的關(guān)系，在哼唱旋律的過程中，就會發(fā)現(xiàn)里面有兩個裝飾音是在模仿古琴揉弦的音色，這樣分析就能自然地將旋律中的特點和樂器聯(lián)系起來。研讀教材鉆研的是音樂的本體，但很多老師喜歡把作品講得很細(xì)，本來一個很優(yōu)美的作品卻被老師摳得支離破碎。如何化難為簡讓音樂走進學(xué)生心里，首先應(yīng)當(dāng)以情感為主，引導(dǎo)學(xué)生通過一定的音樂要素來感受音樂中最美的情感。音樂具有完整性，有時太多的解釋反而讓學(xué)生覺得多余。

三、清晰表述教學(xué)目標(biāo)

每節(jié)課上教師要做什么要非常明了地表述出來，內(nèi)容要明確、客觀、科學(xué)、可操作、可評價。教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，如與他人合作，自信地演唱歌曲。我們可以從三個層面來理解，在知識與技能方面，學(xué)生學(xué)會了什么內(nèi)容；在過程與方法方面，這節(jié)課會學(xué)什么內(nèi)容；在情感方面，學(xué)生樂于學(xué)到什么內(nèi)容。表述方式一定要簡潔，每個目標(biāo)之間的關(guān)系要理順。是并列還是遞進，一節(jié)課的好壞很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)是否清晰。

老師們在制定教學(xué)目標(biāo)時一定要建立一個意識：要把學(xué)生放在首位。課堂上要對學(xué)生完全放手，設(shè)計教案的時候要想一想如果我是學(xué)生，我會不會喜歡這節(jié)課，這樣才能最終實現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在觀摩音樂課評比的同時，教師也要思考一下如果是同樣一節(jié)課，自己又會如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這需要我們更多地去聆聽，多為學(xué)生提供參與活動的通道和平臺，同時給他們反饋的機會，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的無限精彩。

在觀摩整個初中組音樂課評比的過程中，臺下的老師除了報以掌聲，更多的是在交流對每一節(jié)課的思考。一節(jié)精彩的音樂課背后是老師多年的經(jīng)驗積累和辛勤的付出，教師要持著一顆終身學(xué)習(xí)的心，不斷給自己充電。相信只要專心于課堂教學(xué)，善于挖掘，勤于思考，那么每堂課都會很精彩。作為音樂教師真的很幸福，面朝學(xué)生，春暖花開！

編輯 高 瓊