弓秀琴

【摘 要】英語聽力的提高需要從培養(yǎng)興趣、大量聽、培養(yǎng)學(xué)生開展活動、朗讀背誦、培養(yǎng)學(xué)英語的持久性及心理素質(zhì)等方面入手。

【關(guān)鍵詞】興趣；背誦；持久性；心理素質(zhì)

英語越來越成為全世界人的重要語言工具，因此掌握英語也成為人最基本的要求，英語作為一個重要的交流工具必須是有聲的，聽說結(jié)合的，所以學(xué)習(xí)英語“聽”顯得尤為重要。那么我們在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中怎樣才能提高我們的聽力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)也是英語教學(xué)中的重要一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在隨著科技教育的發(fā)展，我們可以借助于教學(xué)資源如：英語動畫片，學(xué)生聽著簡潔的語言，欣賞著優(yōu)美畫面，學(xué)生通過圖文結(jié)合能夠很好的鍛煉聽英語的能力，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生聽的能力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)手段可以多種多樣，靈活變化，學(xué)生每節(jié)課對學(xué)習(xí)充滿好奇心自然也就能夠積極主動的學(xué)習(xí)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的大量聽的習(xí)慣

聽的能力是指學(xué)生吸收理解語言材料的最重要的綜合能力，它和說、讀、寫一樣是一種技能；但是它又是其中最重要的能力。由于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，屬于初學(xué)者，所以應(yīng)該通過聽大量的語言材料，加深對語言的認(rèn)識，并且在認(rèn)識語言的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行聽力訓(xùn)練。練習(xí)內(nèi)容可以多項選擇，練習(xí)方式也可以選著多種，例如可以選擇單詞的聽、說、唱、做、表演、說唱、觀看電影、英文卡通片等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，給與學(xué)生一種身臨其境的感覺，這樣不斷訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生聽的意識會不斷增強；再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的聽的訓(xùn)練，學(xué)生英語聽力一定會越來越好。

三、培養(yǎng)學(xué)生開展課外興趣活動

進(jìn)行聽力訓(xùn)練的另外一個途徑是開展課外語言交際活動，作為我們的課堂教學(xué)的延伸。利用我們英語的活動課，建立課外活動小組，創(chuàng)辦英語角、學(xué)唱英文歌曲、講英文故事、舉辦講故事比賽等活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。這些活動生動有趣，孩子們?yōu)榱藚⒓舆@些小組活動都積極準(zhǔn)備，不但鍛煉了聽的能力而且也培養(yǎng)了孩子們學(xué)英語、用英語的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的能力

聽說是緊密結(jié)合的兩個方面，聽是說的基礎(chǔ)，說促進(jìn)聽的水平。所以學(xué)生聽得懂的單詞就要求他們能認(rèn)讀和拼讀，并知道其意思。能聽得懂的句子就要求見到其書面形式并且能讀出，語調(diào)基本正確。學(xué)生只有具備了這種能力才能在課后獨立完成課本中的聽力材料。在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦是學(xué)習(xí)語言的一種有效方法，小學(xué)生記憶力強，往往小時候背會的東西會終身難忘，課本中的句型練習(xí)，要求熟背，并能替換其中的單詞，進(jìn)行練習(xí)。對話部分也可以背誦，邊背誦邊表演而不是死記硬背。這樣堅持的熟讀、背誦英文句型及段落，有利于促進(jìn)聽力的提高。

五、盡量用英語組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語情景

教師用英語組織課堂教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生聽力的非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，教師每天用英語組織課堂教學(xué)，從簡單的日常會話開始，反復(fù)訓(xùn)練，逐步加深使學(xué)生沉浸在英語的氣氛中。小學(xué)生對于圖片、卡通片特別感興趣，因此我們可以運用大量的實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，盡量不使用母語；除此之外我們可以運用多媒體給學(xué)生放映一些簡單英語卡通片片段等教學(xué)片，這樣聲音、圖文相結(jié)合，然后組織學(xué)生課堂表演。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生既能到大量的聽力訓(xùn)練而且也給了學(xué)生練習(xí)說的機(jī)會。通過這樣的訓(xùn)練學(xué)生就由有意識的“聽”變?yōu)椴槐刈杂X地“聽”。也就達(dá)到我們想要的效果了。

六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的耐力及持久性

語言的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的，尤其是我們的小學(xué)生自控能力比較差，對于他們來說自覺堅持下去十分困難的，因此作為教師在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力的困難并及時幫助他們，最大化的幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)該多用鼓勵性、關(guān)愛性的語言去教育學(xué)生。只有教師不斷地鼓勵、提醒學(xué)生才能培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)語言的耐力及持久性。

七、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)聽力的培養(yǎng)

學(xué)生雖然進(jìn)行了大量的聽力訓(xùn)練，聽力已經(jīng)有了一定的提高，但是英語畢竟不是我們的母語，所以語速快一些還是有些緊張聽不，因此提高學(xué)生的心理素質(zhì)也是聽力訓(xùn)練的重要一環(huán)，通過心理素質(zhì)的提高來達(dá)到聽力能力培養(yǎng)的目的。教學(xué)中給予學(xué)生積極的心理暗示，是學(xué)生充分相信自己有能力能學(xué)好英語，能聽懂英語的信心。孩子們好勝心強，任何一句鼓勵的、感召力的語言都會鼓勵到學(xué)生。開始訓(xùn)練學(xué)習(xí)時讓學(xué)生說說聽到的大概內(nèi)容，學(xué)生會說的前言不搭后語、斷斷續(xù)續(xù)、詞不達(dá)意等等，教師這時候應(yīng)該適當(dāng)給予引導(dǎo)，積極的鼓勵。穩(wěn)定學(xué)生的情緒使學(xué)生的思維流暢，能捋順聽到的內(nèi)容和信息，把這樣的聽力訓(xùn)練滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，久而久之學(xué)生的心理素質(zhì)會得到提高。

心理素質(zhì)的提高可以促進(jìn)思維能力、表達(dá)能力的發(fā)展。思維能力如果不敏捷，心情極其緊張都將會影響表達(dá)、信息的判斷，因此英語聽力的培養(yǎng)離不開心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

總之，英語聽力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要我們長期努力認(rèn)真學(xué)習(xí)培養(yǎng)的一個重要能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中外教育學(xué)》

[3]《發(fā)展心理學(xué)》