張國橋

【摘 要】個(gè)性化作業(yè)：就是以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的作業(yè)新形式，使學(xué)生能較好地發(fā)展自己的潛能。在課堂教學(xué)中適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)量或適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們做一些基礎(chǔ)的、充滿趣味性的作業(yè)。逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心，展示了學(xué)生的潛能和才干，較大程度地鍛煉了他們的能力，提高了他們的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化課外作業(yè)；差異；趣味；人文；自主

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)從整合設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實(shí)踐運(yùn)用，更加注重個(gè)性化設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)際中，如何根據(jù)具體情況有效地設(shè)計(jì)個(gè)性化的課外作業(yè)呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

一、分層設(shè)計(jì)，尊重差異性

學(xué)生個(gè)體的差異性是客觀存在的，要使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，課外作業(yè)要分層次設(shè)計(jì)，因人布置。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們做一些基礎(chǔ)的、充滿趣味性的作業(yè)。逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如每天由他們抄寫家庭作業(yè)中易錯(cuò)詞語、精彩語句等內(nèi)容，讓他們有展示的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生積極完成作業(yè)的動(dòng)力。對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以適當(dāng)提高作業(yè)難度，設(shè)計(jì)一些有一定難度，需要?jiǎng)邮植僮鞯饶軌蚺囵B(yǎng)創(chuàng)新能力的作業(yè)，如讀書筆記、觀察日記等。分層設(shè)計(jì)不同質(zhì)與量的作業(yè)，能幫助不同層次的學(xué)生，訓(xùn)練引導(dǎo)他們吸取、探究知識(shí)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)的發(fā)展。

二、拓展形式，增強(qiáng)趣味性

作業(yè)形式應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理，有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心，注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué)，不斷激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)展。同時(shí)，語文是美學(xué)的載體，課外拓展要重視學(xué)生的審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美激情，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀原作、查找資料、處理學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生對(duì)語文作品產(chǎn)生濃厚興趣。在教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式。如根據(jù)文字繪畫，通過課文的學(xué)習(xí)用歌曲來表達(dá)，表演課文的情境，就文中的問題進(jìn)行一個(gè)辯論等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。如學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》時(shí)學(xué)生情不自禁地唱起了歌、跳起了舞；學(xué)習(xí)《孔子游春》一課，則讓他們排演成課本??；平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常把原有簡單的背誦、朗讀作業(yè)改為課下興趣小組中的朗誦會(huì)、配樂朗讀賽。將原有的機(jī)械的抄寫作業(yè)變成手抄報(bào)、學(xué)習(xí)筆記展評(píng)等形式。在設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，拓展練習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多方面的能力。

三、注重開放，體現(xiàn)人文性

開放的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生真正走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)，利用已有的知識(shí)去探索未知的社會(huì)內(nèi)容或發(fā)現(xiàn)問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元的、實(shí)踐的、綜合的、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，積極動(dòng)手、主動(dòng)探索，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)完《蘋果里的五角星》一課后，我又讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完成課外實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐作業(yè)是那樣的豐富多彩，富有個(gè)性。如摘錄文中的好詞好句上網(wǎng)查找有關(guān)蘋果的營養(yǎng)成分；利用課余時(shí)間觀察蘋果開花、結(jié)果的過程；畫一畫紅紅的蘋果；閱讀其他有關(guān)描寫蘋果的作文；說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么……開放性作業(yè)把學(xué)校教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，并把學(xué)生引向社會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲取更為豐富的知識(shí)，開闊視野和思維。充分地張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，重視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，注重了對(duì)學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

四、關(guān)注生活，注重自主性

語文學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是課堂內(nèi)的教育活動(dòng)，它的源頭是生活。我們要借助語文學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化學(xué)生的生活，發(fā)揮語文的生活教育功能。

實(shí)踐證明，這種自主性的個(gè)性化作業(yè)充分培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，展示了學(xué)生的潛能和才干，較大程度地鍛煉了他們的能力，提高了他們的素質(zhì)。endprint