崔麗

摘 要：多媒體課件憑借它的聲頻和視頻效果能充分地展現(xiàn)音樂的魅力，能夠激起學(xué)生感情上的共鳴。因此，音樂教師要利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)氛圍，通過感官刺激學(xué)生，提升音樂教學(xué)效率。同時(shí)，音樂教師要構(gòu)建有效情境，巧妙導(dǎo)入新課；靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，助力教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生音樂視野。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；音樂；教育教學(xué)；拓展

中圖分類號(hào)：G623.71；G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）30-0035-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合產(chǎn)生的多媒體教學(xué)逐漸普及到了各教育教學(xué)領(lǐng)域，并且因其具有的直觀性、生動(dòng)性、趣味性和豐富性等，贏得了大部分教師和大部分學(xué)生的喜愛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探析在音樂課中如何有效應(yīng)用多媒體技術(shù)。

一、 多媒體音樂教學(xué)的特點(diǎn)

所謂“多媒體”，簡單來說，就是各種媒體技術(shù)的綜合和系統(tǒng)化。概言之，就是將計(jì)算機(jī)、投影儀、自動(dòng)屏幕、音響等設(shè)備整合到一起，以圖像、視頻、聲音的表現(xiàn)手法，將需要教學(xué)的內(nèi)容形象、逼真地表現(xiàn)出來。在現(xiàn)代化的多媒體音樂課堂教學(xué)中，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取豐富的教學(xué)資源，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的音樂視角不再僅限于教材上。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，在陰天下雨、交通不便的天氣，還可以實(shí)現(xiàn)足不出戶的“遠(yuǎn)程教學(xué)”，這也是多媒體教學(xué)的一大特色和優(yōu)勢(shì)。

二、 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用

（1）構(gòu)建有效情境，巧妙導(dǎo)入新課。利用多媒體技術(shù)自帶的視頻影像教學(xué)功能，并配合高端的影像設(shè)備，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種具象化的教學(xué)氛圍。眾所周知，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，在課堂上總是不能安靜下來，這也為教師開展音樂教學(xué)增添了不少的困難。其中最嚴(yán)重的就是難以導(dǎo)入新課的教學(xué)內(nèi)容，課堂初始的教學(xué)導(dǎo)入過程是整節(jié)音樂課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，如果教師在這一環(huán)節(jié)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將直接導(dǎo)致后期教學(xué)質(zhì)量的下降。比如，在教學(xué)人教版一年級(jí)音樂《快樂小舞曲》這一課時(shí)，為了讓低年級(jí)的學(xué)生體會(huì)到舞曲的歡樂和優(yōu)美的體態(tài)，感受到音樂的活潑和靈動(dòng)，教師可以巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示各種小動(dòng)物伴隨著歌曲跳舞的情境。當(dāng)學(xué)生看到集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的教學(xué)情境時(shí)，會(huì)更真切地感受到音樂的魅力。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的欲望，他們都伴隨著音樂和視頻一起扭動(dòng)起來，大大提高了音樂課的導(dǎo)入質(zhì)量。而且整節(jié)課下來，沒有一位學(xué)生交頭接耳或者單獨(dú)站在角落里，從而提升了音樂課堂的教學(xué)效率。

（2）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，助力教學(xué)難點(diǎn)。在各個(gè)科目的教學(xué)中，都或多或少會(huì)遇到一些教學(xué)中的難點(diǎn)，而這些教學(xué)難點(diǎn)也往往會(huì)是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這一現(xiàn)狀在低年級(jí)音樂教學(xué)中也是無法避免的。而當(dāng)教師遇到困難時(shí)，千萬不能退縮，而應(yīng)積極探尋問題解決之道。為了解決音樂教學(xué)中的難點(diǎn)，教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，二年級(jí)《小烏鴉愛媽媽》這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，并且達(dá)到熟練的程度。經(jīng)過以往的音樂教學(xué)，讓學(xué)生演唱這首歌曲應(yīng)該問題不大，但是如何使學(xué)生帶著一定的思想感情演唱就是一個(gè)問題了。一些學(xué)生把歌曲演唱與應(yīng)有的情緒、情感機(jī)械地分開，造成歌曲演唱毫無靈魂可言。基于此，教師可以根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬的音樂形象變得直觀具體。讓學(xué)生理解音樂中富含的情感一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體能使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，既起到了事半功倍的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生音樂視野?？v觀音樂教材內(nèi)容的設(shè)定，不難看出在每個(gè)單元或者章節(jié)的末尾都會(huì)有一個(gè)音樂欣賞的部分。音樂欣賞也是音樂教育的重要組成部分之一，它能促進(jìn)學(xué)生的音樂感受能力、音樂審美能力，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用。一個(gè)人接觸的音樂作品越多，那么他的音樂欣賞能力也就提升得越快。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以輕松下載海量的音樂作品（包括國內(nèi)的和國外的），這些優(yōu)秀的音樂作品對(duì)于提升學(xué)生的音樂欣賞能力，拓展學(xué)生的見識(shí)、視野等具有明顯的推動(dòng)作用。比如，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)下載貝多芬的《月光曲》、富有偉大母愛意味的《草帽之歌》，等等。這樣開展音樂欣賞課，能有效地將視聽完美地結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。

三、結(jié)束語

總之，音樂是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好音樂審美能力、欣賞能力的重要學(xué)科。音樂教師要把握好這一教學(xué)時(shí)機(jī)，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)“詩化”“實(shí)化”音樂課堂，讓學(xué)生真切感受到多媒體音樂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學(xué)，對(duì)每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。

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