羅群

【摘 要】課外音樂教學(xué)是指利用課外時(shí)間在教學(xué)大綱的要求下對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教育活動(dòng)，具有組織性、計(jì)劃性與目的性的特點(diǎn)。課外音樂教學(xué)并不能把音樂課堂教學(xué)取而代之，兩者相輔相成，課堂音樂教學(xué)是課外音樂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而課外音樂教學(xué)在一定程度上可以彌補(bǔ)音樂課堂教學(xué)的缺陷與不足，它的存在為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、探究音樂提供了范圍更廣、層次更深的機(jī)會(huì)，且多樣的組織形式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣與積極性，而且進(jìn)一步地開闊了學(xué)生們的眼界，擴(kuò)展了知識(shí)面，同時(shí)也能削減學(xué)生平日里的學(xué)習(xí)壓力，使得枯燥的學(xué)習(xí)氣氛得到有效緩解。

【關(guān)鍵詞】課外音樂教學(xué)；組織形式；發(fā)展意義

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0193-01

課外音樂教學(xué)是指利用課外時(shí)間在教學(xué)大綱的要求下對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂教育活動(dòng)，具有組織性、計(jì)劃性與目的性的特點(diǎn)。課外音樂教學(xué)和課堂音樂教學(xué)作為音樂教育的兩個(gè)重要組成部分，兩者相輔相成，課堂音樂教學(xué)是課外音樂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而課外音樂教學(xué)在一定程度上可以彌補(bǔ)音樂課堂教學(xué)的缺陷與不足，其多樣的組織形式可以更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與探究音樂。筆者從課外音樂活動(dòng)多樣的組織形式出發(fā)，以此來探討其發(fā)展意義。

一、課外音樂教學(xué)的組織形式

（一）音樂比賽。組織音樂比賽，能夠給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)能力，同時(shí)還能塑造其做事積極主動(dòng)的性格。可以針對(duì)具體的節(jié)日、紀(jì)念日等定期地開展歌詠比賽，抑或是進(jìn)行獨(dú)唱、獨(dú)奏等表演性質(zhì)較強(qiáng)的比賽，還可以舉行音樂理論知識(shí)比賽、音樂創(chuàng)作比賽等。通過比賽競(jìng)爭(zhēng)的激烈、表演的刺激，學(xué)生們不僅可以磨練自己的意志和毅力，也能感受到生活的新鮮感。

（二）公益演出。學(xué)校可以采取自愿報(bào)名和班級(jí)推薦的方法，選出一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目進(jìn)行社會(huì)公益演出，一方面，學(xué)生通過演出可以提升個(gè)人的活動(dòng)能力做到學(xué)以致用，也能在為他人帶去快樂的同時(shí)自己享受到快樂；另一方面，音樂教育的正能量也得到了有力的宣傳，可以使人們從認(rèn)為音樂教育不重要的傳統(tǒng)觀念中解放出來，重新正視音樂教育。

（三）組建樂隊(duì)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況組建形式多樣的樂隊(duì)，從而提高學(xué)生參與的普遍性，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中體驗(yàn)音樂所帶來的歡愉。如民族管弦樂隊(duì)按照各個(gè)樂器的性能可分吹管樂器組（笛子等）、拉弦樂器組（二胡等）、彈撥樂器組（琵琶等）；西洋管弦樂隊(duì)按照各個(gè)樂器的性能可分弦樂器（小提琴等）、銅管樂器（長(zhǎng)號(hào)等）、打擊樂器（定音鼓等）；還有就是最常見的混合樂隊(duì)，通常是依據(jù)自身?xiàng)l件和音樂作品來自由組合，民族樂器和西洋樂器的混合，既保持了獨(dú)特的東方韻味又彰顯了永恒的西方魅力。

二、課外音樂教學(xué)的發(fā)展意義

（一）培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來自然而然地就會(huì)事半功倍。而音樂作為一門體驗(yàn)為主的課程，課堂上用來培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課外音樂教學(xué)活動(dòng)的開展很有必要，根據(jù)不同的組織形式，學(xué)生們可以按照自己的興趣愛好來選擇發(fā)展自身特長(zhǎng)，不再是老師向?qū)W生灌輸什么，學(xué)生就學(xué)什么的“喂飯式”教育了。

（二）開闊眼界，擴(kuò)展知識(shí)。音樂教材是實(shí)施音樂教學(xué)的主要途徑，但最新版的教材和學(xué)生的實(shí)際生活也不免會(huì)存在一定差距。而課外音樂教學(xué)活動(dòng)的開展能突破教材上音樂知識(shí)的簡(jiǎn)約概括，其利用多樣的組織形式讓學(xué)生獲得大量除教材之外的實(shí)際知識(shí)，以及感悟在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理的道理，不僅能鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)和技巧，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界。

（三）削減壓力，緩解氣氛。作為學(xué)生最主要的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)生有較長(zhǎng)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，回到家父母可能還會(huì)嚴(yán)格督促孩子是否處于認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與積極性會(huì)大幅度地消退，很容易產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒。而適當(dāng)?shù)恼n外音樂教學(xué)活動(dòng)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除腦力活動(dòng)過后帶來的疲倦，進(jìn)一步地緩解枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)語

課外音樂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，它不僅是對(duì)音樂教育的完善，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，沒有課外音樂教學(xué)活動(dòng)的音樂教學(xué)是不完整的。課外音樂教學(xué)因?yàn)榻M織形式的靈活多變以及內(nèi)容的豐富多彩，能進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并發(fā)展其特長(zhǎng)；能讓學(xué)生接受更多的音樂熏陶開闊眼界、擴(kuò)展知識(shí)面，使得學(xué)生能全方位、多角度地領(lǐng)悟音樂的魅力與真諦；也能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解枯燥的學(xué)習(xí)氣氛。無疑，開展課外音樂教學(xué)能促進(jìn)課堂教學(xué)、鞏固和深化課堂教學(xué)成果，同時(shí)有效地提高學(xué)生的綜合能力，最終達(dá)到優(yōu)化音樂教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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