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        高職老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

        2017-11-07 07:15:38陳井芳寧香香費(fèi)素定葉聰聰
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年21期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)機(jī)養(yǎng)老維度

        陳井芳,寧香香,袁 葵 ,費(fèi)素定 ,葉聰聰

        (1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 寧波 315100;2溫州市中醫(yī)院,浙江 溫州 325000)

        高職老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

        陳井芳1,寧香香1,袁 葵1,費(fèi)素定1,葉聰聰2

        (1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 寧波 315100;2溫州市中醫(yī)院,浙江 溫州 325000)

        目的 分析老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)情況和老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)。方法 利用便利抽樣法抽取浙江某衛(wèi)生類院校兩屆老年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生,運(yùn)用一般資料調(diào)查問題和老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)問卷對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)方面,67.4%的學(xué)生有詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃,50.0%的學(xué)生認(rèn)為私立、公立養(yǎng)老機(jī)構(gòu)均可,64.0%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)生源地分配養(yǎng)老機(jī)構(gòu);擇業(yè)動(dòng)機(jī)方面,擇業(yè)期望分問卷得分(3.01±0.50)分,價(jià)值分問卷得分(3.30±0.39)分;相關(guān)分析顯示,實(shí)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)性質(zhì)、是否有專業(yè)特色、老年護(hù)理發(fā)展前景認(rèn)知與擇業(yè)動(dòng)機(jī)有相關(guān)性。結(jié)論 高校要提升老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生擇業(yè)動(dòng)機(jī),就要加強(qiáng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理。

        老年護(hù)理;擇業(yè)動(dòng)機(jī);養(yǎng)老機(jī)構(gòu);實(shí)習(xí)

        我國老齡化的迅速發(fā)展對(duì)老年護(hù)理教育提出了更高要求,護(hù)理院校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,陸續(xù)開設(shè)了老年護(hù)理專業(yè)和相關(guān)課程。老年護(hù)理專業(yè)既是護(hù)理大類中的一個(gè)方向,又是一個(gè)具有明顯特征的專業(yè)。近年來,高校培養(yǎng)出的老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生是否會(huì)選擇老年護(hù)理相關(guān)職業(yè)、擇業(yè)動(dòng)機(jī)如何,成為高校老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)中必須要了解的問題。本研究對(duì)兩屆老年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解其畢業(yè)實(shí)習(xí)及擇業(yè)動(dòng)機(jī)情況,為高校培養(yǎng)老年護(hù)理人才提供參考。

        1 對(duì)象與方法

        1.1 對(duì)象

        采用便利抽樣方法抽取浙江省某高職衛(wèi)生類院校老年護(hù)理專業(yè)2016屆和2017屆畢業(yè)生,遵循知情同意原則。

        1.2 方法

        1.2.1 研究工具(1)自編一般資料調(diào)查問卷,包括年齡、性別、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等20個(gè)條目;(2)程敏[1]編制的“老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)問卷”,包括期望分問卷和價(jià)值分問卷。期望分問卷有6個(gè)條目;價(jià)值分問卷有4個(gè)維度14個(gè)條目,即興趣維度(3個(gè))、實(shí)用性維度(3個(gè))、重要性維度(5個(gè))、代價(jià)維度(3個(gè))。問卷采用5級(jí)評(píng)分法,“完全同意”5 分,“同意”4 分,“一般”3 分,“不同意”2分,“完全不同意”1分。計(jì)算均分,均分越高說明學(xué)生對(duì)老年護(hù)理工作賦予的價(jià)值、期望值越高。問卷Cronbach’s α系數(shù)均在0.7以上,重測(cè)信度均在0.71以上,可用于測(cè)量學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)。

        1.2.2 研究方法 在老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束一個(gè)月內(nèi),研究者聯(lián)系各班級(jí)班主任和班長(zhǎng),說明研究目的和意義,然后由班長(zhǎng)將電子版問卷發(fā)給本班學(xué)生,并說明填寫方法和注意事項(xiàng)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談。

        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、兩樣本t檢驗(yàn)、Spearman’s相關(guān)分析,以α=0.05為檢驗(yàn)水準(zhǔn),P<0.05表示差異有顯著性。

        2 結(jié)果

        2.1 一般資料

        共發(fā)放問卷87份,其中2016屆畢業(yè)生41份,2017屆畢業(yè)生46份,剔除無效問卷,回收有效問卷86份,有效回收率98.9%。調(diào)查對(duì)象平均年齡(21.96±0.85)歲,女生81人,男生5人,均已參加了40周的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或老年病房實(shí)習(xí)。兩屆學(xué)生一般資料中“養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)”和“是否體現(xiàn)專業(yè)特色”兩項(xiàng)差異有顯著性,其他項(xiàng)差異無顯著性(見表1)。

        表1 老年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)情況

        2.2 學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)情況

        擇業(yè)動(dòng)機(jī)方面,學(xué)生期望分問卷總分(18.07±3.00)分,平均分(3.01±0.50)分,價(jià)值分問卷總分(46.21±5.49)分,平均分(3.30±0.39)分。得分最低(均分不到3分)的條目是價(jià)值分問卷中的條目9“從事老年護(hù)理工作符合家人對(duì)我的期望”,得分為(2.81±0.78)分,具體見表 2。

        表2 學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)各維度得分比較(±s,分)

        表2 學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)各維度得分比較(±s,分)

        年級(jí) 興趣維度3.73±0.52 3.75±0.58-0.137 0.891 2016屆2017屆t值P值期望分問卷2.92±0.47 3.09±0.52-1.596 0.114價(jià)值分問卷3.23±0.42 3.36±0.36-1.512 0.134實(shí)用維度2.97±0.60 3.50±0.55-4.312 0.000重要性維度3.04±0.56 3.30±0.59-2.047 0.044代價(jià)維度3.29±0.67 3.01±0.64 1.997 0.049

        2.3 一般資料和擇業(yè)動(dòng)機(jī)相關(guān)分析

        分析一般資料和擇業(yè)動(dòng)機(jī)的相關(guān)性,具體見表3。

        表3 一般資料和老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)相關(guān)分析

        3 討論

        3.1 老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)情況

        本研究中的老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生均按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案要求參加了40周的臨床實(shí)踐,其中集中一個(gè)月在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或老年病房(2位學(xué)生)實(shí)習(xí)。在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)初期,只有76.7%的學(xué)生有詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,訪談中得知這主要是因?yàn)閹Ы探處熞郧拔闯袚?dān)過老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)帶教工作,在專業(yè)知識(shí)、技能方面把握不夠準(zhǔn)確。大多數(shù)學(xué)生希望在安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)考慮生源地因素,但對(duì)學(xué)校和教師而言,學(xué)生分散實(shí)習(xí)會(huì)對(duì)教學(xué)管理造成困難。先在臨床實(shí)習(xí)再到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、一對(duì)一帶教方式、1個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等,是學(xué)生較容易接受的實(shí)習(xí)模式。68.6%的學(xué)生認(rèn)為老年護(hù)理行業(yè)發(fā)展前景較好??梢?,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,按照“前期趨同、后期分化”的思路,對(duì)老年護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行特色創(chuàng)新,是非常重要的。

        3.2 學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)

        本研究采用程敏編制的用于本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生的“老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)問卷”,經(jīng)檢驗(yàn),可用于高職護(hù)生。程敏[1,2]等對(duì)不同層次本科護(hù)生采用該問卷進(jìn)行研究,本研究中學(xué)生期望分問卷得分低于程敏的研究,價(jià)值分問卷得分高于程敏和畢翻等的研究。期望分問卷主要調(diào)查學(xué)生對(duì)該職業(yè)的信心,包括知識(shí)技能掌握情況和崗位勝任力情況,老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生得分在中等水平,但低于程敏對(duì)本科護(hù)生的研究,這可能是由于本科護(hù)生在校學(xué)習(xí)較長(zhǎng),知識(shí)與技能掌握得更扎實(shí),說明不同學(xué)歷和在校學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)對(duì)個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的掌握有直接影響。老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生價(jià)值分問卷得分高于本科護(hù)生,這可能和他們?cè)谛I(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)。老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生除學(xué)習(xí)專業(yè)理論和進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練外,還參加老年護(hù)理志愿活動(dòng)、老年護(hù)理見習(xí)和實(shí)習(xí),有更多接觸老年護(hù)理崗位的機(jī)會(huì)。有研究顯示,對(duì)老年護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)會(huì)影響學(xué)生的擇業(yè)意向[3],這可能是導(dǎo)致上述結(jié)果的原因。

        兩屆學(xué)生得分最高的維度均是興趣維度,這和程敏對(duì)本科護(hù)生的研究結(jié)果一致,印證了Jirwe M等[4]的研究結(jié)果“護(hù)生選擇護(hù)理工作的最強(qiáng)動(dòng)機(jī)是個(gè)人興趣”。表1顯示,如果在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作,86.0%的學(xué)生選擇管理崗位,說明老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)榕d趣選擇養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理崗位工作。2017屆學(xué)生各維度得分均在均值以上,2016屆學(xué)生實(shí)用性維度得分較低,這意味著后者不會(huì)從實(shí)用主義角度出發(fā),因容易獲得老年護(hù)理工作而選擇該職業(yè)。問卷各條目中,得分最低的是“從事老年護(hù)理工作符合家人對(duì)我的期望”,盡管學(xué)生可能知道老年護(hù)理行業(yè)發(fā)展前景較好,社會(huì)需要很多老年護(hù)理專業(yè)人才,但因?yàn)榧胰瞬恢С郑麄円膊粫?huì)選擇,這主要和當(dāng)前養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工資待遇、職業(yè)發(fā)展路徑不明確有較大關(guān)系。

        3.3 影響學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)的因素分析

        這兩屆畢業(yè)生首選的工作單位仍然是醫(yī)院。影響擇業(yè)動(dòng)機(jī)的因素是多方面的,Hollup O[5]的研究表明,護(hù)理工作由于穩(wěn)定、薪酬高、招聘機(jī)會(huì)多等成為一個(gè)具有吸引力的工作。Lai H L[6]的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),畢業(yè)后不愿從事護(hù)理職業(yè)的護(hù)生占65.4%,影響因素有臨床能力、臨床實(shí)踐的壓力程度、獲得的理解與支持。但從專業(yè)學(xué)習(xí)角度而言,專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中形成的專業(yè)認(rèn)知對(duì)學(xué)生擇業(yè)動(dòng)機(jī)也有重要影響。表3顯示,在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)過程中,具有詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、凸顯專業(yè)特色等均和學(xué)生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)。因此,要提升老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生擇業(yè)動(dòng)機(jī),高校就要不斷提升學(xué)生崗位勝任力、開展有專業(yè)特色的臨床實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生形成積極正向的職業(yè)價(jià)值觀。

        [1]程敏.護(hù)理本科生老年護(hù)理擇業(yè)動(dòng)機(jī)及其影響因素分析[D].濟(jì)南:山東大學(xué),2014.

        [2]畢翻,李孜孜,周翠翠,等.大學(xué)一年級(jí)護(hù)生從事養(yǎng)老照顧意愿與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)性研究[J].護(hù)理研究,2016,30(9):3237-3240.

        [3]廖桂香,李國平.護(hù)理新生從事老年護(hù)理意向調(diào)查[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志,2012,10(18):27-29.

        [4]Jirwe M,Rudman A.Why choose a career in nursing? [J].Journal of Advanced Nursing,2012,68(7):1615-1623.

        [5]Hollup O.Nurses in Mauritius motivated by extrinsic rewards:A qualitative study of factors determining recruitment andcareer choices[J].Int Nur Stud,2012(49):1291-1298.

        [6]Lai H L,Peng T C,Chang F M.Factors associated with career decision in Taiwaness nursing students:a questionnaire survey[J].Int Nur Stud,2006,43(5):581-588.

        G526.5

        B

        1671-1246(2017)21-0119-03

        注:本文系浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目(Y201534757)

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