王 晶,張翠翠,徐 曼
(北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,北京 100053)
基于職業(yè)教育教學(xué)改革的口腔CAD/CAM人才崗位技術(shù)要求調(diào)查研究
王 晶,張翠翠,徐 曼
(北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院,北京 100053)
選取口腔修復(fù)工藝專業(yè)5家實(shí)習(xí)單位為研究對(duì)象進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)人才崗位技術(shù)要求調(diào)查。結(jié)果顯示,5家調(diào)研單位以3shape系統(tǒng)使用最廣泛;常見可制作的修復(fù)體類型為烤瓷冠橋基底、全瓷冠橋、嵌體、貼面等;各調(diào)研單位對(duì)CAD/CAM操作流程、制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及在校生CAD/CAM學(xué)習(xí)均有較為一致的要求及建議,并據(jù)此提出了口腔CAD/CAM課程改革內(nèi)容。
CAD/CAM;教學(xué)改革;口腔修復(fù)工藝;職業(yè)教育
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)在口腔臨床的應(yīng)用日趨廣泛,使義齒制作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,效率高、耗材少、成本低,改變了傳統(tǒng)義齒制作模式[1],具有廣闊的發(fā)展前景,是數(shù)字口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著口腔CAD/CAM技術(shù)的不斷發(fā)展,就業(yè)單位對(duì)于口腔技師CAD/CAM技術(shù)的要求隨之提高,國(guó)內(nèi)多家職業(yè)院??谇恍迯?fù)工藝專業(yè)開設(shè)了口腔CAD/CAM技術(shù)專業(yè)課程[2~4]。為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求,現(xiàn)以口腔CAD/CAM課程改革為基礎(chǔ),有針對(duì)性地對(duì)就業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行CAD/CAM人才崗位技術(shù)要求調(diào)查,旨在以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,整合口腔CAD/CAM課程大綱,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)更適應(yīng)市場(chǎng)需求的口腔CAD/CAM技術(shù)人才。
對(duì)北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院5家口腔修復(fù)工藝專業(yè)實(shí)習(xí)單位展開調(diào)研,包括北京口腔醫(yī)院、聯(lián)袂義齒技術(shù)有限公司(簡(jiǎn)稱聯(lián)袂)、和勝義齒制作有限公司(簡(jiǎn)稱和勝)、尤根牙科醫(yī)療科技有限公司(簡(jiǎn)稱尤根)以及西科碼—威蘭嘉業(yè)有限公司(簡(jiǎn)稱威蘭嘉業(yè)),并從每個(gè)單位的CAD/CAM技術(shù)人員中選擇8名專業(yè)技師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
采用問(wèn)卷調(diào)查法(包括紙質(zhì)問(wèn)卷、電子問(wèn)卷)和面對(duì)面訪談法等,發(fā)放問(wèn)卷40份,回收問(wèn)卷40份,有效回收率100%。
5家單位的口腔CAD/CAM系統(tǒng)使用情況見表1。調(diào)查顯示,5家單位通常同時(shí)使用多種系統(tǒng)以滿足多樣化的生產(chǎn)需求,其中以3shape系統(tǒng)使用最廣泛,除威蘭嘉業(yè)擁有自主研發(fā)的系統(tǒng)外,其他4家單位均使用3shape系統(tǒng)。
表1 各單位在用CAD/CAM系統(tǒng)
表2 CAD/CAM系統(tǒng)可制作的修復(fù)體類型
除威蘭嘉業(yè)自主研發(fā)的西科瑪數(shù)字化系統(tǒng)外,3shape、Wieland系統(tǒng)可制作的修復(fù)體類型最多,各系統(tǒng)可制作的修復(fù)體類型以烤瓷冠橋基底、全瓷冠橋、嵌體、貼面最為常見。
問(wèn)卷針對(duì)CAD/CAM系統(tǒng)操作注意事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)就掃描、設(shè)計(jì)、切削操作步驟中出現(xiàn)頻率最高的前4項(xiàng)進(jìn)行歸納整理,見表3。
各調(diào)研單位CAD/CAM修復(fù)體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)一致,包括唇(頰)面、舌(腭)面、面、鄰面、頸緣等,具體見表4。
表3 CAD/CAM系統(tǒng)操作注意事項(xiàng)
表4 CAD/CAM修復(fù)體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
調(diào)研單位對(duì)在校生學(xué)習(xí)口腔CAD/CAM技術(shù)提出建議,包括畢業(yè)生掌握CAD/CAM技術(shù)的必要性,畢業(yè)生在校應(yīng)該掌握的CAD/CAM技術(shù),學(xué)習(xí)CAD/CAM技術(shù)必須具備的知識(shí)與技能基礎(chǔ),等等,見表5。
現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的具有綜合職業(yè)能力的技術(shù)、技能型人才[5]??谇籆AD/CAM技術(shù)發(fā)展迅速,熟練掌握CAD/CAM技術(shù)已經(jīng)成為一名合格口腔技師應(yīng)具備的能力之一[6]。因此,以一線崗位需求為基礎(chǔ)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以崗位技術(shù)要求為指導(dǎo)的口腔CAD/CAM技術(shù)教學(xué)真正體現(xiàn)了新的職業(yè)教育指導(dǎo)思想。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),從以下方面進(jìn)行CAD/CAM課程改革,可以更好地實(shí)現(xiàn)以專業(yè)崗位技術(shù)要求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)。
調(diào)查結(jié)果顯示,各單位均使用3shape系統(tǒng),因此,引進(jìn)3shape系統(tǒng)進(jìn)行CAD/CAM課程實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以更好地模擬實(shí)際工作過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習(xí)最典型系統(tǒng)的使用方法,掌握最實(shí)用的職業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐、一線工作零距離對(duì)接,使人才培養(yǎng)把握當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)與能力要求的脈搏,緊跟社會(huì)發(fā)展步伐,提升學(xué)生綜合能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
表5 調(diào)研單位對(duì)在校生學(xué)習(xí)CAD/CAM技術(shù)的建議
教學(xué)內(nèi)容模塊化,有利于學(xué)生掌握實(shí)際工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化[7]。調(diào)查結(jié)果顯示,CAD/CAM系統(tǒng)可制作的常見的修復(fù)體類型是烤瓷冠橋基底、全瓷冠橋、嵌體、貼面等,可有針對(duì)性地進(jìn)行CAD/CAM課程教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容依照以上4種修復(fù)體類型進(jìn)行模塊化整合,分為烤瓷冠、橋、貼面、其他復(fù)雜類型的CAD/CAM設(shè)計(jì)制作等,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的融合。
針對(duì)CAD/CAM課程內(nèi)容,根據(jù)各單位CAD/CAM修復(fù)體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化現(xiàn)有CAD/CAM課程評(píng)價(jià)體系,細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理。
調(diào)查結(jié)果顯示,各單位均認(rèn)為口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)及牙體形態(tài)雕刻技術(shù)是口腔CAD/CAM技術(shù)的必要基礎(chǔ),因此,學(xué)生必須在學(xué)習(xí)CAD/CAM課程之前進(jìn)行口腔固定修復(fù)學(xué)及牙體雕刻技術(shù)等專業(yè)課程的理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此,調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)順序?qū)τ诤罄m(xù)CAD/CAM課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,借助CAD/CAM課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),舉辦口腔CAD/CAM技能大賽,并逐步完善選拔及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如將大賽成績(jī)計(jì)入期末考試成績(jī),頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書并將其作為畢業(yè)評(píng)鑒的加分項(xiàng)目等,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),還能使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。
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