范玉紅

摘 要：語文知識的學(xué)習(xí)僅以課本為參考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀實(shí)踐性教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。對小學(xué)低段學(xué)習(xí)期的學(xué)生來說，增大課外閱讀量能夠很有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；教學(xué)實(shí)踐；實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育界的主流教學(xué)方式，新課改的實(shí)施也對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，將課堂與課外結(jié)合起來，很多成功教學(xué)實(shí)例也闡述了這一教學(xué)手段的正確性。增加課外閱讀實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及創(chuàng)作能力等很有幫助，能夠全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，如何有效開展課堂與課外閱讀相結(jié)合這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)呢？本文針對這個(gè)問題做了研究，提出以下幾項(xiàng)措施作為參考。

一、提高學(xué)生對課外閱讀學(xué)習(xí)的重視性

有很多學(xué)生認(rèn)為花時(shí)間學(xué)習(xí)跟課本無關(guān)的東西是在浪費(fèi)時(shí)間，即使教師開展課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也只是應(yīng)付著完成老師布置的任務(wù)。態(tài)度決定成敗，對待一件事情的態(tài)度能夠決定能否成功完成這件事，如果做得沒有那么完美，是能力上的問題，有沒有認(rèn)真做則是態(tài)度上的問題。因此，在開展活動(dòng)之前要先提高學(xué)生對課外閱讀重視性，向?qū)W生講解課外閱讀的重要性和必要性，讓學(xué)生知道這不是毫無意義的浪費(fèi)時(shí)間，從而提高重視性。重視性提起來了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教學(xué)效果就能得到保證。小學(xué)生由于年齡的限制，認(rèn)知能力有限，必須找到合理有效的引導(dǎo)方法，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高重視性。

具體方法舉例：直接講述課外閱讀的總要性，展示開展課外閱讀活動(dòng)成功的教學(xué)案例，邀請參加過此類活動(dòng)的學(xué)生講述自己的課外收獲等。

二、培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后就要著手培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)性地位，還有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

對低年級的學(xué)生來說這是培養(yǎng)興趣最好的時(shí)期。培養(yǎng)起對課外閱讀的興趣，不僅對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助，教師要增加對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視性?？梢越Y(jié)合眾多成功培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例或者與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流來尋找有效的方法。提供幾個(gè)簡單的方法作為借鑒，教師可以搜尋學(xué)生感興趣的課外資料，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)穿插引用；還可以通過講故事、看電影的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本以外閱讀世界的豐富多彩。閱讀的方式是多種多樣的，比如讀書、看報(bào)、吟詩、鑒賞電影等，都是增加閱讀量的有效方法。在培養(yǎng)學(xué)生興趣初期，可采用不常規(guī)的方法吸引眼球，激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步接觸課外閱讀的興趣，興趣一旦培養(yǎng)起來，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程也就事半功倍了。

三、擴(kuò)寬課外閱讀的涉及范圍

既然是課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，就不能對涉及范圍限制得太窄，過于限制，反而束手束腳。對于不同的閱讀材料，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。課外閱讀知識面可涉及政治、文學(xué)、歷史、詩歌等范圍。不同層面的課外閱讀，能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識世界，形成多方面思考問題的習(xí)慣。教師可以通過向?qū)W生講述近期政治新聞、歷史發(fā)展進(jìn)程，以及定期舉辦詩歌朗誦比賽等方法擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀知識面，形成全局意識。當(dāng)然，范圍并不是越大越好，關(guān)鍵的是做到有效的篩選，要清楚哪些方面是可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的，哪些是沒有教學(xué)意義的，將沒有教學(xué)意義的范圍列在實(shí)踐活動(dòng)之外，范圍確定之后制定一個(gè)可行的方案。

四、總結(jié)、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督?？赏ㄟ^采取以下方法驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：收取學(xué)習(xí)收獲總結(jié)報(bào)告、查閱學(xué)生摘抄本、觀察學(xué)生成績變化等。這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整改。

另外，還要定期對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、分析。在分析總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的不足之處，加以改正，對取得效果較好的經(jīng)驗(yàn)加以借鑒。教師是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，因此，要對教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善，對學(xué)生喜歡的活動(dòng)多加重視，分析總結(jié)“它是如何吸引學(xué)生興趣的，為什么學(xué)生會(huì)對此類教學(xué)活動(dòng)感興趣，以及每個(gè)環(huán)節(jié)分別起到了什么作用”。開展一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目的是能夠取得好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，當(dāng)一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得良好效果時(shí)就要及時(shí)總結(jié)和分析，找到成功的關(guān)鍵，從而為以后的活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。成功的關(guān)鍵在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，除了個(gè)人開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)之外，也要定期與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相指導(dǎo)，互相改進(jìn)教學(xué)方式、方法。經(jīng)驗(yàn)交流的對象除了語文教師外，還可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，或許也能獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

有效實(shí)施課堂與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)需要采取有效的方法，在開展活動(dòng)之前搜集各方資料，多參加經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，找到適合自身教學(xué)特色的課外閱讀教學(xué)模式。

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