楊偉

摘 要：小學(xué)生處于個性發(fā)展的特殊時期，習(xí)得良好的健康習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，分析小學(xué)體育課中學(xué)生良好習(xí)慣的缺失及其原因，并在此基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面，闡述小學(xué)體育課中學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)策略，有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；健康習(xí)慣；培養(yǎng)策略

構(gòu)建有效體育教學(xué)，是新課改下小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好健康習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)生處于個性發(fā)展的特殊時期，如何在體育課堂中強(qiáng)化學(xué)生對健康習(xí)慣的正確認(rèn)知，并形成良好的思想行為，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化與發(fā)展的重要內(nèi)容。本文分析了當(dāng)前小學(xué)體育課中學(xué)生良好健康習(xí)慣的缺失，并就如何強(qiáng)化小學(xué)生的良好健康習(xí)慣，做了具體闡述。

一、當(dāng)前小學(xué)體育課中學(xué)生良好健康習(xí)慣的缺失

優(yōu)化小學(xué)課程體系，強(qiáng)化體育課程建設(shè)，是落實“全面教學(xué)”的重要內(nèi)容。體育是小學(xué)課程體系中的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好健康習(xí)慣的重要途徑。但從實際來看，小學(xué)體育課堂僵化，教與學(xué)的良性互動缺乏，出現(xiàn)教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。這樣一來，體育課成為了“散心課”，成為學(xué)生課外跑步、玩耍的空間。體育教學(xué)缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，對學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)、引導(dǎo)鮮有落實。小學(xué)生處于個性發(fā)展的特殊期，認(rèn)知能力有限，對于習(xí)慣的健康與否缺乏正確的認(rèn)識，這就需要教師在體育課堂上進(jìn)行規(guī)范與引導(dǎo)，進(jìn)而在思想行為上形成約束，建立起良好的健康習(xí)慣。

二、小學(xué)體育課中學(xué)生良好健康習(xí)慣缺失的原因

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個過程，是不斷教育、實踐的結(jié)果。小學(xué)體育課中，缺乏對學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)體育課堂缺乏活力，教與學(xué)的主體錯位，弱化了學(xué)生為主體的教學(xué)創(chuàng)設(shè)。并且，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一，難以形成積極有效的教學(xué)效果。

（一）體育教學(xué)理念陳舊，教與學(xué)出現(xiàn)主體錯位

體育課堂是學(xué)生的課堂延伸，同時也是強(qiáng)化學(xué)生健康，實現(xiàn)教育的重要途徑。但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，體育課堂更多地是強(qiáng)調(diào)體育活動的開展，而缺乏“體育+教育”的結(jié)合，學(xué)生難以在體育活動中對良好習(xí)慣有正確的認(rèn)知，也在情感上對體育課堂缺乏興趣。因此，在陳舊的教學(xué)理念、錯位的教學(xué)關(guān)系中，小學(xué)體育課堂缺乏有效性。

（二）體育教學(xué)缺乏良好的體育環(huán)境，忽視體育課堂的建設(shè)

在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)體育教學(xué)缺乏重視，體育課堂建設(shè)不到位。一方面，體育教學(xué)缺乏良好的體育環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容陳舊、形式單一，難以形成有效的教育教學(xué)作用；另一方面，體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，體育活動缺乏器材、場地，學(xué)生難以在體育課堂中習(xí)得良好的健康習(xí)慣，更多的是課堂之外的延伸，跑步、做游戲等。

三、小學(xué)體育課中學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)策略

小學(xué)生處于健康發(fā)展的特殊期，在體育課堂中若要強(qiáng)化對學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于優(yōu)化體育教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，通過有效的體育課堂建設(shè)，搭建良好的教學(xué)環(huán)境。

（一）以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)體育課堂中，要強(qiáng)化“生本”理念的踐行，以學(xué)生為主體的體育課堂，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，針對小學(xué)生的個性發(fā)展需求，優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念。首先，小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)，在“體育+教育”的方式之下，提高體育教學(xué)的教育價值；其次，創(chuàng)新教學(xué)思維，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建多元化體育課堂，著力于學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)快樂體育園地

豐富的教學(xué)內(nèi)容是盤活小學(xué)體育課堂的內(nèi)在要求。一方面，小學(xué)體育課堂要以創(chuàng)新為導(dǎo)向，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，通過開展豐富多彩的體育活動，讓學(xué)生在體育活動中得到有效教育，對健康習(xí)慣有正確的認(rèn)知；另一方面，要不斷地強(qiáng)化外部環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生健康、快樂的體育活動創(chuàng)造氛圍。通過社區(qū)體育的開展，家庭體育條件的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上能夠形成良好的體育氛圍，幫助學(xué)生形成健康的習(xí)慣。

（三）盤活體育課堂，強(qiáng)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)體育課堂中，體育更多的是“活動”，是通過跑步等活動內(nèi)容完成課堂教學(xué)。這樣形態(tài)下的體育課堂缺乏活力，也難以對學(xué)生形成有效的教育作用。因此，要盤活體育課堂，強(qiáng)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建多元化的體育課堂，引導(dǎo)學(xué)生對體育有正確的認(rèn)識，提高參與體育活動的積極性，通過豐富多彩的校園體育文化生活激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，并形成合理的體育鍛煉時間，將運(yùn)動與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，形成愛學(xué)習(xí)、愛體育的良好習(xí)慣。

總而言之，體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的課程。小學(xué)體育課堂的優(yōu)化與調(diào)整應(yīng)著力于學(xué)生良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)。通過體育教學(xué)的優(yōu)化、教學(xué)理念的創(chuàng)新，提高體育教學(xué)的有效性；在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中突出“健康體育”的教學(xué)理念，在體育教育中落實學(xué)生健康習(xí)慣的培養(yǎng)。

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