摘 要：本文針對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學特點和教學內(nèi)容，提出了對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)的五個方面內(nèi)容的探討，從本課程的教學體系、教材建設(shè)、師資隊伍、實踐教學到教學手段都作了全面詳細的敘述，提出了相關(guān)的改進和完善意見。

關(guān)鍵詞：教學特點；教學內(nèi)容；課程建設(shè)；教學體系；實踐教學；教學手段

1 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程介紹

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是當前高等學校信息類學科的學科基礎(chǔ)課，包含電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)三部分。本課程通過對常用電子器件、模擬/數(shù)字電路及其系統(tǒng)分析和設(shè)計的學習，使學生獲得電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，并為深入學習計算機專業(yè)硬件類課程及其在專業(yè)中的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程主要講述電路、模擬電子和數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識，包括電路、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基本概念和基本定理，線性電路分析方法，常用半導(dǎo)體器件，三極管放大電路，集成運算放大器，基本門電路，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時序邏輯電路，脈沖產(chǎn)生與整形電路，存儲器和可編程邏輯器件等。本課程設(shè)置有理論課、實驗課、課程設(shè)計等教學環(huán)節(jié)。

2 課程建設(shè)的探討

本校的辦學定位是把學校辦成一個以理工農(nóng)醫(yī)為主的綜合性大學。學校的辦學宗旨是培養(yǎng)具有綜合能力的應(yīng)用創(chuàng)新人才?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程是高等學校信息類學科專業(yè)基礎(chǔ)課程的平臺主課，一直是學科建設(shè)的重要課程，也是電子科學與技術(shù)學科重要的先導(dǎo)課程，在課程建設(shè)中占有非常重要的地位，對于學生電子技術(shù)基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)至關(guān)重要，是每位相關(guān)專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是基礎(chǔ)理論與工程實踐的紐帶，在整個人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的作用。

結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，本文從以下五個方面淺談?wù)n程建設(shè)。

2.1 改進和完善教學體系

在原教學體系的基礎(chǔ)上結(jié)合本校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標制定與時俱進和日趨完善的教學體系，新的教學體系結(jié)構(gòu)將電路、模擬電子技術(shù)部分作為數(shù)字電子技術(shù)部分的鋪墊內(nèi)容，以襯托數(shù)字電子技術(shù)部分在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的重要性，將理論教學與實驗教學有機結(jié)合，將課程設(shè)計與本科畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合，使學生更好地掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)理論的本質(zhì)，同時減少了學時。同時相關(guān)負責人要制定完善的教學大綱，明確教學任務(wù)和教學內(nèi)容。任課教師要處理好本門課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系。

2.2 加強教材建設(shè)

組織課程組的老師建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的更為適合我校實際情況和滲透學科前沿的立體化教材，按照國家級精品課程要求，組織課程組的老師設(shè)計高質(zhì)量有特色的教案，制作內(nèi)容豐富和生動活潑的電子講稿，并配以設(shè)計性、工程性的綜合創(chuàng)新實驗，使教材更加規(guī)范化、立體化而且與時俱進。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

在教師隊伍中形成傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教學新秀不斷成長發(fā)現(xiàn)，在目前課程師資力量的基礎(chǔ)上，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新、以科研促教學，使其早日成長為骨干教師，開展相關(guān)教學研討活動：如集體備課、觀摩試講、經(jīng)驗交流等措施，形成并保持成為知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學態(tài)度認真、教學水平高、具備團隊協(xié)作精神、教學思維活躍、勇于改革創(chuàng)新的教學研究隊伍。

2.4 推進實踐教學改革

本課程是實踐性很強的課程，本課程的實踐教學包括實驗課和課程設(shè)計，實驗課程遵循由淺入深，開設(shè)驗證性、設(shè)計性、綜合性和虛擬實驗，課程設(shè)計考察學生的綜合運用能力，著重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用技能。

努力提高實踐性教學效率與效果，進一步完善仿真設(shè)計和實物制作相結(jié)合的實驗方法和學生的“電子設(shè)計制作大賽”設(shè)計，進一步開發(fā)、設(shè)計更合適的設(shè)計性、工程性的綜合性創(chuàng)新實驗。創(chuàng)造條件，逐步建設(shè)、實現(xiàn)開放性實驗。

2.5 改進和完善教學手段

充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了網(wǎng)絡(luò)教學平臺，建設(shè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程”，擴展了教學空間。通過在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)布各種教學資源，極大地方便學生課后復(fù)習、預(yù)習以及自主學習，將課堂延伸到了課外。在教學中，將書籍、多媒體CAI課件、板書相結(jié)合，利用先進豐富的虛擬實驗資源和電子學習資源，開拓學生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。

3 結(jié)語

本文提出了對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)的五個方面內(nèi)容的探討，從本課程的教學體系、教材建設(shè)、師資隊伍、實踐教學到教學手段都作了全面詳細的敘述，提出了相關(guān)的改進和完善意見。

參考文獻

[1]劉橋，張禮，樊紹勝.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的理論教學改革探索[J].教育教學論壇，2013，（38）

作者簡介

李鵬（1978-），男，漢族，湖北仙桃人，長江大學計算機科學學院，副教授，碩士。endprint