徐慧

【摘 要】 縱觀可知，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程主要針對電子電路原理應(yīng)用以及半導(dǎo)體器件性能等內(nèi)容展開細(xì)化研究，頗具較強(qiáng)理論實踐性質(zhì)。就中職學(xué)校來說，傳統(tǒng)意義上的課程教學(xué)多是以理論講授為主，實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)稍顯薄弱，造成學(xué)生日常學(xué)習(xí)缺乏主動性，教學(xué)成效不甚顯著，因此，可運用多元化方式開展《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】 多元化；電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

1.簡述電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)成效欠佳

就目前的情況來看，部分中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計稍顯不合理，針對教學(xué)任務(wù)實施安排時候僅重視講解相關(guān)理論知識，然而此課程知識多為深奧且難理解的，基于此，課程教學(xué)活動開展乏味，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程時普遍沒有積極性，進(jìn)而難以獲取良好教學(xué)成效，學(xué)生未能扎實掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。與此同時，在教學(xué)活動進(jìn)行中，中職教師授課缺乏創(chuàng)造性，其未給予學(xué)生個性更多關(guān)注，依然沿襲運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，導(dǎo)致電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂趣味性缺失。

1.2學(xué)生能力較弱

通常而言，中職學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致其常常難以及時理解教師所講知識內(nèi)容，同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力地，自我控制薄弱，使得教師開展教學(xué)活動遭遇重重阻礙。多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生參加升學(xué)考試時候普遍沒有獲得較為理想的成績，其在日后的學(xué)生中努力程度欠佳；也有部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)方法不正確造成升學(xué)考試失敗；還有少數(shù)學(xué)生存在一定性格缺陷，譬如自卑等。因此，教師需結(jié)合中職學(xué)生的一系列性格特征，因材施教，優(yōu)化選用多元化教學(xué)模式開展電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被全面調(diào)動。

2.在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用多元化方式的重要意義

在中職學(xué)校教育工作實施進(jìn)程中，其所開設(shè)的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程具備較強(qiáng)應(yīng)用性，可謂是電子技術(shù)專業(yè)入門的基礎(chǔ)專業(yè)課程，基于多元化教學(xué)手段，深化學(xué)習(xí)其理論基礎(chǔ)并努力完成技能實踐訓(xùn)練，意義重大，可為后續(xù)專業(yè)課程開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.1重視知識實踐

多元化教學(xué)模式可緊密圍繞理論知識內(nèi)容設(shè)計課程項目，具備良好現(xiàn)實意義，教學(xué)中，通過完成各類課程項目，要求學(xué)生竭盡所能，全面運用自身所需理論知識針對現(xiàn)實問題進(jìn)行實踐解決，切實強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用理論的實際能力。

2.2重視主動學(xué)習(xí)

在多元化課程教學(xué)中，教師進(jìn)行任務(wù)安排，組織學(xué)生通過小組形式完成信息收集以及方案設(shè)計、項目實施等學(xué)習(xí)作業(yè)，并讓其全面參與到整個課程評價中，突顯學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時，使得教師由理論講授者積極轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者。

2.3重視素質(zhì)培養(yǎng)

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)本身具備很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，對應(yīng)教學(xué)任務(wù)實踐要求高，基于多元化教學(xué)手段應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中實現(xiàn)各類能力的有效培養(yǎng)，包括觀察能力以及分析能力、交流能力以及實踐能力、自學(xué)能力等。

2.4重視合作過程

基于多元化方式的課程教學(xué)十分關(guān)注過程合作，相對復(fù)雜的課程任務(wù)一般需要學(xué)生通過小組形式一起進(jìn)行，在此進(jìn)程當(dāng)中，教師應(yīng)鼓勵小組中的各個學(xué)生交流協(xié)作、啟迪補(bǔ)充?，F(xiàn)代化專業(yè)技能人才必備能力之一為合作能力，多元化教學(xué)有助于強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生此類素養(yǎng)。

3.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的多元化方法應(yīng)用

3.1因材施教寓教于樂

在課程教學(xué)中，需結(jié)合學(xué)生實情合理選擇教材，教師應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生能力，綜合考慮內(nèi)容實用性，全面掌握學(xué)生個性，深刻探究教材實質(zhì)，因材施教。與此同時，為使學(xué)生對該項課程學(xué)習(xí)充滿熱情，可就教材內(nèi)容進(jìn)行改編，成為頗具趣味性的游戲，不再受到教學(xué)形式的拘泥限制，便于學(xué)生更為清晰理解課程內(nèi)容，主動去學(xué)習(xí)。譬如說，教師針對載流子相關(guān)概念實施講授的時候，其可讓學(xué)生充當(dāng)電子角色，學(xué)生座位作為空穴，而后選擇多個學(xué)生跟教師共同完成自由電子表演，通過電場不斷作用，自由電子能夠形成定向移動行為，產(chǎn)生電流，在此教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，正是由于學(xué)生跟教師在室內(nèi)的行動，全面調(diào)動課堂氣氛，同時，教師所作出的行為定會把學(xué)生逗樂，使得學(xué)生處于愉悅氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)成效隨之強(qiáng)化。此外，教師還能夠靈活運用創(chuàng)新方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教材中難點內(nèi)容。

3.2直觀講解激發(fā)興趣

一般來說，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程涉及的理論概念與知識內(nèi)容相對較多，理解起來難度較大，十分抽象，在日常課堂教學(xué)中，教師需勇于創(chuàng)新，更為直觀形象講解表達(dá)這些深奧的知識點，有助于學(xué)生全面了解掌握所學(xué)內(nèi)容。在多元化教學(xué)模式下，基于各類教學(xué)設(shè)施運用，包括實驗器件以及多媒體設(shè)備等，優(yōu)化實施教學(xué)活動。然而，僅憑實驗演示課程教材內(nèi)容，學(xué)生普遍難以充分理解，有效匹配多媒體技術(shù)已然是大勢所趨。課程進(jìn)行時，教師要求學(xué)生必須了解教材中涉及的電子器件實物，比如，針對電感與電容展開學(xué)習(xí)時，教師能夠攜帶部分實物至教室，給學(xué)生提供觀看，與此同時，教師又可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖片查找，使得學(xué)生查閱圖片及視頻等多媒體課件后深化理解各類電子器件。正是由于多元化教學(xué)方式應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被有效激發(fā)，學(xué)習(xí)主動性大大增強(qiáng)。

3.3結(jié)合實際強(qiáng)化實踐

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》內(nèi)容通常是有效結(jié)合實驗共同實施的，若離開實驗教學(xué)，那么則難以獲取良好課堂教學(xué)成效。進(jìn)行實驗合理設(shè)置時，需立足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，旨在促進(jìn)學(xué)生實踐動手能力水平的明顯提高?；诙嘣虒W(xué)模式，重視實驗演示內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與動手，歷經(jīng)實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，及時查找問題原因并采取正確解決措施。譬如說，課堂開展中，針對二極管質(zhì)量進(jìn)行判別學(xué)習(xí)的時候，教師可向?qū)W生講授二極管內(nèi)部結(jié)構(gòu)，特別是PN結(jié)單向?qū)щ娗闆r，首先，需使學(xué)生對于PN結(jié)反向截止于正向?qū)ǖ染唧w性質(zhì)有著細(xì)化理解，但是，如何引導(dǎo)學(xué)生使用電工儀表基于此類特性判別二極管質(zhì)量正是學(xué)生需要考慮的，進(jìn)而教師能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相關(guān)實驗方案，通過對比，擇優(yōu)而用，最后可得，使用萬用表就電阻量程范圍進(jìn)行變換，實驗示范，從而便捷測出二極管的質(zhì)量優(yōu)劣。在各類實驗開展中，教師必須幫助學(xué)生重塑信心，大力鼓勵，結(jié)合學(xué)生特征，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.結(jié)語

綜上，在中職學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)實施中，應(yīng)將服務(wù)當(dāng)作主要宗旨、把就業(yè)當(dāng)作關(guān)鍵導(dǎo)向，運用多元化教學(xué)手段，全面步入產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，努力為社會全面培養(yǎng)高素質(zhì)水平綜合技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小艷，李蓬.中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》項目教學(xué)之探究[J].河南科技，2013（20）.

[2]董琴.提高中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果舉措探討[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014（06）.