徐九花

摘 要：一線教學(xué)實踐中特別是在高年段英語學(xué)科教學(xué)中，通常向?qū)W生出示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的閱讀語篇，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容.進而理解新語言知識。它的取材可以是對話、短文、故事等。語篇內(nèi)容可以直接聯(lián)系到人們的生活，它有相對完整的語境和語意，便于學(xué)生更好地理解相關(guān)詞句的用法意義及在全文的理解，更有助于培養(yǎng)他們的閱讀技巧并提高他們的閱讀理解能力及綜合運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；語篇；策略

在平時的高年段教學(xué)中，我有意識地在實際的課堂教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，并讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此在高年級英語教學(xué)中，如何更有效地進行語篇教學(xué)是十分必要的。

一、Pre-reading閱讀前有效指導(dǎo)

1.前置作業(yè)布置

2.啟發(fā)式的導(dǎo)入

3.創(chuàng)設(shè)情境，重點突破

我認為高年級學(xué)生通過前置作業(yè)的布置，對語篇教學(xué)內(nèi)容就有了初步的理解，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)重點突破，不失為一種好方法。但這個情境要能突破重點，不宜太繁，要簡潔，要有針對性，同時要與本課話題相關(guān)，與本語篇相聯(lián)系，便于知識與情境的遷移，進而理解全篇的內(nèi)容。在語篇教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生掌握的水平，自己試著編一個新的語篇故事對話等，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

二、reading閱讀中結(jié)合語境，整體感知

在英語教學(xué)中語篇內(nèi)容出示后，可以讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思語境，試著猜一猜，盡量做到讀通、讀懂、讀實，進而理解全文。適當(dāng)?shù)臅r候還可以通過肢體語言向?qū)W生描述，再提出幾個問題去思考。

三、閱讀策略指導(dǎo)

在學(xué)生閱讀過程中的活動是語篇教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。語篇教學(xué)是以教材為渠道，是一個引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過程，又是一個溫故知新的過程，我們應(yīng)結(jié)合生活素材，采用有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與自主學(xué)習(xí)的能力。

l.泛讀聚焦主題

2.復(fù)讀提出問題

3.略讀思考問題

4.精讀解決問題

四、Post—reading閱讀后知識延伸

我在5B（Unit 3 Hobbies）一課中，由于這篇課文的內(nèi)容就是談?wù)搶W(xué)生的“興趣愛好”，學(xué)生對課文的理解基本沒有問題。因此，在課堂教學(xué)中。我讓學(xué)生先帶著問題自學(xué)課文，通過讓學(xué)生回答問題檢查掌握情況。再熟讀課文，熟練掌握本課重點句型，及助動詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句以及肯定回答、否定回答；like（s） doing something。在此基礎(chǔ)上可以設(shè)計一篇短文故事這樣的語篇，讓學(xué)生進行閱讀理解的訓(xùn)練，也可讓學(xué)生敘述自己和家人的興趣愛好。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理解力的提升

1.通過電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中高年級教學(xué)中我們可以自制課件創(chuàng)設(shè)一個語言情境，幫助學(xué)生理解語篇內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下理解語言內(nèi)容，在歸納中讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，進一步提升理解能力。

2.有效地教學(xué)評價，提高語篇教學(xué)的質(zhì)量

無論在課堂教學(xué)還是課外活動中，我們有必要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，特別是我們在對待潛能生上，我們有必要給一個眼神、一句鼓勵、一個手勢幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

六、英語語篇設(shè)計要具有實效性

某位教師在5b教授Unit1中學(xué)習(xí)Is there a...？/Yes，there is.句型中，只是讓學(xué)生自編一個對話，這樣教學(xué)效果不是很好。如果把它放在一定的語境中就會收到事半功倍的效果。我們可以設(shè)置一個場景，把新授句放置在這樣一個語境中，教給學(xué)生閱讀技巧，來理解新授內(nèi)容，鏈接了生活，活用了語言，真正做到了交際運用。

七、有效作業(yè)的布置，進行語篇拓展教學(xué)

語篇教學(xué)不僅僅是對新授內(nèi)容的教學(xué)，我們可以通過語篇內(nèi)容對知識進行有效的拓展，我們可以分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到有效的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)生前置性作業(yè)的布置中設(shè)立不同層次的問題進行預(yù)設(shè)，盡量做到難易相當(dāng)，得到全面學(xué)習(xí)。

八、課題研究，提高閱讀語篇能力培養(yǎng)

我校在中高年段設(shè)立了此項課題的研究，通過多為教師在課堂教學(xué)實踐，并有效地進行階段實驗和總結(jié)，注重發(fā)展學(xué)生的能力，特別是聽、說、讀、寫能力、閱讀能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。特別是學(xué)習(xí)技巧的掌握，這也是我們英語新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。每位教師通過撰寫階段報告，并在不斷的反思中提高改進，進一步探索研究。

九、構(gòu)建生命課堂，提高教學(xué)效果

我們可以利用多媒體將圖形、聲音、動畫、板書一體的特點，調(diào)動學(xué)生的耳、眼、口、鼻、腦器官。這樣把學(xué)生帶入到了本課的學(xué)習(xí)之中激發(fā)了學(xué)生的興趣，陶冶了學(xué)生的情操。把所有問題的設(shè)計，讓學(xué)生不由自主投入到其中，并產(chǎn)生質(zhì)疑促進學(xué)生主動思考。

我們有必要開展此項課題的研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗 不斷地探索注重學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，技巧方法的掌握，進行能力的培養(yǎng)，知識得到拓展延伸，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻：

[1]許國彩.語篇視角下的英語閱讀教學(xué)[J].海外英語，2012（3）：112-113.

[2]楊溢.語篇分析與英語閱讀教學(xué)[J].科海故事博覽（科技探索），2013（2）.endprint