武英春

摘 要：語(yǔ)文是我國(guó)最為基礎(chǔ)也是最重要的一門學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教師需要主動(dòng)順應(yīng)當(dāng)今教育的不斷發(fā)展，伴隨著新課改教育理念的不斷發(fā)展和演變，來對(duì)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。小學(xué)語(yǔ)文新課程推進(jìn)，就是要讓教師重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中，從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維。另外，在教學(xué)過程中，老師要在新課程改革的理念引導(dǎo)下，釋放自身的思想，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念，在教學(xué)過程當(dāng)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)感到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課程教學(xué)；改革

一、小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在新的語(yǔ)文教學(xué)課堂中會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)腦能力、解答問題的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)。教師利用現(xiàn)在流行的多媒體放映設(shè)備結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《狼來了》一課中，教師可以拿身邊實(shí)際列子和文中的孩子進(jìn)行比較，這樣不僅能夠使學(xué)生快速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能讓孩子明白其中的道理。還可以應(yīng)用多媒體導(dǎo)入。

2.有助于教學(xué)目標(biāo)的完成

全新的語(yǔ)文教學(xué)就是要高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而完成大綱制定的教學(xué)目標(biāo)。新課程教學(xué)注重課前課堂氛圍的活躍性，教師在上課之前可以通過聊趣事、玩小游戲、講故事、背詩(shī)歌課文等，帶動(dòng)起學(xué)生們的氣氛，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)保持一個(gè)輕松愉快的狀態(tài)，有助于教學(xué)的開展。

二、長(zhǎng)春小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端

1.教學(xué)方式有待提高

在當(dāng)前的大多數(shù)語(yǔ)文教學(xué)中，為了確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能夠熟練掌握，通常采取的辦法就是背誦或者默寫，這種教學(xué)方式或多或少會(huì)給學(xué)生帶來一定的枯燥乏味感，而學(xué)生為了完成任務(wù)就想方設(shè)法，比如采取死記硬背或干脆直接敷衍的方式。由于學(xué)生的年齡較小，在老師的眼里學(xué)生總是孩子，在小學(xué)中這種情況比較明顯，學(xué)生根本無法成為學(xué)習(xí)主體，大部分課堂教學(xué)活動(dòng)中，起主導(dǎo)的仍然是教師，老師在上新課的時(shí)候，大多就是讓全班學(xué)生一起朗讀一下課文，然后就讓學(xué)生回答問題，再教生詞，最后下課叫學(xué)生背誦和默寫。

2.缺少和實(shí)際生活的聯(lián)系

在保證讓學(xué)生自己喜歡上課的同時(shí)，還要學(xué)生積極完成老師布置的任務(wù)?，F(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)生就為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，對(duì)于老師要求了解和掌握的知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行深入的了解和足夠的掌握。造成這種情況發(fā)生的主要原因是缺少和實(shí)際生活的聯(lián)系，對(duì)于枯燥無味的內(nèi)容，學(xué)生通常都是敷衍了事，而與生活息息相關(guān)，學(xué)生能夠看到、摸到的東西才會(huì)真正地去了解和學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的興趣，最大的方法就是與我們的生活相同步。

3.教師教學(xué)意識(shí)和觀念差

此外，教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不是很重視，覺得內(nèi)容簡(jiǎn)單，但老師未能站在學(xué)生的角度去考慮，由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，有的年級(jí)小點(diǎn)的學(xué)生根本就不懂，所以一節(jié)課下來就沒有記住老師要講的要點(diǎn)在哪里，也沒能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有的學(xué)生會(huì)跟著老師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生的思想還停留在上一個(gè)問題，跟不上老師的節(jié)奏，等到一節(jié)課完了，都沒有解決老師提的所有重點(diǎn)，因?yàn)榈鹊綄W(xué)生反應(yīng)過來老師都在講別的重點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生怕打擾老師，就一直不敢打斷老師的講課。

三、小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)策略

1.將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文課程教學(xué)中

教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，教師在上語(yǔ)文課的時(shí)候，通過多媒體將相關(guān)的教學(xué)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，以此突出課堂內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，發(fā)揮直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。這樣學(xué)生不光在聽覺上產(chǎn)生效率，還能在視覺上收獲重點(diǎn)內(nèi)容。以便于學(xué)生能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再感到古板。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從課題入手，開端引趣，教師要能夠巧妙地切入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法，記住課文所表達(dá)的重點(diǎn)，提醒學(xué)生要做好相關(guān)的筆記，教師一定要優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。有效地通過教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程、情感等價(jià)值觀方面獲得進(jìn)步與提升。

3.加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)

另外，要有效地利用小組合作來提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，因?yàn)橛泻枚嗌险n時(shí)間都不夠，所以通過小組合作，可以在學(xué)生的空余時(shí)間里讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相幫助，課后實(shí)踐也是必須要通過小組合作來完成的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)理念，我們要將新課程理念運(yùn)用于具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，方能開創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面，從而有利于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯鎮(zhèn)林.淺議新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究[J].科教文匯（中旬刊），2013（8）：180-182.

[2]馬艷華.淺析新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境與解決策略[J].中國(guó)校外教育，2014（S2）：262.