容惠玲

【摘 要】和其他社會(huì)群體一樣，班級(jí)群體也有其文化，即班級(jí)群體文化。班級(jí)群體文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命力。班主任要做好班級(jí)管理工作，搞好班級(jí)文化建設(shè)非常重要。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；班級(jí)文化；班級(jí)管理

和其他社會(huì)群體一樣，班級(jí)群體也有其文化，即班級(jí)群體文化，簡(jiǎn)稱班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)群體所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度等的綜合反映，班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等都可反映出該班班級(jí)文化的狀況。班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是課室的環(huán)境狀況；而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化，比如各種班級(jí)規(guī)約，班級(jí)成員的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以及從他們身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌等。所以班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命力。班主任要做好班級(jí)管理工作，搞好班級(jí)文化建設(shè)非常重要。

一、搞好班級(jí)硬文化建設(shè)

（一）注重教室的清潔衛(wèi)生

課室是一個(gè)班級(jí)的“門面”，很難想象一個(gè)滿地垃圾、課桌亂七八糟的課室會(huì)給人一個(gè)什么印象。相反，當(dāng)科任老師走進(jìn)一個(gè)窗明幾凈、地板清潔、桌椅擺放井然有序的課室，心情肯定是愉快的。所以本人擔(dān)任班主任的班級(jí)中，從入學(xué)初就向?qū)W生表明我的觀點(diǎn)，我決不允許在我的班級(jí)出現(xiàn)臟亂差現(xiàn)象，明確每天的值日生的任務(wù)不僅僅是掃掃地而已，值日生的任務(wù)除了把地板打掃干凈，擦好黑板，門窗，還有擦干凈講臺(tái)，擺好粉筆盒，擺好桌椅，各種工具等，前兩項(xiàng)工作很多同學(xué)都能做到，但后幾項(xiàng)工作常常被同學(xué)忽視，尤其是講臺(tái)的清潔和物品的擺放。但要保證課室清潔，除了值日生每天一次的打掃外，更重要的是保潔，這需要調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的自覺(jué)性和積極性，當(dāng)然要求每位同學(xué)都能自覺(jué)執(zhí)行是有點(diǎn)難度的，所以開(kāi)始時(shí)要安排一個(gè)班干部專門負(fù)責(zé)監(jiān)督這項(xiàng)工作，慢慢的同學(xué)們就會(huì)習(xí)慣成自然了。同時(shí)老師也要做好表卒作用，下班時(shí)我看見(jiàn)地面有紙片，我也會(huì)彎腰撿起來(lái)扔到垃圾桶；若有哪張桌椅擺放不好，我也會(huì)馬上把它擺好。做這些事情時(shí)是一種很自然的流露，并不是刻意做給學(xué)生看。這樣次數(shù)多了，學(xué)生自然會(huì)受到感染，他們慢慢也會(huì)這樣做，并最終會(huì)明白——課室是我家，清潔靠大家。

（二）重視課室的美化

課室有了清潔衛(wèi)生做基礎(chǔ)，加上四周墻壁的美化，更能反映出班級(jí)文化的內(nèi)涵。在黑板的上方可以藝術(shù)字體貼上班級(jí)的班訓(xùn)，黑板的兩邊分別貼上班級(jí)的規(guī)約和班歌；兩邊墻壁可以掛上一些名人名言錄；后面墻壁除了有黑板報(bào)之外，在旁邊可以搞一個(gè)公布欄，黑板報(bào)主要是根據(jù)學(xué)校布置的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)、策劃，現(xiàn)在中職學(xué)校每學(xué)期基本上每個(gè)月都會(huì)布置1-2個(gè)板報(bào)主題的，按這個(gè)數(shù)量黑板報(bào)變化的頻率就可以了。旁邊的公布欄一定要美觀整齊，主要張貼一些學(xué)校的通知和班里的信息。后面墻角可以擺上1-2盆陰生花卉，增加課室的自然氣息，尤其是園藝園林專業(yè)的班級(jí)，更能顯示出專業(yè)特色?？傊n室的美化布置一定要反映出班級(jí)的個(gè)性和特色。

二、重點(diǎn)抓好班級(jí)軟文化的建設(shè)

軟文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，班級(jí)整體形象主要通過(guò)軟文化表現(xiàn)出來(lái)。

（一）班級(jí)精神的建設(shè)

班級(jí)精神是這個(gè)班的班魂，從入學(xué)之初就要有意識(shí)的培養(yǎng)。我常把我所帶的班級(jí)的精神定位在“團(tuán)結(jié)就是力量”，因?yàn)橐粋€(gè)集體如果不團(tuán)結(jié)，就如一盤散沙，能形成怎樣的班風(fēng)可想而知。我利用班會(huì)、談心、搞活動(dòng)等一切機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這種理念，要求他們不但在學(xué)校要團(tuán)結(jié)，以后到社會(huì)工作之后還要團(tuán)結(jié)，一天是這個(gè)班的學(xué)生就永遠(yuǎn)都是這個(gè)班的學(xué)生，這個(gè)班的榮與辱與每位同學(xué)息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

（二）制定班級(jí)的班訓(xùn)和班歌

在入學(xué)之初就要進(jìn)行，要充分發(fā)揮每位同學(xué)的智慧，讓每位同學(xué)都參與，可以通過(guò)各種方式選出最受歡迎又有特殊意義的句子和歌曲，班主任也可以提一些意見(jiàn)和建議。一旦確定之后，班訓(xùn)就要張貼在課室醒目顯眼的位置，比如黑板的上方；而班歌確定之后，要求每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)，在一些集體活動(dòng)的場(chǎng)合，比如班際的歌詠比賽，就可以演唱自己的班歌，有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。

（三）制定好班級(jí)的規(guī)約

在入學(xué)教育周，學(xué)校就會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》。給一個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生去適應(yīng)新的環(huán)境，畢竟中職學(xué)校與中學(xué)不同，此時(shí)同學(xué)之間已經(jīng)有所了解，作為班主任對(duì)自己的班級(jí)情況也有所了解，就要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)在班中制定一些規(guī)約，對(duì)學(xué)?！秾W(xué)生守則》的補(bǔ)充和細(xì)化。這些規(guī)約應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，酌情有懲罰的。規(guī)約在經(jīng)過(guò)全班同學(xué)集體表決后，就要認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，同時(shí)也為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度，使每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

（四）建設(shè)努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)

班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的重中之重，它包括了班級(jí)風(fēng)格和班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)對(duì)外的形象。所以不管哪個(gè)班級(jí)，營(yíng)造努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)都是非常重要。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不容易，尤其在中職學(xué)校，所以要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，反復(fù)向他們灌輸，學(xué)生到學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做人。我們可以向他人學(xué)習(xí)，包括向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，我們?nèi)∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步。同時(shí)我們更應(yīng)該自我學(xué)習(xí)，從入學(xué)之初，我就鼓勵(lì)學(xué)生要善于自我分析，發(fā)現(xiàn)自身的不足，為自己制定一個(gè)目標(biāo)，并經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這樣每一階段都為自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，那每次達(dá)到目標(biāo)之時(shí)，就是一個(gè)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，累積起來(lái)，我們的品格就會(huì)日臻完善，我們的素質(zhì)就會(huì)不斷提高。作為班主任也要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，只要某位同學(xué)有一點(diǎn)進(jìn)步，不管是哪方面的進(jìn)步，都要公開(kāi)表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，讓他有成就感，樹(shù)立起榜樣，對(duì)其他同學(xué)就有促進(jìn)作用。同時(shí)通過(guò)一些團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，比如學(xué)校一年一度的校運(yùn)會(huì)、足球比賽、籃球比賽、拔河比賽等。在校運(yùn)會(huì)舉辦前，我一定會(huì)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢的挖掘自己的潛力，班上也設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施，要求每個(gè)項(xiàng)目都要有同學(xué)參加，沒(méi)參賽的同學(xué)做好后勤、安全、宣傳等工作和當(dāng)好啦啦隊(duì)，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。到比賽時(shí)，只要有我班同學(xué)參賽的項(xiàng)目，我是一定會(huì)去觀看，所以盡管我所帶班級(jí)人數(shù)不多，但每次都能拿到好成績(jī)，這真是“師生同心，其利斷金”，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在進(jìn)行集體比賽項(xiàng)目時(shí)，我也一定會(huì)在場(chǎng)為我班做啦啦隊(duì)。記得有一次，進(jìn)行拔河比賽，我班與對(duì)手班勢(shì)均力敵，兩班僵持了很久，我們班有幾位同學(xué)是赤腳的，他們的腳趾都擦出血了還不愿放棄，在場(chǎng)的所有人都非常感動(dòng)，這是進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的最好機(jī)會(huì)啊，那正是同學(xué)們對(duì)班集體的凝聚力的表現(xiàn)！通過(guò)這些活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)慢慢就形成了。

實(shí)踐證明，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)、向上、好學(xué)、健康的文化氛圍，具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)，與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，班級(jí)文化成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地，它有著過(guò)無(wú)形的教育力量，就像一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作為班主任，要做好班級(jí)管理工作，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。endprint