鄭玉婷

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于自身能力水平不足的原因，在進(jìn)行具體的英語教學(xué)時，會直接顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不足、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不具備獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力等缺陷。因此，為了讓中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績能夠得以有效提升，一些舉措是極為必要的。

【關(guān)鍵詞】中職英語 英語教學(xué) 聽說技能 評價

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.160

大家都知道，英語本就屬于一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它包含了聽、說、讀、寫四個基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，對語言信息的輸入和輸出均有較高的要求。因此，教師需要為學(xué)生營造出語言運(yùn)用的適宜活動情境，讓學(xué)生能夠去深入的對英語語言進(jìn)行感知和分析，令學(xué)生在模擬的交際情境中進(jìn)行大量地操練，這樣學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有較為深入透徹的理解，最后才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從模擬交際轉(zhuǎn)到真實(shí)交際，此時學(xué)生才算是真正地掌握了英語。

一、聽說技能的重點(diǎn)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教師對詞匯和課文的講解可謂十分執(zhí)著，但卻對關(guān)鍵的聽說訓(xùn)練有所忽視。因此，當(dāng)教師進(jìn)行了大量的講解后，還是有不少學(xué)生并沒有完全搞懂所講的知識要點(diǎn)，只是看懂或聽懂了其中很小的一部分講解內(nèi)容，靠死記硬背勉強(qiáng)記住了一些詞匯和語法現(xiàn)象，并沒有成功的將知識內(nèi)化為自己的能力，仍舊還處于無法開口說英語的階段。因此，為了讓學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠克服無法使用英語的弱點(diǎn)，教師要對教材進(jìn)行更為深入的研究，從全局上來對教材進(jìn)行把握和運(yùn)用，大膽的對教材內(nèi)容進(jìn)行增減或刪改，將其中一些過時的知識剔除，從生活中或各種教學(xué)資源中獲取新的知識內(nèi)容予以引入，然后組合成為以話題為基本單位的教學(xué)單元。同時，教師還要積極的拓展信息獲取渠道，通過報紙、雜志、輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)等，來為學(xué)生收集足夠的口語材料，將這些材料融合到各單元的話題之中，在單元內(nèi)容的講解結(jié)束后，就開始圍繞著相關(guān)的話題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)拓展，讓學(xué)生能夠圍繞著生活來進(jìn)行相應(yīng)的課題討論，令學(xué)生用日常對話交際的形式來將所學(xué)的詞匯、語法及其他相關(guān)知識予以熟悉。通過一段時間的強(qiáng)化鍛煉，學(xué)生的英語表達(dá)能力和英語理解能力均會得到有效的提升，一方面，能夠更好的從課本中獲取到新的知識，領(lǐng)會別人所想要表達(dá)的藝術(shù)；另一方面，能讓學(xué)生初步完成對英語語言的深層次加工，令學(xué)生完成英語知識體系的自我構(gòu)建，使學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力得以有效的增強(qiáng)。

二、重要知識點(diǎn)的掌握

中職學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)要求需要進(jìn)行針對性的定制，不可以按照普通高中的要求來予以實(shí)施，而是應(yīng)當(dāng)充分考慮到中等職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)生的具體弱點(diǎn)和特點(diǎn)，以突出特點(diǎn)、針對弱點(diǎn)的教學(xué)方法，來讓學(xué)生對詞匯、語法、篇章等知識重點(diǎn)予以深入學(xué)習(xí)，最終達(dá)到全面掌握的目的。

（一）詞匯的掌握

英語語言構(gòu)成的基本單位就是單詞，這是一個句子組成的基本要素。若學(xué)生無法對單詞進(jìn)行理解，那么就無法去對一句話進(jìn)行理解，也就更談不上去對一篇文章進(jìn)行理解了，此時學(xué)好英語只是美好的希望而已。由于中職學(xué)生并沒有在初中階段打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，單詞儼然成為了橫在學(xué)生面前的一條鴻溝，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行全面深入的了解是當(dāng)前英語教學(xué)的關(guān)鍵。可是需要注意的是，如果教師只是一味地讓學(xué)生去進(jìn)行死記硬背，那么學(xué)生雖然在短時間內(nèi)勉強(qiáng)記住了這些詞匯，但是要不了多久就會完全忘記，并且在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生會對英語心生厭惡。

為此，教師可以嘗試一些不一樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)變得輕松活潑起來，讓學(xué)生在不知不覺中就完成了單詞相關(guān)的學(xué)習(xí)。比如，在讓學(xué)生對某一單元的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以將一些輕松愉快的游戲引入其中，讓學(xué)生就所學(xué)的單詞內(nèi)容來進(jìn)行猜詞競賽，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞來對另一個單詞進(jìn)行描述，讓其他同學(xué)來猜出所想要描述的單詞，給予猜對最多的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢＿@樣學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)時就會表現(xiàn)得積極起來，而且有著不錯的記憶效果。當(dāng)然，若有需要，讓學(xué)生先進(jìn)行一定的機(jī)械記憶也是可行的，然后再讓學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)或輕松的游戲來對記憶進(jìn)行強(qiáng)化，最終做到理解性的記憶。

（二）語法的掌握

中職學(xué)生英語各方面的基礎(chǔ)都是十分薄弱的，語法基礎(chǔ)知識也不例外，句子的結(jié)構(gòu)、時態(tài)和語態(tài)這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱部分。而就目前的中職英語教材而言，其針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)對語法知識部分進(jìn)行了強(qiáng)化編寫，為學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)和提升提供了新的機(jī)會，是學(xué)生獲得發(fā)展的絕佳時機(jī)。為此，教師應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生能夠充滿信心的去對語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能更好的對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。只有這樣，學(xué)生才能夠搞清楚句子中“主謂賓”的相關(guān)關(guān)系，并進(jìn)一步的弄懂語態(tài)和時態(tài)的變化，以及非謂語動詞的具體使用等，使學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識得到進(jìn)一步地強(qiáng)化。

（三）篇章的掌握

中職英語的學(xué)習(xí)中，詞匯和語法知識是極為重要的，但是如果學(xué)生單純的對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果必然不佳，那么教師就有必要將學(xué)生引入到篇章的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生大聲的朗讀英語文本材料，使學(xué)生能夠從篇章整體的角度出發(fā)，去對詞匯和語法知識進(jìn)行理解掌握，讓學(xué)生在順利把握句子句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，獲得英語語感的有效增強(qiáng)。

三、成績綜合評價制度的建立

作為一名中職英語教師，對學(xué)生實(shí)施的英語教學(xué)應(yīng)是自始至終的，主要教學(xué)的重點(diǎn)焦聚在學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)之上，切實(shí)有效的搞好相關(guān)的英語教學(xué)工作，通過后續(xù)的成績綜合評價來將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成效予以有效的反饋。例如，在期末結(jié)束的時候，發(fā)給學(xué)生帶回家的成績單就不再是簡單的期中考試成績和期末考試成績兩項，而是合理的增加了平時成績的模塊，而且平時成績包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外活動表現(xiàn)等多方面的因素，并將每個模塊進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，按一定的比例予以綜合，得出最終的成績作為參考。當(dāng)然，這些評價措施需要在學(xué)期開始前就告知學(xué)生，以便讓學(xué)生能及時的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的英語綜合能力得到有效的提高。

以上只是中職英語教學(xué)一些教學(xué)方法，而且這是一些已經(jīng)取得一定成效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中找到相應(yīng)的樂趣，讓學(xué)生能夠更為積極地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)前就開始患得患失，也不再以自身基礎(chǔ)本身就差而自暴自棄了。我堅信，在中職英語的教學(xué)中，只要學(xué)生和教師能夠協(xié)同努力，把握好時代的脈搏、知識更迭的節(jié)奏，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)終將獲得成功。endprint