田全　彭永

【摘 要】初中生正處于精力充沛的成長階段，體育教師應(yīng)當抓住這一時期好好鍛煉學生的身體，讓他們懂得勞逸結(jié)合。而在眾多的體育項目中，足球作為我國較為薄弱的體育項目，體育教師應(yīng)該更加重視，因此，要在初中體育中重點教會學生如何進行足球運動。

【關(guān)鍵詞】初中體育 足球運動 強身健體 勞逸結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.088

初中這個階段，學生的學業(yè)還不算繁忙，有足夠的時間用來鍛煉身體，因此，體育教師應(yīng)當充分利用初中生的精力去培養(yǎng)他們對足球運動的興趣和熱情，讓足球這項運動能夠真正的走進校園，被更多的學生接觸，被更多的學生熱愛。基于此，本文將淺析如何讓初中生能夠?qū)W好足球運動并真正愛上這項運動。

一、教師如何教好足球這項運動

體育教師在教給初中生足球知識時首先應(yīng)當采取理論與實踐相結(jié)合的教學方式，教師要言傳身教，讓學生充分理解到理論知識的實際意義。其次，教師要給學生足夠多的練習時間，讓他們通過自己去親身實踐來掌握足球運動的技巧。尤其需要注意的是教師要教給學生完整的足球技巧，而不是細節(jié)性的技巧，讓學生不能真正的在球場上踢足球。最后，教師要因材施教，根據(jù)初中生各自不同的身體素質(zhì)來隨時進行改變，并且要與素質(zhì)教育相結(jié)合，讓初中生在體育鍛煉的同時能夠身心健康。體育教學是一個教師與學生互動的過程，要讓學生充分地融入課堂中，達到最基本的鍛煉目的，進而再通過教師自身掌握的體育技能和理論基礎(chǔ)來言傳身教，讓初中生接受最合適他們的教學。

足球不同于其他的體育項目，它本身存在一定的危險性，所以體育教師在教學中一定要時刻注意到學生的身體狀況，必須考慮到每一位學生的心理負荷和生理負荷。讓初中生能在快樂中得到鍛煉，并且愛上足球運動。因此，體育教師在教學時要采用多種多樣的教學形式來吸引初中生的學習興趣，讓他們充分發(fā)揮主體作用，發(fā)揮他們的主觀能動性。初中生剛開始學習足球技巧時是非常生疏的，很有可能在這一時期因為學習有難度而放棄這項運動，所以體育教師若是能夠在這個階段通過形式各樣的教學手段讓初中生感受到足球運動的樂趣和魅力，就能夠穩(wěn)定初中生練習足球的心態(tài)，并在這個過程中逐漸增強學生鍛煉的強度和次數(shù)，充分利用有效的時間段來提高初中生學習的興趣和激情。足球不僅僅是靠身體來進行的體育項目，還需要動腦子，所以體育教師要時常采用新穎、有創(chuàng)意的教學方式來維持初中生學習足球的興趣和激情。

二、足球教學的要點和重點

在初中體育教學中，體育教師不能一味的只用理論去教學生，或是只用實踐去引導學生，而是要運用各種形式的語言去讓初中生全方面的了解該如何學會踢足球。通過指導學生的動作，糾正學生的錯誤來建立良好的師生關(guān)系。教師在教學時一定要注意與學生多進行溝通交流，在這個過程中就能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)一些他們自己注意不到的誤區(qū)和錯誤，讓學生能夠不斷進步，有目標的前行。

體育教師在教學時切忌給學生留下刻板印象，讓他們認為體育是一門無聊的學科。要通過自己獨特的教學語言來活躍課堂氣氛，讓學生充分融入其中。而學生在充分鍛煉的過程中也不僅僅是通過用眼睛去看來學習，要學生借助耳朵、身體來實際感知足球這項運動，掌握足球運動的技巧。這就要求教師能夠起到一個標準的示范作用，所謂“言傳身教”就是這個道理。因此，教師在教學之前要做好充分的教學準備，不斷提升自身的體育技能，盡量做到規(guī)范標準，成為初中生的優(yōu)秀榜樣。

當然，教師還可以讓學生觀看一些視頻，這樣的教學方式既能激發(fā)初中生的學習激情，還能夠讓學生充分感受到足球賽場上那些運動員的激情飛揚和活力四射。在這樣的教學之下，學生也能夠掌握到最標準的足球運動的技巧技能，再結(jié)合課后的適當練習，就能夠基本完成足球這項運動了。

在初中體育課堂上，讓初中生學習到完整的足球技巧，讓他們能夠真正到足球場上去揮灑汗水才是真正的教給了他們這項運動。因此體育教師要注意，在教給初中生細節(jié)性的技術(shù)技巧的同時也不能忘了讓他們完整的感受足球這項運動。先將足球分解為一個個小的動作技術(shù)，逐步的教給學生們，讓他們在每個細節(jié)都進行必要的鍛煉，打好基礎(chǔ)。其實，足球教學的基本動作相對于其他運動來說較為簡單，很容易將各個細節(jié)連貫起來，形成一個整體的教學。當初中生能夠做好每一個細節(jié)性的技巧時，并不代表這個學生學會了如何踢足球；相反，他可能學得一塌糊涂。因此，在學完了所有的細節(jié)技巧后，體育教師還要連貫起來完整教學，讓初中生親自到足球場上去進行幾場足球比賽，增加他們實戰(zhàn)的經(jīng)驗。在這個練習的過程中，體育教師還可以通過觀察來及時糾正學生存在的肢體錯誤，通過正確有效、和藹的方式來對學生進行糾錯，讓學生能夠在還沒有養(yǎng)成錯誤習慣的時候及時停住，加以改正，而學生在接受了教師的幫助，改正錯誤動作之后會發(fā)現(xiàn)足球運動變得更加輕松協(xié)調(diào)，自己實踐起來會更加得心應(yīng)手，及時的改正錯誤會很明顯的反饋到實際的運動之中，增加初中生學習的自信心。

所以，在足球運動的教學之中，體育教師要重視對學生的糾錯，并及時告訴學生，讓他們加以改正。初中生也可以在鍛煉中提出自己的質(zhì)疑，和體育教師一起解決現(xiàn)有的問題，并對自身進行改進和優(yōu)化。這樣的教學方式在初中體育的教學中非常有效，并且能夠讓教師不斷的對自己的教學方式進行革新和改造，成為適合初中生的、初中生喜歡的教學方式，還能夠跟上時代的步伐，教給學生最新的技術(shù)和技巧。讓初中生能夠真正的熱愛足球運動，在足球運動中取得一定的造詣。

三、結(jié)束語

其實如今的足球運動還遠遠沒有普及到初中體育之中，但足球作為中國的弱勢體育項目，將它發(fā)展到校園中去不僅僅是足球愛好者的責任，更是每一個中國人應(yīng)該做到的事情。初中體育教師應(yīng)該不斷革新自身對于足球運動的教學方法和教學模式，根據(jù)不同初中生的特點來因材施教，結(jié)合素質(zhì)教育開展體育鍛煉，讓初中生能夠在快樂中成長，在體育鍛煉中得到真正的鍛煉和放松。體育教師理應(yīng)承擔起這樣的教學責任，讓初中生愛上足球，并學會如何踢好足球，為國爭光。

參考文獻

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