欒宇

【摘 要】在我國足球后備人才培養(yǎng)十分重要，足球后備人才不僅是我國足球運動未來的生力軍，更是提高我國足球運動整體水平的實踐者。縱觀世界足球強國，無不重視青少年足球的培養(yǎng)，以保持其雄厚的后備力量。

【關(guān)鍵詞】初中體育 足球后備人才 足球

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.077

目前，我國還沒有根據(jù)青少年足球運動員的成長規(guī)律、青少年足球訓(xùn)練規(guī)律和競技水平發(fā)展的一般規(guī)律建立起比較完善的，適合我國青少年運動員訓(xùn)練、競賽體系，而中學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練又是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到中國足球的可持續(xù)發(fā)展，這不得不引起足球界有關(guān)人士的高度重視。

隨著現(xiàn)代足球?qū)辜ち页潭鹊脑黾?，對運動員各方面的要求更加嚴(yán)格，競技水平的提高，使得各國把足球訓(xùn)練的眼光放的更遠(yuǎn)，立足在青少年足球訓(xùn)練上，把青少年足球訓(xùn)練作為各國交相競爭的焦點。一個優(yōu)秀足球運動員的培養(yǎng)周期通常情況下都在8年以上，這一階段的最初任務(wù)就是在足球運動規(guī)律的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)中學(xué)生的足球興趣，遵循循序漸進(jìn)的原則，最終把優(yōu)秀的中學(xué)生足球運動員培養(yǎng)成優(yōu)秀的成年足球運動員，為國家隊和職業(yè)隊提供強有力的保障。世界足球強國非常明確，要想使競爭具備雄厚的基礎(chǔ)，必須抓好青少年足球訓(xùn)練工作這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有具備雄厚、強大的足球后備人才庫，才會有更多的機會去造就和培養(yǎng)優(yōu)秀足球競技人才，這就為一個國家或者地區(qū)足球競技水平的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

足球運動有利于培養(yǎng)小學(xué)生從小形成強烈的競爭意識、交往能力、協(xié)作精神、堅強意志品質(zhì)。初中足球運動員對集體的依賴性較強，集體榮譽感較為突出。主力運動員比替補運動員更滿意個人成績和集體成績。其中的原因可能是主力運動員由于技術(shù)水平高，受到教練的高度重視，出場比賽的機會多，在隊伍中的地位自然就高。為了鞏固自己的地位，自然會對自己的技術(shù)精益求精；與此同時，集體成績對他們也十分重要，因為足球是集體項目，集體成績好，才能更突現(xiàn)主力運動員在隊伍中的地位和貢獻(xiàn)。足球比賽的一個重要特征就是積極主動，拼搶兇狠，對抗激烈。足球比賽的過程是一個攻防不斷轉(zhuǎn)換的過程，比賽雙方始終在激烈的對抗中進(jìn)行。運動員的身體要承受很大的負(fù)荷刺激，這些刺激既有來自生理方面的，也有來自心理方面的，因而導(dǎo)致身體在生理和心理上一系列超常態(tài)的變化，為了克服運動給人體帶來的一切不適應(yīng)，需要參加者付出極大的意志努力，這有利于培養(yǎng)參加者意志的自覺性和頑強性。足球場上的體育道德是社會公德的重要組成部分。比賽中樹立的公正、民主、競爭、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、友誼、誠實等道德觀念，是社會精神文明不可缺少的規(guī)范文化。

學(xué)校開展足球運動的重要保障是足球師資力量，足球師資的缺少，會對高職院校足球運動的開展產(chǎn)生不利的影響。近幾年隨著各個高校在用人制度方面的改革，高職院校的師資情況也發(fā)生了很大變化，其中足球師資的趨勢也逐漸年輕化，擁有高學(xué)歷的專業(yè)教師也將越來越多。學(xué)校雖然引進(jìn)了相應(yīng)的體育人才，卻對學(xué)校的體育教學(xué)和訓(xùn)練等工作不夠重視，學(xué)校安排的本專業(yè)再進(jìn)修的機會也相對較少，這些因素很大程度上影響了體育教師教學(xué)和訓(xùn)練的積極性。

學(xué)生在進(jìn)行課外的足球活動時多以足球比賽為主，這就需要學(xué)校和足球教師更多的組織正式比賽，教師積極地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，對足球比賽的裁判系統(tǒng)加深認(rèn)識，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生主要是由于學(xué)校缺乏專門的運動場地、比賽組織少、教師指導(dǎo)不足、怕受傷等原因未能或不能很好的參與足球運動?？紤]自身技術(shù)問題或投入時間參與運動的人很少。這表明高職學(xué)校應(yīng)有計劃的對學(xué)生實施管理組織和有效指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)脑黾訄龅乜捎兄诟嗟膶W(xué)生回到足球場上。因此，學(xué)校在實施體育教學(xué)、訓(xùn)練等活動時需要配備體育場館設(shè)施與器材等必備條件。

初中足球運動隊的建設(shè)是衡量一所初級中學(xué)足球運動開展好壞程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。組建過足球運動隊的學(xué)校，其足球代表隊成員組成與選拔方式主要依靠教師在教學(xué)過程的發(fā)掘和培養(yǎng)，以及球隊成員的推薦，沒有形成固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式。因此相應(yīng)的訓(xùn)練機制也很不完善。主體性教育以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)促進(jìn)其自身的主體性發(fā)展，進(jìn)而加快學(xué)校教學(xué)思想和教學(xué)方式的改革。主體性教育旨在尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)、發(fā)展、挖掘?qū)W生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。足球?qū)I(yè)教師應(yīng)加強自身專業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)以及科研水平的增進(jìn)，在實踐中充分體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代體育教育體系的特征，根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)，讓更多的學(xué)生體驗足球的樂趣，讓更多的學(xué)生回到足球場上來，參與足球，體驗成功、經(jīng)歷失敗，磨煉意志，樹立正確的價值觀，讓學(xué)生正確對待和理解成功與失敗。

足球運動能有效的提高中學(xué)生的感知覺、觀察力、記憶力、想像力、思維能力和創(chuàng)造能力。經(jīng)常參加足球活動和比賽，能改善小學(xué)生的心理素質(zhì)，長期參加足球運動還可以培養(yǎng)機智勇敢、頑強果斷、勝不驕敗不餒、堅忍不拔等優(yōu)良的意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、勇于競爭、遵守紀(jì)律、光明磊落、文明禮貌等優(yōu)良的道德品質(zhì)。足球運動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與足球運動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高。初中生在足球運動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。

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