陳美華

摘要：伴隨著初中語文新課改的層層深入，使得初中語文的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)方法等許多方面有了重大改革。在新的課程理念下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)建新的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)課堂成為學(xué)生真正熱愛的課堂。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師更是要以情感教育為主要目標(biāo)，為培養(yǎng)有健全人格和良好個性品質(zhì)的學(xué)生做出不懈努力。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課改；課堂教學(xué)；效率

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文，既是語言學(xué)校的文字規(guī)范，又是文化藝術(shù)，同時也是我們用來積累和拓展精神財(cái)富的一門學(xué)問。在經(jīng)過小學(xué)的語文基礎(chǔ)教學(xué)之后，初中語文的教學(xué)更是對學(xué)生的素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的呈遞作用。因此，在語文新課改的政策下，思想觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，本文就如何提高初中語文新課改后的課堂效率提出幾點(diǎn)意見。

一、更新觀念，提高認(rèn)識

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，課程被定義為規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容，教師必須忠誠而有效地傳遞課程，無權(quán)對相關(guān)課程進(jìn)行創(chuàng)造和選擇，這嚴(yán)重束縛了教師和學(xué)生的思維和發(fā)展，使教師成為教學(xué)的機(jī)器，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。所以在語文教學(xué)的新課改中，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，貫徹以學(xué)生為主的基本思想，把學(xué)生力看作語文學(xué)習(xí)的主人，力求將語文課堂變成民主的、開放的、學(xué)生的課堂，全面重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動。課程不再是傳統(tǒng)的特定知識的載體，而應(yīng)該是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，教師和學(xué)生不僅是課程的傳授者和接受者，還要成為課程的主動參與者和開發(fā)者。在實(shí)際的語文教學(xué)過程中，教師首先要在教學(xué)之前制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，并提前告知學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)相關(guān)課文，制定學(xué)生自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，教師制定的教學(xué)計(jì)劃并不是權(quán)威，完全允許學(xué)生參與討論，并提出意見。這樣，學(xué)生就真正地、最大限度地、從始至終地參與了語文的課程教學(xué)，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并找到適合自己的學(xué)習(xí)發(fā)法，有效地提高了語文課程學(xué)習(xí)的效率。

二、創(chuàng)新方法，激發(fā)熱情

興趣，是最好的老師。只有是學(xué)生真正感興趣的事情，他們才能全身心的投入。在初中語文的教學(xué)過程中，教師不只是為了教授學(xué)生相關(guān)知識，更重要的是要教會學(xué)生一種語文素養(yǎng)、一種自學(xué)能力。那么，要達(dá)到這種效果，就要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，熱愛語文，投入學(xué)習(xí)。而這些是可以通過語文教學(xué)課堂中新奇的方法達(dá)到的。在初中語文教學(xué)模式上，教師可以采取自主學(xué)習(xí)、小組討論、輪流分享、情景模擬、朗讀比賽等教學(xué)模式穿插教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以定期舉行作文分享會，讓學(xué)生先交叉批改同學(xué)的作文，然后推選出自己認(rèn)為寫得比較好的作文在課堂上朗讀分享，其余同學(xué)可以分享自己聆聽之后的感受也可以提出意見，最后，教師做出點(diǎn)評和總結(jié)。這樣的交流學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生自己了解到同齡人的寫作水平和自己存在的問題，從而就會向著好的方向發(fā)展。又比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時，教師可以采用演課本劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，表演的同學(xué)搞笑，觀看的同學(xué)開心，在一種愉悅的氛圍中不知不覺就完成了學(xué)習(xí)，并且還印象深刻。

三、加強(qiáng)互動，增進(jìn)感情

現(xiàn)代的素質(zhì)教育注重培養(yǎng)的道德品質(zhì)，要求學(xué)生有豐富的情感思想，良好的人際交流能力，能做到德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師是學(xué)生知識技能的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生生活中的好朋友，積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動交流，這對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。在初中語文的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要始終以民主的教學(xué)思想組織教學(xué)活動，努力營造和諧自由的課堂教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生情感交流。同時，教師還要注意結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入所學(xué)課文作者的感情世界，體會作者的情感經(jīng)歷和寫作目的，培養(yǎng)學(xué)生站在不同角度思考問題的能力，從而豐富學(xué)生的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率。教師對于學(xué)生應(yīng)該是一種亦師亦友的角色，而不應(yīng)該只是德高望重的權(quán)威的老師。師生之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)平等的對話，加強(qiáng)溝通交流，摒棄權(quán)威式的教學(xué)態(tài)度。對于初中語文教材的理解和考試制度的認(rèn)識，師生的權(quán)利是平等的，應(yīng)該允許和鼓勵學(xué)生有自己的理解和認(rèn)識，教師不能只用“正確”和“錯誤”去定義學(xué)生的理解，在考試時，更不能一次定生死。

四、總結(jié)

綜上所述，新課改下的初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高是當(dāng)前初中語文教學(xué)的首要任務(wù)，是至關(guān)重要的。加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生的語文素質(zhì)，“愛學(xué)”態(tài)度，“樂學(xué)”情緒，“會學(xué)”技巧，“自學(xué)”能力是新時代的強(qiáng)烈呼喚，是歷史的必然選擇。我們堅(jiān)信，隨著教育改革的不斷深入，廣大的語文工作者的不懈努力，素質(zhì)教育必定會取得巨大的成功。

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