魏其花

高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基礎(chǔ)。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。

小學(xué)一年級的孩子都是剛從幼兒園過來的。由于幼兒園主要是以游戲?yàn)橹?，它的教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境與小學(xué)有很大的不同，小學(xué)一年級教學(xué)卻以大量的知識學(xué)習(xí)代替了游戲。學(xué)生每天都要面對許多新知識，造成了許多學(xué)生一下子適應(yīng)不過來，行為習(xí)慣還停留在幼兒園的那種沒有約束力的層面上，上課時(shí)注意力不集中，思想老是開小差，還會時(shí)不時(shí)地給教師弄出許多與課堂教學(xué)不相關(guān)的狀況來。有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序的課堂教學(xué)環(huán)境，針對學(xué)生出現(xiàn)的種種情況總是嚴(yán)加約束，大聲呵斥，導(dǎo)致許多一年級學(xué)生厭學(xué)或不知從何學(xué)起的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，如何搞好一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，提高一年級數(shù)學(xué)課堂實(shí)效就成為了我們每一位數(shù)學(xué)教師經(jīng)常思考的問題。下面就結(jié)合《認(rèn)識鐘表》這課來談一談如何打造一年級數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生從一入學(xué)就喜歡上數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。這課中，首先出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

二、自主參與，探索新知

一年級的學(xué)生由于受幼兒園生活的影響，他們在課堂上隨時(shí)都會出現(xiàn)一些意想不到的狀況，如果我們的教學(xué)內(nèi)容不能夠吸引他們，他們就會隨時(shí)轉(zhuǎn)移注意力而使我們的教學(xué)進(jìn)行不下去，只能把大部分時(shí)間用在維持課堂教學(xué)秩序上來。要讓我們的數(shù)學(xué)課堂始終能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

在課堂上，我利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，一是讓學(xué)生畫一畫鐘面，學(xué)生會回憶自己平常所看到的鐘面畫出來，同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來，接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流、合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，我采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。二是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板掛在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。最后讓學(xué)生動手做一做、撥一撥，在這里教師強(qiáng)調(diào)示范按順時(shí)針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。學(xué)生配合的很默契，很快掌握了知識，并為今后的教學(xué)作了鋪墊。

三、應(yīng)用新知，解決問題

數(shù)學(xué)根植于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活、讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)解決生活問題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一是在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，同時(shí)讓學(xué)生全員參與，然后給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。二是用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想?！币矠楹竺娴淖鳂I(yè)打下鋪墊。三是通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

總之，一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始點(diǎn)，關(guān)系著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，我們要重視一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生從一年級開始就形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有適合自己的、豐富多彩的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能打造高效的一年級數(shù)學(xué)課堂，才能為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。endprint